廖仕雄?石景寧?封君樺?覃冠杰?甘倩妮

摘要：在國家實施“雙減”政策后，“雙增”政策接踵而來，雙增政策是指將“減”下來的時間增加學生體育和藝術的培訓與教育，鼓勵學生在課余時間積極參加美術、音樂、體育等相關的素質教育培訓，這足以說明國家對于素質教育的重視。為積極響應國家政策，各學校已調整教育方案，很多學校已經(jīng)開設氣排球的體育項目，豐富學生的體育生活。

關鍵詞：高中體育;氣排球項目;教育措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：氣排球是一項集體性的運動，主要由軟塑料制成，因此它的重量比較輕形態(tài)柔軟、運動量比較適當，不會出現(xiàn)劇烈運動的情況，非常適合高中生的參與。氣排球這項運動項目能夠全方面的鍛煉學生的協(xié)調能力和團隊合作能力。雖然目前很多學校已開展氣排球這項運動，但是由于器械器材、場地等因素，造成關于這項活動落實的不到位的問題。

一、當前高中體育氣排球教學存在的問題及原因

（一）校內體育教育部門重視度不足、缺乏器材無專業(yè)場地

由于傳統(tǒng)教育中沒有氣排球這項教育活動所以對于現(xiàn)在氣排球活動的發(fā)展還是屬于初級階段，目前高中氣排球教學中存在器材儲量不足、缺乏運動場地等問題。首先在傳統(tǒng)的體育課堂中通常是以非器械類體育項目為主要的課堂內容。器材類的體育項目由于管理難度較大、資金投入較多所以很少應用于體育課堂中。隨著教育改革的深化和發(fā)展很多學校已經(jīng)開設氣排球項目的體育教學，但同樣因為器材類教學的相關特征和問題，沒有引起校內領導的足夠重視，因此氣排球項目的應用并不廣泛。其次是關于場問題，氣排球的質量較輕，在風力比較大的室外環(huán)境中會因為氣排球質量輕的特性無法有效的進行活動，所以氣排球項目需要在室內體育場館進行開展。部分學校的教育資源有限沒有開設室內體育館，部分學校因為管理難度大，沒很少會開展氣排球項目的教學和比賽。

（二）教學質量低、教學課時少

目前很多高中學校對于氣排球的教學只停留在興趣教學的階段，對于專業(yè)性的指導是比較少的。首先學校氣排球專業(yè)體育教師較少，這導致校內的師資力量匱乏。通常情況下教師進行教學氣排球項目課程時都是查閱相關資料進行普及氣排球的基礎知識，在實踐的運動中缺少專業(yè)性的指導和示范，從而導致學生對于氣排球的認識不足，無法調動學生的興趣。其次是關于氣排球教學中沒有專業(yè)的教材，在理論教學中，沒有專業(yè)性的理論知識為學生提供依據(jù)。最后是關于體育課堂的教學課時問題，高中學生處于學習壓力較大的時間段，文化課程都在爭分奪秒的為學生安排學習內容，利用一切可用時間最大程度的提升學生的文化成績，這導致體育教學的時間和課時大大的減少，體育教師無法開展氣排球項目的教學，直接影響到體育的教學質量。現(xiàn)階段氣排球的教學內容比較單一、技術層面比較簡單，缺乏系統(tǒng)的技術訓練和技術指導，理論與實踐內容的匱乏不利于學生素質教育的發(fā)展[1]。

二、提高高中體育氣排球教學質量的策略

（一）完善氣排球教學方案

1.儲備充足的體育器材、利用校內場地資源。學校應采購充足的氣排球器材，建立和維護運動場地。氣排球與場地就像學生手中的筆和紙一樣，二者缺一不可。在高中教育教學中雖然文化課非常重要影響到學生的高考成績，但體育鍛煉也不能被忽略。在關心學生文化課程成績的同時應注重學生的素質教育和身體的狀態(tài)調整。高負荷的學習壓力可以通過體育鍛煉進行排解。同時由于氣排球運動的特殊性它能夠鍛煉學生的協(xié)調能力活躍思維，促進學生的團結合作能力，所以搭建運動場地和提供充足的運動器材是為了讓學生保持身體和心理的健康發(fā)展。學校應設立單獨的體育器材中心和部門進行日常的維護和保養(yǎng)[2]。

2.開展氣排球對抗活動。氣排球項目的教學應通過開展時間活動提高學生技術的應用能力，讓學生深入的了解并提高氣排球技術的應用能力。學校應定期開展氣排球項目的對抗活動或者是對抗訓練提高學生實踐能力。在對抗活動中首先能夠了解學生對于運動掌握的能力程度，其次通過對抗訓練能夠讓學生更好的掌握實際比賽中的戰(zhàn)術技巧，增強氣排球運動的實踐性，通過氣排球的對抗活動減輕學生在學業(yè)上的壓力。

例如利用大課間的時間開展氣排球比賽活動。每隊由5名學生組成，比賽采用每球得分制計分、三局兩勝。發(fā)球的學生在聽到裁判吹哨后必須立即將球拋出并且發(fā)球時雙方的隊員必須在場上站成兩排，在比賽過程中學生討論戰(zhàn)術戰(zhàn)略。積極投入到比賽中緩解學習的壓力。通過比賽提高技能的同時提高團隊的合作能力。

（二）加強教師專業(yè)性培訓、提高教學質量

提高教師專業(yè)性，加強學生運動技巧。氣排球運動在教學中應注重技術和技巧的訓練，需要教師提高專業(yè)的技術能力來為學生進行提供專業(yè)的指導。一方面學校要加強對于人才的引進，聘請專業(yè)的氣排球教練進行教學，另一方面是加強對于本校的體育教師氣排球專業(yè)技能的培訓。在教學中增加技巧性技能性的教學內容。根據(jù)氣排球的性質特征進行提高教學質量。氣排球運動分為傳球，墊球、發(fā)球、扣球、攔球等技術動作，教師應細化每個技術動作的教學，提高學生的實踐能力。最后在教學時間上應與文化課相互協(xié)調，杜絕出現(xiàn)文化課占用體育課堂時間，讓學生能夠得到德智體美勞的全面發(fā)展。

例如，在墊球技術的教學中，師生問好記錄考勤后教師帶領學生進行熱身運動，在熱身運動后教師進行講解動作細節(jié)，墊球練習首先雙腿應處于半蹲姿勢，結合球的運動方向進行移動，在墊球時雙臂擊球位置應在腕關節(jié)與肘關節(jié)之間進行擊球，在教師講解完分解動作后進行動作示范，當學生掌握運動技巧后進行分組訓練，每小組3-4人，每人練習50下墊球動作，輪流進行練習，練習后進行兩人一組的對抗練習。學生通過技巧的分解練習將每個基礎動作練習到位、夯實的基礎、提升學生的興趣，提高氣排球教學質量。

結束語：綜上所述，在素質教育的改革深化中提高體育項目實踐能力是必然趨勢。氣排球項目在體育鍛煉中能夠有效的發(fā)展學生的全面素質和能力。各學校應切實的落實氣排球教學，協(xié)調好體育課程與文化課程的時間安排，提升學生的素質教育。

參考文獻

[1] 農文達. 淺談”5320”教學模式下如何培養(yǎng)高中生氣排球技術[J]. 軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019（7）：78.

[2] 黃鵬. 核心素養(yǎng)下高中氣排球校本課程的開發(fā)與實踐[J]. 考試周刊，2021（60）：112-113.