邱容

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)在所有小學(xué)課程中都占有非常重要的地位。很好地掌握了這門課程對于培養(yǎng)和適應(yīng)未來的學(xué)生起著非常重要的作用。根據(jù)目前的實(shí)際情況，可以理解，由于小學(xué)生年齡的影響，許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教室很無聊，所以小學(xué)教學(xué)水平?jīng)]有得到有效提高。因此，積極提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并運(yùn)用教學(xué)興趣的方法就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué);小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)教學(xué)

由于年齡較小，小學(xué)生缺乏學(xué)科知識，無法專心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)的興趣也很小。因此，基于興趣的教學(xué)方法的應(yīng)用可以有效地改善這種現(xiàn)象，并巧妙地提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就如何利用興趣教學(xué)提升小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效率作出了分析探究。

一、對小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)感興趣的價值

基于興趣的教學(xué)方法從根本上講就是在課堂教學(xué)中，教師需要運(yùn)用有趣的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，營造良好的學(xué)生課堂氛圍，感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中所講授學(xué)科的應(yīng)用具有重要價值，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）鼓勵學(xué)習(xí)興趣。為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，必須要有扎實(shí)的邏輯。但是，由于小學(xué)生的思維和理解能力處于發(fā)展階段，因此數(shù)學(xué)課程的發(fā)展受到阻礙。如果長時間使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生將逐漸失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生的實(shí)際情況。

（2）營造課堂氛圍。課堂氣氛中的活動有助于興趣教學(xué)的發(fā)展和實(shí)施，并且是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵因素。近年來，隨著我國正在進(jìn)行的教育改革，教師非常重視教學(xué)方法，并可以根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教育模式，以便使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中獲得樂趣。

（3）優(yōu)化教學(xué)方法。興趣教學(xué)法主要以學(xué)生為主要教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)理念。在改革我國的教育體制時，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時更新教學(xué)方法，調(diào)整課程設(shè)置。在逐步發(fā)展的過程中，教師需要發(fā)展學(xué)習(xí)能力，思維能力和向小學(xué)生提問的能力。

二、興趣教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）利用數(shù)學(xué)之美激發(fā)學(xué)生的興趣

美麗是每個人都喜歡的事物。通過使用美麗，我們可以激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。由于數(shù)學(xué)具有美的性質(zhì)，因此在教學(xué)中應(yīng)充分利用這一性質(zhì)。數(shù)學(xué)具有邏輯美，藝術(shù)美，對稱美，自然美……它的美是相當(dāng)內(nèi)在的，深刻的和靈活的。通過讓學(xué)生對通過教學(xué)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，讓他們感到數(shù)學(xué)真的很有趣，而數(shù)學(xué)是如此的神秘！因此，教師需要充分探索課本中的數(shù)學(xué)之美，喚起他們內(nèi)在的美，并集中精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這要求使用語言的美，以便學(xué)生聽起來非常愉悅并感受到我們語言的美。為了讓學(xué)生欣賞，我們可以在幾何形狀中使用對稱美。

例如，等腰三角形，正方形，圓形等。有一些直觀而簡單的對稱美的例子。利用分?jǐn)?shù)的和諧之美，引導(dǎo)學(xué)生通過圖像進(jìn)行思考。數(shù)學(xué)是一門研究定量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。它的功能非常抽象，邏輯上嚴(yán)格并且被廣泛使用。乘法和除法的倒數(shù)變換，加法和減法的倒數(shù)變換都反映了數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。

（2）在實(shí)踐中對數(shù)學(xué)的教學(xué)興趣

低年級學(xué)生的實(shí)踐能力很低，因此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時可以使用實(shí)踐方法，從而使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中可以體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)方法，并使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力更加新鮮。提高他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐中的實(shí)踐能力。實(shí)習(xí)還可以提高學(xué)生的興趣，因?yàn)樵诓煌瑘龊蠈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使學(xué)生有新鮮感。

例如，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師可以在教課內(nèi)容的同時，帶學(xué)生去公園進(jìn)行實(shí)際培訓(xùn)。老師首先依次組織學(xué)生。在轉(zhuǎn)彎過程中，老師可以問學(xué)生，我們可以排隊(duì)嗎？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的身高說出順序，然后老師將允許學(xué)生比較哪個學(xué)生矮一些，以此類推，以便學(xué)生排隊(duì)。老師帶領(lǐng)學(xué)生到公園。老師帶領(lǐng)學(xué)生在公園里觀察。公園里將有很多植物。然后，老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些植物。為了進(jìn)行比較，老師可能會問學(xué)生公園里哪棵植物最矮？哪個植物最高？讓學(xué)生在比較中得出結(jié)論。通過進(jìn)行這樣的實(shí)際觀察，學(xué)生可以更好地理解什么是比較，并且通過不斷觀察，學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)知識。然后，教師還可以要求學(xué)生提問，并允許他們通過不同的方法進(jìn)行比較，例如植物的粗細(xì)或明亮單調(diào)的顏色，以便學(xué)生可以更好地理解所涉及的數(shù)學(xué)。通過不同的比較進(jìn)行比較。遵循此練習(xí)，教師可以根據(jù)在課堂實(shí)踐中觀察到的內(nèi)容，詳細(xì)解釋數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并激發(fā)更多的興趣在不同的課堂界面中學(xué)習(xí)。

（3）正確的評估會激發(fā)熱情

小學(xué)生正處于心理發(fā)展階段。他們行為舉止很純真。然后，教師應(yīng)該能夠在教學(xué)過程中表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，以提高他們的自信心。對教學(xué)過程的興趣受到老師的認(rèn)可和對學(xué)生的評估的影響，這使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣，并積極獨(dú)立地參與課堂教學(xué)。教師正確評估學(xué)生，使學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

綜上所述，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是幫助小學(xué)生獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。但是，由于現(xiàn)階段的學(xué)生頭腦還不夠成熟，甚至很多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)課程很無聊。這要求有關(guān)的教育者加強(qiáng)對興趣教學(xué)方法的研究，并采取有效措施，確?，F(xiàn)實(shí)中的興趣得以實(shí)現(xiàn)。這樣，它有助于在教室中營造輕松愉快的氛圍，從而促進(jìn)有效提高低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

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