田藝

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的全面推行，小學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行。當(dāng)前，小學(xué)英語教學(xué)中，要重視聽力教學(xué)，著重開發(fā)學(xué)生的聽力能力，滿足小學(xué)英語教學(xué)的基本需求。小學(xué)英語教師，其要結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗，不斷實踐，不斷探索，總結(jié)出高效的聽力教學(xué)策略，提高小學(xué)英語聽力教學(xué)的水平。同時，教師要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，不斷完善聽力教學(xué)策略，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、愉悅的聽力氛圍，使得每位學(xué)生全身心投入小學(xué)英語聽力教學(xué)中，提高聽力教學(xué)的質(zhì)量，強化小學(xué)生的英語聽力水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽力教學(xué);方法策略

學(xué)生漢語言的學(xué)習(xí)一開始就是有一個好的環(huán)境，耳濡目染，學(xué)習(xí)語文知識的時候自然要容易些。小學(xué)英語聽力的學(xué)習(xí)也是一樣的辦法，必須讓學(xué)生突破聽力這一難關(guān)，只有先聽懂，然后才能學(xué)會如何去表達自己的思想，也能用文字來進行記錄和學(xué)習(xí)。提高學(xué)生英語聽力的各項措施有很多，首先需要教師做好引導(dǎo)教學(xué)工作，讓學(xué)生感受英語聽力的魅力;之后還要為學(xué)生創(chuàng)造一個沉浸式的聽力學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠像學(xué)習(xí)漢語一樣去學(xué)習(xí)英語，掌握英語聽力學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生比較深刻的影響，在較好的環(huán)境的推動下，學(xué)生能夠逐漸地形成較好的素養(yǎng)。小學(xué)英語教師在進行知識的教學(xué)時，應(yīng)該充分地關(guān)注和了解學(xué)生所處的環(huán)境，盡量為學(xué)生營造出良好的環(huán)境，促使學(xué)生在較好的環(huán)境推動下，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如，為了促使學(xué)生處在良好的環(huán)境中，讓學(xué)生積極聽英語，筆者會在課堂上對學(xué)生進行知識講解時，盡量用英語語言進行知識的講解?？紤]到學(xué)生剛剛接觸英語語言，英語基礎(chǔ)比較薄弱，筆者便決定盡量放慢速度向?qū)W生講解英語知識，使得學(xué)生能夠更好的了解筆者所講解的英語語言。隨著學(xué)生英語能力的提升，筆者便會逐漸地加快英語語言講解的速度，讓學(xué)生能夠在筆者的引導(dǎo)下，更好地聽筆者所講解的英語語言，逐漸地形成較好的英語聽力習(xí)慣，自身的英語聽力能力自然而然能夠在不知不覺中獲得發(fā)展和提升，筆者則因此能夠順利達到教育的目的。

二、有計劃、有目的地實施“聽的方法”

聽是信息內(nèi)容的感知、提取和加工的過程，要求學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ)，還必須講究方法、掌握技巧。低年級的孩子，可以嘗試教授他們：1.結(jié)合圖片，認真觀察。圖片中人物的表情、動作、服裝，甚至所在的地點……這些無形中就適當(dāng)?shù)亟档土司毩?xí)的難度，學(xué)生還能借助圖像的感知，增強對聽力材料的了解和對細節(jié)的把握。2.利用生活經(jīng)驗，并代入角色，進行判斷。服裝店掛著“sale”，說明這部分和價格的提問有聯(lián)系;生雞蛋拌著西紅柿，學(xué)生就能判斷出聽力材料中可能是I don't like...等相關(guān)的句子。高年級的孩子就可以嘗試更深層的方法：1.掌握常見的朗讀技巧，如爆破、重讀、連讀等.這些技巧的熟練掌握能幫助學(xué)生聽清句子中的每個詞。2.提前感知材料。預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展，留意關(guān)鍵詞，讓學(xué)生進行有目的地聽。讓學(xué)生帶著問題去聽，聽后解決問題，提煉梗概，復(fù)述內(nèi)容，逐步形成英語思維。3.給予一定的策略幫助：如屏幕上顯示“Tip，模仿錄音跟讀課文時，要仔細聽，認真看，思考句子的含義，并注意語音、語調(diào)”等。孩子會更加留心，并逐漸形成一定的學(xué)習(xí)策略，從而讓他們實現(xiàn)更加有效的學(xué)習(xí)。

三、開展全英授課

英語的學(xué)習(xí)必須要非常注重學(xué)習(xí)氛圍，因此在課堂上，教師若是可以開展全英語授課的方式進行聽力教學(xué)的話，那將會非常有利于學(xué)生對聽力水平的提高。但是教師必須注意的是在進行全英教學(xué)的時候，應(yīng)該多加考慮學(xué)生能否聽得懂或者是跟得上自己授課的進程.因為有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較差，所以面對差生的時候，教師必須放慢速度，考慮到全班同學(xué)的集體能力水平。開展全英授課也需要一個合適的方式進行才能夠得到更有效率的回報。

例如，在教授“What time is it”這一課時的時候，教師可以放慢速度，將課文內(nèi)容先朗讀一遍給學(xué)生聽。在朗讀的時候，就是可以多用一些肢體語言，這樣子學(xué)生就能夠更加直觀的，形象的看到。配合夸張一點的口型，也可以讓學(xué)生聽得懂教師在說些什么。當(dāng)學(xué)生的表情出現(xiàn)迷茫的時候，教師應(yīng)該放慢講課的速度。必要的時候，也可以用中文的形式解釋一下自己用英文講述了什么。開展全英語授課在小學(xué)英語教學(xué)中還是會有一些難度，教師必須關(guān)注到學(xué)生對自己授課內(nèi)容的反應(yīng)以及對課程的接受能力，必要的時候要及時的做出相應(yīng)的調(diào)整。

四、增加英語聽力訓(xùn)練

增加英語聽力訓(xùn)練也是提高學(xué)生英語聽力水平的一大方法之一，大部分學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中主要是通過在課堂上英語教師的教學(xué)，聽到的單詞發(fā)音與在英語聽力考試中的讀音難免會有些差距。因此，身為英語教師，要多多鼓動學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在日常訓(xùn)練中掌握發(fā)音規(guī)律，搞清楚單詞在連讀情況下的發(fā)音。當(dāng)然，在日常教學(xué)中，建議教師在遇到單詞連讀情況時也要將單詞連讀的規(guī)律傳授給學(xué)生，讓他們明確知道在英語聽力中有這個概念。多多進行英語聽力訓(xùn)練，對于提高初中學(xué)生的英語聽力水平有著一定的積極作用，建議普及。

五、開展課下英語游戲

小學(xué)生最喜歡什么，當(dāng)然是在課下時間教師帶著他們做游戲，所以說教師如果可以在課下帶領(lǐng)學(xué)生游戲去鍛煉學(xué)生的聽力水平，效果肯定會非常顯著。那么，教師具體應(yīng)該怎么做呢，首先教師先把學(xué)生組織起來，之后讓學(xué)生全部參與到游戲中，并且這個游戲不必須全程使用英語交流，如果教師發(fā)現(xiàn)游戲進行到哪位學(xué)生后學(xué)生回答不上來問題，這時教師就要及時的幫助學(xué)生作出正確解答。這樣學(xué)生對那個答案的記憶更加深刻，從而使學(xué)生在做游戲的同時可以有效地鍛煉自己的聽力。同時，學(xué)生也會從中感覺到英語的趣味，從而促使學(xué)生更加想要去學(xué)習(xí)英語。

聽力訓(xùn)練是英語小學(xué)教學(xué)中的難點和重點問題之一。聽力的提高是一個循序漸進、日積月累的過程。在聽力訓(xùn)練中，我們應(yīng)該制定目標(biāo)，堅持不懈，進行系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，夯實語言基本功，認真體會，不斷實踐，這樣就一定能提高聽力水平。為提高學(xué)生聽力水平，老師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，在有效激發(fā)其興趣的基礎(chǔ)上，幫助他們養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

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