廖善希

摘 要：在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展背景下，終身學(xué)習(xí)將會(huì)成為一個(gè)人的必備素養(yǎng)，并且學(xué)生在未來的發(fā)展中是否能夠取得成功都與核心素養(yǎng)有著十分密切的關(guān)系。從核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程來看，其能夠幫助初中生獲取更多的知識(shí)，培養(yǎng)初中生的身心素質(zhì)，促使初中生上升到一個(gè)新的階段，這高度契合了素質(zhì)教育的號(hào)召。對(duì)于初中生來說，體育核心素養(yǎng)是檢驗(yàn)初中生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)程度以及相關(guān)體育知識(shí)掌握程度、是否樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀念的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，初中體育教學(xué)的重點(diǎn)也應(yīng)該放置在培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展的核心素養(yǎng)之上，科學(xué)合理地使用教學(xué)方法，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并將這些能力逐漸延伸到學(xué)生的各個(gè)方面中去，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

以往初中在開展教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，通常比較重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)的傳授，很少關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)體育與健康課堂教學(xué)的開展不夠重視，甚至還存在主科取代體育與健康學(xué)科教學(xué)的情況。體育與健康課程是一門知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的綜合性學(xué)科，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展有著積極作用，在進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的過程中要尊重課程長(zhǎng)期性、自主性、合作性的特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，因此初中體育與健康課程需要在教師的努力下進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)方案的實(shí)施，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，從而推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

一、關(guān)注品格教育，塑造優(yōu)秀人格

對(duì)學(xué)生品格和素養(yǎng)的教育是核心素養(yǎng)教育理念的重要方向，在此基礎(chǔ)上的初中體育教育改革也應(yīng)當(dāng)以體育教學(xué)為切入點(diǎn)，在提高學(xué)生體育能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的品格和素養(yǎng)。首先，教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，以人為本開展教學(xué)，將學(xué)生作為體育課堂的主體，轉(zhuǎn)變師生之間的角色，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，從學(xué)生的興趣、體驗(yàn)和需求的角度進(jìn)行體育課程的設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充分的展示自我與發(fā)展自我的機(jī)會(huì);其次，要注重對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，本著健康第一的原則，改變以成績(jī)作為唯一考核方式的落后思想，在體育課程的設(shè)計(jì)上要重視內(nèi)容的多樣性和趣味性，引入一些迎合潮流，容易激發(fā)學(xué)生興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如街舞、瑜伽、滑板、韻律操等，讓學(xué)生在提高強(qiáng)身健體的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;最后，要注重對(duì)學(xué)生行為與品格的引導(dǎo)，借助體育課程培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、尊重與關(guān)愛他人的品格、自我保護(hù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等，從而以體育教育改革為切入點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在體育課程的教學(xué)中教師可以有意識(shí)的引入一些安全防護(hù)和自我保護(hù)的教育內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)一些基本的自我防護(hù)和躲避傷害的技巧幫助學(xué)生在掌握技能的同時(shí)樹立自我保護(hù)意識(shí);而在體育競(jìng)技類活動(dòng)的開展中，教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)體育精神，遵守競(jìng)賽規(guī)則，不能為了取得勝利而做出傷害他人的行為;在一些團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，加強(qiáng)與同學(xué)之間的協(xié)作和配合，服從團(tuán)隊(duì)安排，做好個(gè)人職責(zé)，才能夠共同帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得勝利。

二、教師對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的心理、體能理論內(nèi)容進(jìn)行普及教育

在體育課程教學(xué)中教師需要對(duì)體育教學(xué)的“好處”進(jìn)行有效普及教育，使學(xué)生重視體育課程，積極參與到課堂訓(xùn)練中。例如在體能、技能教學(xué)方面，教師可以積極的普及青春期發(fā)育知識(shí)，使學(xué)生了解到自身處在身體發(fā)育的黃金時(shí)期，同時(shí)輔以科學(xué)的體育訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展都有著重要啊價(jià)值。以此使學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練進(jìn)行重新審視和思考。在心理方面教師可以指出簡(jiǎn)答的有氧呼吸作用能夠緩解疲憊和心理壓力。同時(shí)有效的體能訓(xùn)練能夠使自己獲得更多的愉悅感，激勵(lì)自己對(duì)生活保持樂觀積極的態(tài)度。進(jìn)一步的體育訓(xùn)練鍛煉了學(xué)生的意志和毅力，對(duì)學(xué)生自己的心理發(fā)展有著重要價(jià)值。通過以上教學(xué)使學(xué)生對(duì)體育課程形成科學(xué)認(rèn)識(shí)，激勵(lì)學(xué)生在體育課程中作出更多積極的嘗試。

三、體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層

在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，也需要根據(jù)實(shí)際情況分層設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)課程思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)方案進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，這樣的方式方法不僅僅可以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，也可以將學(xué)生積極引導(dǎo)其參與到體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之中，通過主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式來提高教學(xué)效果。

例如相對(duì)運(yùn)動(dòng)量較大的對(duì)抗性的籃球或者足球類課程來說，對(duì)于一部分女同學(xué)來說是不喜歡的，甚至有抵觸心理，對(duì)于女同學(xué)來說，可以增加健美操或者瑜伽類的體育教學(xué)課程，對(duì)于女同學(xué)的形體塑造以及氣質(zhì)進(jìn)行有效的提升，可以吸引更多的女同學(xué)積極主動(dòng)地參與到體育課程中。對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層時(shí)期，需要教師與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通交流，真切實(shí)際的了解班級(jí)學(xué)生的性格與興趣特點(diǎn)，組建不同的興趣組進(jìn)行不定時(shí)的比拼，例如羽毛球或者網(wǎng)球等，通過比拼來設(shè)計(jì)不同的教育內(nèi)容，以尊重學(xué)生的特點(diǎn)之上進(jìn)行體育教學(xué)的實(shí)踐，使得學(xué)生真正的從內(nèi)心喜歡體育內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體地位，也使學(xué)生成為體育教學(xué)實(shí)踐的主體目標(biāo)，提升學(xué)生主動(dòng)參與性。

四、充分運(yùn)用體育教學(xué)器材，提高體育課堂教學(xué)效率

教師想要在核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂，就要重視充分運(yùn)用體育教學(xué)器材。在時(shí)代不斷發(fā)展的背景下，教育條件越來越好，與以往傳統(tǒng)初中體育教學(xué)相比較而言，現(xiàn)如今時(shí)代背景下的初中體育教學(xué)更加具備現(xiàn)代化特色，體育教學(xué)器材越來越多樣化，體育教學(xué)設(shè)施越來越完善，體育教學(xué)資源越來越豐富，這種情況下也就意味著初中體育教學(xué)不再局限于以往跑步教學(xué)、跳高教學(xué)、跳遠(yuǎn)教學(xué)等等簡(jiǎn)單并存在一定程度上枯燥性的教學(xué)內(nèi)容，也具備更加先進(jìn)、更加豐富的教學(xué)器材，促使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而這種情況下也正好能夠?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂提供良好條件。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重將初中體育理論知識(shí)教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合，以此幫助學(xué)生更加快速地了解體育知識(shí)，掌握體育技巧。值得教師注意的是，在選擇教學(xué)器材進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)在學(xué)生意見以及學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，這種情況下不僅能夠做到有效提高學(xué)生體育技能，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而營(yíng)造初中體育高效課堂。

初中階段就是學(xué)生們身心發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，課業(yè)的壓力使得大多數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)。健康身心才是日常生活及學(xué)習(xí)根本的保障。初中體育老師身上責(zé)任比較重大，為了能深入地開展我國(guó)的素質(zhì)教育，通過豐富體育教學(xué)形式，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)初中生樂觀的精神，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，培養(yǎng)初中生合作的能力等途徑，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

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