王海燕 趙海宏

摘要：本文系省級課題“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校數(shù)學學科線上學習方法研究”的問卷調(diào)查報告，旨在通過對本校二至六年級學生疫情期間數(shù)學學科線上學習情況的調(diào)查、分析，找出線上學習的問題和不足，擬定下一步的課題研究方向和改進辦法。

關鍵詞：中心學校 數(shù)學學科 線上學習 調(diào)查報告

一、調(diào)查背景

本次問卷調(diào)查是在2020年疫情期間學校開展線上學習后進行的，旨在通過對本校二至六年級學生疫情期間數(shù)學學科線上學習情況的調(diào)查、分析，探究學生數(shù)學學科線上學習的時間、方式、學習成效、利弊以及遇到的問題，分析產(chǎn)生促進作用和問題的原因，從而為探究適合本校學生、有效的線上學習方法提供依據(jù)，也據(jù)此擬定下一步的課題研究方向和改進辦法。

二、調(diào)查對象

肥西縣董崗學區(qū)中心學校二至六年級學生。

三、調(diào)查方式

網(wǎng)上問卷調(diào)查，共收到完整的有效問卷511份。

四、調(diào)查目的與實施

（一）調(diào)查目的

（1）全面了解我校學生疫情期間數(shù)學學科的線上學習情況，以及常態(tài)化線上學習的建議和意見。

（2）根據(jù)情況的調(diào)查，分析產(chǎn)生問題的原因，找到解決對策和下一步工作的方法。

（3）探究提升線上學習效果，規(guī)避不良影響，提高線上學習成效。

（二）調(diào)查步驟

（1）根據(jù)課題研究的目標方向，擬定調(diào)查內(nèi)容，在各班級家校群發(fā)布調(diào)查問卷。

（2）分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告。

（三）調(diào)查內(nèi)容

本調(diào)查問卷的問題主要分為三個方面：

（1）1—4題：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校學生進行數(shù)學學科線上學習的學習方式。

（2）5—11題：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校學生進行數(shù)學學科線上學習的學習狀態(tài)。

（3）12—18題：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校學生進行數(shù)學學科線上學習的學習效果。

五、調(diào)查結果與分析

（一）調(diào)查結果

本次調(diào)查問卷共收到有效答卷511份，具體答卷情況如下：

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校學生進行數(shù)學學科線上學習的學習方式

1—4題的答卷情況反映出只有4.5%的學生不具備上網(wǎng)條件，其他學生主要使用手機、電腦、平板開展線上學習，分別占91.19%、17.22%、14.87%;觀看直播、PPT等學習資料、授課教師的錄課進行學習的學生分別占48.53%、43.05%、8.42%;主要使用QQ、微信、其他平臺進行線上學習的學生分別占63.99%、56.56%、30.92%。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校學生進行數(shù)學學科線上學習的學習狀態(tài)

5—11題的答卷情況反映出一天中線上學習數(shù)學的時間達到0.5 h、1 h、1.5 h、2 h的學生分別占15.46%、45.21%、18.59%、20.74%;認為線上學習期間，作業(yè)量與之前線下學習相比差不多、減少了、增加了的學生分別占76.52%、16.05%、7.43%。

線上學習數(shù)學時，無人陪伴、父母陪伴、爺爺奶奶陪伴、其他親人陪伴的學生分別占11.74%、78.08%、7.44%、2.74%;無人監(jiān)督的情況下，認真聽講、發(fā)呆走神、掛后臺干其他事情的學生分別占79.26%、15.85%、4.89%;學習過程中，46.77%的學生會經(jīng)常忍不住在網(wǎng)上干點別的;自覺做筆記、被動做筆記、從不做筆記的學生分別占50.1%、39.34%、10.56%。

3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校學生進行數(shù)學學科線上學習的學習效果

12—18題的答卷情況反映出對于線上數(shù)學學習內(nèi)容，掌握程度為完全、大部分、小部分、幾乎不能的學生分別占13.31%、58.51%、22.7%、5.48%;認為線上數(shù)學學習對自己的成績影響不大、有提高、有退步的學生分別占37.77%、30.92%、31.31%。

完成課后作業(yè)過程中遇到問題時，主要采用微信向老師請教、網(wǎng)絡查詢答案、同學之間互通答案、暫時不解決的學生分別占71.43%、43.05%、21.33%、10.57%;網(wǎng)絡查詢答案時，借助答案思路獨立解決問題、抄寫答案并查看解析、僅僅抄寫答案的學生分別占59.3%、54.4%、15.07%。

關于“數(shù)學老師在線上是通過什么樣的手段來幫助學生認真聽講的”，共收到269條留言，答案多樣，主要有以下幾種：（1）談話教育（18.22%）;（2）提醒、要求（31.60%）;（3）視頻、直播（38.29%）;（4）隨機點名提問（43.87%）;（5）做游戲調(diào)動積極性（18.96%）;（6）請家長督促（21.56%）;（7）趣味講解（19.70%）。

對于線上數(shù)學教學各方面情況非常滿意、比較滿意、一般滿意、不滿意的學生分別占38.38%、34.81%、25.64%、1.17%;對比線上和線下數(shù)學學習，傾向于線下和線上數(shù)學學習的學生分別占73.97%、26.03%。

（二）情況分析

通過對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析和研究，我們發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校學生的數(shù)學學科線上學習表現(xiàn)出以下幾個特點。

1.學生有充分的線上學習條件

511份答卷中只有23份答卷顯示不具備上網(wǎng)條件，占4.5%，經(jīng)過相關部門的幫助，這部分學生已解決了上網(wǎng)問題?，F(xiàn)在所有學生已能進行線上學習。

2.線上學習作用初顯，但是學生的自我約束力欠缺、學習習慣不夠好

線上學習中，無人監(jiān)督時，上課走神或掛后臺干其他事情的學生共占20.74%;46.77%的學生會經(jīng)常在網(wǎng)上做學習無關的事情;被動做筆記的學生占39.34%，而從不做筆記的占10.57%。由此可見，線上學習過程中，能認真聽講的學生只占八成，其中能積極主動做筆記的學生只有一半。因此，線上學習中，學生的自我約束力欠缺、學習習慣不夠好。

3.線上學習的學習效果初步呈現(xiàn)，但仍需努力

對于線上數(shù)學學習內(nèi)容，完全能掌握的學生只占13.31%，而58.51%的學生雖然大部分能掌握，但需要老師線下再補充講解，28.18%的學生需要老師線下再系統(tǒng)地講授一遍;認為線上學習對自己的成績有提高的學生只占30.92%;73.97%的學生更傾向于線下學習。從以上數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)學生的線上學習效果不理想且多數(shù)學生更傾向于、適應于線下學習。

4.學生的學習態(tài)度有待進一步端正，學習資源有待充分發(fā)揮作用

完成課后作業(yè)遇到問題時，約有70%的學生會主動尋求答案，其中有43.05%的學生會通過網(wǎng)絡查詢答案，他們當中15.07%的學生僅僅抄寫答案，54.4%的學生會抄寫答案并查看解析，在這部分學生中有一些學生只是看懂了解題思路，卻沒有深刻理解、掌握知識，因而不能將知識內(nèi)化以至靈活運用。

5.線上學習的監(jiān)管問題凸顯，“不到位、不方便，不明顯”是主要問題

家長監(jiān)管方面：線上學習時，無人陪伴、其他親人陪伴、爺爺奶奶陪伴、父母陪伴的學生分別占11.74%、2.74%、7.44%、78.08%。由父母陪伴進行學習的，應該大部分能進行有效督促，由父母以外的親人陪伴的大多效果不佳。即便有人監(jiān)督，也有一些同學看似在聽課，其實心不在焉，學習狀態(tài)不佳，難以保證學習效果。幾乎無人監(jiān)督和偶爾有人監(jiān)督的學生共占31.89%，學習效果更加堪憂。

教師監(jiān)管方面：教師采用談話教育、提醒要求、視頻教學、隨機點名提問、做游戲調(diào)動積極性、請家長督促、趣味講解等手段來幫助學生認真聽講。但由于時間的有限性和空間的局限性，常常是鞭長莫及、無處著力、收效甚微。

六、改進措施

通過調(diào)查與分析，我們了解了學生線上學習的情況，找出了存在的共性問題，并分析了產(chǎn)生問題的原因。為了更好地解決問題，促進線上學習取得良好效果，我們建議學校在以下方面進行改進。

（一）引導學生樹立良好的學習觀

通過案例引導學生討論：我們?yōu)槭裁匆M行線上學習？應該怎樣學習？同樣的線上學習模式，為什么大家的學習成績有差異？通過一系列問題的設計，讓學生認識到學習時就要聚精會神、講究效率，學習知識就要學懂學會，不能不求甚解。

（二）培養(yǎng)學生自律

（1）形成自律的氛圍。組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》《中小學生守則》和班級公約等，讓學生比對，哪些能做到哪些還要進一步努力。

（2）多方面進行自律教育。樹典型，發(fā)揮榜樣作用;常叮囑，讓學生時時牢記;善發(fā)現(xiàn)，對有進步學生及時表揚。

（三）指導學生遴選并合理利用學習資源

（1）教師用實例引導學生認識到網(wǎng)絡資源對我們的工作與學習的巨大幫助作用。同時創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現(xiàn)并遠離網(wǎng)絡中負面的、不良的內(nèi)容。

（2）教師創(chuàng)設一些研究性問題，引導學生利用網(wǎng)絡分析、解決問題，讓學生用更多的精力去關注網(wǎng)絡上真正有價值的東西，提高學生對信息的辨識和遴選能力。

（3）教師改進線上教學方法：找準相關聯(lián)的舊知及新知學習的重難點，引導學生有目的、有側重點地進行課前預習;課堂上采用趣味教學法，深入淺出地講解知識;設置分層次、有針對性的作業(yè)，促進學生對知識的復習與鞏固。

（四）家校攜手，加強有效督促

（1）教師注重對學生的學習督促。課前談心提醒，課中視頻教學、語音對話、隨機點名提問，課后要求學生按時按量完成作業(yè)、提交作業(yè)，教師及時批改并后期追蹤，敦促學生學習。

（2）請家長在以下方面督促：課前是否認真預習、課中是否認真聽講、課后是否及時完成作業(yè)，每次學習時使用手機（電腦）的時間等。家長及時和老師互動，幫助老師共同突破線上學習的局限，從而提高教育教學效果。

責任編輯：黃大燦