艾勇

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與道德品質(zhì)是目前教育領(lǐng)域中比較熱門的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣也是教育中比較關(guān)鍵的內(nèi)容。不論在什么學(xué)科中，教師都需要普及立德樹人的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的德育思想，進(jìn)而有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，這樣便于給學(xué)生樹立正確的人生觀念，給學(xué)生普及終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，確保學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展，使其可以養(yǎng)成綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作有很大用意。本文主要分析初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提出培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于思考的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的習(xí)慣等策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);探究教學(xué);良好習(xí)慣

前言

想要在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與學(xué)科素養(yǎng)，這是目前教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生具備良好的習(xí)慣能幫助學(xué)生受益一生，具備內(nèi)在的涵養(yǎng)，使其健康、快速的發(fā)展，這是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目的。一線的初中數(shù)學(xué)教師需要重視的問(wèn)題是怎樣可以快速的培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教師需要及時(shí)進(jìn)行深入的探索，保證與其他教師的交流與溝通，運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出進(jìn)一步落實(shí)在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

大部分初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際開展的教學(xué)中經(jīng)常使用合作教學(xué)的方式。經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生跟隨教師的演講思路，認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的內(nèi)容，善于傾聽他人的意見與觀點(diǎn)，便于與其他的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí);教師在這個(gè)過(guò)程中還要積極引導(dǎo)學(xué)生聽取他人的想法、建議等，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、禮貌的行為，這也與教學(xué)中要求立德樹人的規(guī)定一致。只不過(guò)學(xué)生由于個(gè)體差異習(xí)慣，在實(shí)際課堂中學(xué)習(xí)，自控能力較低，想要保證學(xué)生可以認(rèn)真、集中注意力聽講，還需要花費(fèi)一定的時(shí)間培養(yǎng)。那么，教師這時(shí)就可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)手段，防止學(xué)生注意力不集中，在課堂中添加趣味性的內(nèi)容，保證學(xué)生可以自主參與其中學(xué)習(xí)，進(jìn)而有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，具備良好的品行，養(yǎng)成懂禮貌的的習(xí)慣。例如：初一數(shù)學(xué)教材中講述“平行線及其判定”內(nèi)容時(shí)，學(xué)生回答了教師提出的問(wèn)題，教師可以選擇其他的學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的復(fù)述，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，學(xué)生在培養(yǎng)良好的習(xí)慣上就會(huì)有一定的成效，而教師選擇內(nèi)容復(fù)述的方式也能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的習(xí)慣

想要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，教師需要觀察學(xué)生的心理進(jìn)行良好的引導(dǎo)，重視讓學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)，進(jìn)而活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確提出了讓學(xué)生闡述解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)而收獲最后的結(jié)果，學(xué)生要使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言相互交流，把自己不懂的疑問(wèn)提出來(lái)，敢于提出置疑，這樣敢于發(fā)表言論并指明問(wèn)題的錯(cuò)誤也是一種品習(xí)形的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候說(shuō)明自己對(duì)當(dāng)下題目的解題思路與過(guò)程，幫助學(xué)生積極、主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)表自己的感受與開看法。教師想要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，可以設(shè)置一定的規(guī)則用來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使用獎(jiǎng)勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生大膽的回答疑問(wèn)，幫助教學(xué)實(shí)施相關(guān)的教學(xué)。例如：初二數(shù)學(xué)教材中學(xué)習(xí)“用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)”內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以給學(xué)生預(yù)留課后圖案設(shè)計(jì)的作業(yè)，在下一節(jié)課中展示自己的成果，并把自己的設(shè)計(jì)理念說(shuō)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高其學(xué)習(xí)的興趣，便于數(shù)學(xué)相關(guān)活動(dòng)的順利開展。

三、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于思考的習(xí)慣

思考在數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的開始。數(shù)學(xué)教師在課堂中通過(guò)建設(shè)問(wèn)題情境，給學(xué)生空出一定的思考時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行思考，有助于鍛煉學(xué)生的大腦思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí);教師在課堂中也可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，促使學(xué)生在思考的過(guò)程中進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生以多元化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生遲疑的時(shí)候及時(shí)幫助其解惑，給予正面的肯定與支持，尊重學(xué)生的想法與個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐課堂中養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣與良好的品行，推動(dòng)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的習(xí)慣

教師在教學(xué)過(guò)程中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間實(shí)踐精神，學(xué)生具備了實(shí)踐的行動(dòng)力，才能在實(shí)踐教學(xué)中有效提高其解決問(wèn)題的能力。教師這個(gè)時(shí)候就需要引導(dǎo)學(xué)生不斷參加與數(shù)學(xué)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中觀察其對(duì)問(wèn)題的邏輯思維、判斷能力以及推理能力等，這也是學(xué)生良好品質(zhì)的方式之一;教師還要重視把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系到一起，站在學(xué)生生活的角度來(lái)考慮實(shí)際中的問(wèn)題，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值;教師更要培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，經(jīng)過(guò)小組合作有目的的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)體意識(shí)。例如：初二數(shù)學(xué)教材中講述與“體質(zhì)健康測(cè)試中的數(shù)據(jù)分析”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以以小組合作的方式讓學(xué)生整理資料與數(shù)據(jù)，可以有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與合作探究能力的目的。

結(jié)論

學(xué)生在小學(xué)階段正是建立正確觀念的重要時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣對(duì)其今后的學(xué)習(xí)與生活才會(huì)受益一生，可以說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生很重要。那么，教師想要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣的目標(biāo)，就要落實(shí)立德樹人的教育理念，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，考慮小學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生建立良好習(xí)慣的意識(shí)，進(jìn)而在實(shí)踐學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思考、設(shè)疑的習(xí)慣，便于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

參考文獻(xiàn)

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