羅藝
摘要:在新課程理念下,初中語(yǔ)文作文教學(xué)也迎來(lái)了新的要求。作文是語(yǔ)文綜合能力的重要體現(xiàn),它既能提升學(xué)生的閱讀能力,也能提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,只有二者兼?zhèn)?,才能保證作文的質(zhì)量和效率。同時(shí)在內(nèi)容的構(gòu)建中要體現(xiàn)出學(xué)生正能量的價(jià)值觀思想,這也是初中學(xué)生所必須具備的素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:新課程理念;初中語(yǔ)文;作文教學(xué)
目前,在新課程理念的推動(dòng)下,教師雖然對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)有的新的認(rèn)知,但難以跳開傳統(tǒng)作文教學(xué)的套路,這也對(duì)現(xiàn)階段的作文教學(xué)造成了直接影響。新課程作文教學(xué)的重要理念就是圍繞學(xué)生展開教學(xué),激發(fā)學(xué)生在作文當(dāng)中的參與性、創(chuàng)造性和價(jià)值性。要讓學(xué)生先參與到作文教學(xué)中,才能進(jìn)一步進(jìn)行作文創(chuàng)作,從而在作文的創(chuàng)作過(guò)程中體現(xiàn)自己的思想價(jià)值觀。教師則要針對(duì)學(xué)生所創(chuàng)作的文章進(jìn)行切實(shí)的評(píng)價(jià),形成一套較為完善的作文教學(xué)體系,才能保證作文教學(xué)的實(shí)效性。
一、加強(qiáng)閱讀,趣味參與
要做到以生為本,就要結(jié)合學(xué)生的特性,激發(fā)學(xué)生的參與性。如果學(xué)生沒(méi)有意愿參與到作文學(xué)習(xí)當(dāng)中,自然也不能提升作文教學(xué)的實(shí)效,也不能貫徹新課程的理念。因此,在激發(fā)學(xué)生的參與性過(guò)程中,先加強(qiáng)學(xué)生的閱讀,要讓學(xué)生從閱讀當(dāng)中累積寫作經(jīng)驗(yàn),在作文的寫作過(guò)程中增添趣味性。既能加強(qiáng)學(xué)生的閱讀,也提升了學(xué)生的參與興趣。
例如,在《新聞寫作》當(dāng)中,首先,可以結(jié)合本單元《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》內(nèi)容作為寫作參考。文中“路透社斯登哥爾摩1901年12月10日電”,第一句就要先將電臺(tái)的信息以及報(bào)道的日期進(jìn)行介紹。這也是新聞寫作所需要注意的事項(xiàng)。在閱讀當(dāng)中了解新聞寫作的格式,并且將一些需要注意的地方隨時(shí)盡進(jìn)行記錄,這樣才能累積新聞寫作的經(jīng)驗(yàn)。其次,可以組織一場(chǎng)“新聞采訪”的趣味活動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)新聞采訪的內(nèi)容進(jìn)行新聞寫作,學(xué)生可以小組合作,也可以單獨(dú)采訪,完全按照學(xué)生自己的意愿進(jìn)行活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。先讓學(xué)生參與其中,才能讓學(xué)生有興趣進(jìn)行寫作。如,學(xué)生選擇了單獨(dú)采訪,他結(jié)合了當(dāng)下“環(huán)衛(wèi)工人”的熱點(diǎn)新聞,走上街頭進(jìn)行了采訪。然后在寫作中進(jìn)行了如下描述“12月2日,清晨五點(diǎn),街上的環(huán)衛(wèi)工人早已開始了一天的打掃,從他們有些發(fā)紅的臉頰和手背上不難看出,他們已經(jīng)清掃了一段時(shí)間了。我上前與一位年近五十的環(huán)衛(wèi)大爺開始了攀談?!币?yàn)椴淮嬖趫?bào)社和電臺(tái)報(bào)道,學(xué)生在開頭處只點(diǎn)明了時(shí)間也是可以的,不算作格式錯(cuò)誤。學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言作為鋪墊,圍繞“環(huán)衛(wèi)工人”時(shí)下熱點(diǎn)展開了新聞寫作。這樣不僅提高了學(xué)生的參與興趣,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀,二者結(jié)合共同為學(xué)生的作文質(zhì)量提供保障。
二、多元輔助,創(chuàng)作內(nèi)容
如果說(shuō)學(xué)生的參與性是作文教學(xué)的基礎(chǔ),那作文內(nèi)容的創(chuàng)作就是作文教學(xué)的核心。內(nèi)容的構(gòu)建是一篇文章的靈魂所在,只有內(nèi)容構(gòu)建合理,引人入勝,才能提高整篇文章的質(zhì)量。以往學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中總是差強(qiáng)人意,其關(guān)鍵原因就在于內(nèi)容的構(gòu)建過(guò)于平淡,流于表面,缺乏真情實(shí)感。因此,在新課程理念的推動(dòng)下,運(yùn)用多元化的手段進(jìn)行教學(xué)輔助,提高學(xué)生的創(chuàng)造力,是新課程理念下的重要目標(biāo)。
例如,在《表達(dá)要得體》作文學(xué)習(xí)中,教師可以結(jié)合多媒體元素來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建內(nèi)容,提高學(xué)生的創(chuàng)作力,也豐富學(xué)生的文化知識(shí)??梢越Y(jié)合本單元內(nèi)容《生于憂患死于安樂(lè)》,讓學(xué)生圍繞這篇文章內(nèi)容進(jìn)行讀后感的創(chuàng)作。為了讓學(xué)生合理構(gòu)建內(nèi)容,教師先要用多媒體開展基礎(chǔ)教學(xué)??梢詫⑾嚓P(guān)的周邊知識(shí)制作成動(dòng)態(tài)視頻,并且將本篇文章代入其中,以動(dòng)畫的形式讓學(xué)生加深主題印象。如,這篇文章出自《孟子》,是孟子在周游列國(guó)的時(shí)候通過(guò)自身對(duì)國(guó)家人民的觀察所得出的結(jié)論。憂慮的環(huán)境能夠使人磨練意志,而安樂(lè)的環(huán)境只會(huì)消磨人的意志。這是文章的核心,也是學(xué)生在創(chuàng)作內(nèi)容時(shí)所需要結(jié)合的主旨。在視頻教學(xué)中,要注重突出這個(gè)主旨,同時(shí)讓學(xué)生注意詞匯的運(yùn)用。只有詞匯運(yùn)用得當(dāng),才能表達(dá)得體。比如,該文章的核心是表達(dá)不可貪圖享樂(lè),要勤奮向上,隨時(shí)要讓學(xué)生身處“憂患”之中。學(xué)生在表達(dá)中,可以將其比喻做學(xué)習(xí),就學(xué)習(xí)中不可驕傲自滿,要隨時(shí)鞭策自己,努力做到更加優(yōu)秀。但部分學(xué)生在內(nèi)容創(chuàng)作中沒(méi)有了解文章的核心,將憂患和安樂(lè)完全本末倒置,這樣的表達(dá)就不能算作得體,甚至也偏離了主題。因此,運(yùn)用多元化的輔助,加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,才能讓學(xué)生在內(nèi)容創(chuàng)作中保證實(shí)效,表達(dá)要得體,文章主題才能明確。
三、建設(shè)思想,體現(xiàn)價(jià)值
新課程理念下,語(yǔ)文作文教學(xué)不能流于表面,而是真正要從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。建設(shè)學(xué)生的正確思想,在文章中體現(xiàn)學(xué)生積極的價(jià)值觀才是新課程理念下作文教學(xué)的重要目的。因此,教師要重視作文的真實(shí)評(píng)價(jià),只有通過(guò)評(píng)價(jià),才能了解學(xué)生的所思所想,了解學(xué)生現(xiàn)階段的價(jià)值觀,糾正錯(cuò)誤的,鼓勵(lì)正確的。
例如,在《學(xué)會(huì)記事》作文教學(xué)中,教師先是結(jié)合本單元當(dāng)中《秋天的懷念》《散步》以及《散文詩(shī)兩首》開展了群文閱讀。將這敘事文進(jìn)行了整合,突出了敘事文的特性,也摘錄了其中較為典型的語(yǔ)句作為寫作參考,讓學(xué)生了解并進(jìn)行了隨筆記錄。用以讀促寫的方式,推進(jìn)學(xué)生的寫作質(zhì)量提升。這樣的方式方法是較為有效的,只是通常教師會(huì)忽略最后的作文評(píng)價(jià),這就對(duì)學(xué)生的思想建設(shè)和價(jià)值觀的了解造成了直接影響。如,很多學(xué)生在敘事文當(dāng)中會(huì)將父親和母親作為敘事對(duì)象。但在敘事的過(guò)程中,完全沒(méi)有體現(xiàn)出子女對(duì)父母的敬慕,只體現(xiàn)了父母在生活瑣事當(dāng)中的嘮叨。這樣的思想和價(jià)值觀是嚴(yán)重錯(cuò)誤的,也是不可推行的。針對(duì)這樣的文章內(nèi)容,教師應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生的思想,建設(shè)學(xué)生正確的價(jià)值觀,重塑學(xué)生的思想品德。因此,作文的評(píng)價(jià)是非常重要的,對(duì)作文教學(xué)的有效性也具有重要作用。教師要評(píng)價(jià)時(shí),要注意維護(hù)學(xué)生的隱私,積極展開面對(duì)面的一對(duì)一評(píng)價(jià),這樣既能拉近教師與學(xué)生的距離,也能易于學(xué)生接受教師的評(píng)價(jià),得到自我審視。
結(jié)束語(yǔ):
新課程理念下初中語(yǔ)文作文教學(xué)要打破過(guò)往的傳統(tǒng)教學(xué)套路,要以生為本展開全面性的教學(xué)。不能讓作文教學(xué)過(guò)于表淺,在培養(yǎng)學(xué)生基本作文能力的同時(shí),也要注重學(xué)生核心價(jià)值觀的養(yǎng)成,這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,同時(shí)也完善學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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