田振華

【摘要】在教學(xué)過(guò)程中，提高課堂的教學(xué)效率非常重要，語(yǔ)文課堂教學(xué)也同樣如此。隨著知識(shí)量的增加，教學(xué)任務(wù)的加重，越來(lái)越需要教師在有限的時(shí)間內(nèi)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，這樣才能更好地提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。文章針對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，提出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)廣大語(yǔ)文教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);效率

當(dāng)前，高效課堂教學(xué)的理念深入人心，顧名思義，高效課堂就是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的課堂聽(tīng)講，變得更有效率，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，這也成為小學(xué)語(yǔ)文教師必須面對(duì)的課題之一。教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和主動(dòng)性，讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一、尊重學(xué)生的主體地位

眾所周知，教學(xué)過(guò)程包含“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”這兩方面。教與學(xué)不是孤立存在的，兩者互相作用、互為影響，師生之間應(yīng)該是和諧而平等的關(guān)系。只有師生之間的關(guān)系和諧了，教師才能更高效地授課，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識(shí)，教學(xué)效率也才能獲得提升。然而，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)普遍存在完全以教師為主體的現(xiàn)象，這是不利于學(xué)生發(fā)展的。由于小學(xué)生的自制力比較弱，在課堂上容易做一些小動(dòng)作，或者不遵守課堂紀(jì)律隨便說(shuō)話，教師為了維持課堂紀(jì)律，不得不板著臉，表現(xiàn)得比較嚴(yán)厲。雖然維護(hù)了課堂紀(jì)律，但是卻不利于課堂氣氛的調(diào)節(jié)，一些學(xué)生甚至產(chǎn)生懼怕心理，因?yàn)楹ε禄卮疱e(cuò)誤被老師批評(píng)，而不敢主動(dòng)發(fā)言。學(xué)生往往表面上坐得端端正正，但是心思卻沒(méi)在課堂上，課堂教學(xué)效率必然無(wú)法保證。因此，為了讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，要始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，用一顆真誠(chéng)的心打動(dòng)學(xué)生、用無(wú)微不至的關(guān)懷溫暖學(xué)生，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，只有這樣，課堂的教學(xué)效率才能穩(wěn)步提升。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生的好奇心和求知欲，其實(shí)是很強(qiáng)的，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大，說(shuō)明需要改進(jìn)教學(xué)方法。主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)差別是很大的，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也許就會(huì)獲得意想不到的學(xué)習(xí)效果。然而現(xiàn)實(shí)是，由于應(yīng)試教育的影響，為了讓學(xué)生取得好成績(jī)，教師在課堂上經(jīng)常把重點(diǎn)放在了向?qū)W生灌輸知識(shí)上，很少考慮到要去激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，為了提高課堂教學(xué)的效率，可以創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體工具就是教師在教學(xué)過(guò)程中的好幫手，利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以起到事半功倍的作用。例如，在學(xué)習(xí)《海底世界》一課時(shí)，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)搜索和下載海洋生物的視頻，然后在課上給學(xué)生播放視頻，營(yíng)造出身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生感受到海底世界的奇妙。除了課文中提到的動(dòng)物和植物，教師還可以多向?qū)W生介紹幾種動(dòng)植物，進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展，從而有效地激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，長(zhǎng)大后去探索大自然奧秘的興趣，并且告訴學(xué)生，只有今天好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，明天才可以向大海進(jìn)發(fā)。學(xué)生的興趣被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂的教學(xué)效率也顯著提高。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

在我們的小學(xué)語(yǔ)文教材中，有很多優(yōu)秀的文章，或意境優(yōu)美、或發(fā)人深省、或令人捧腹大笑，既有很多讓人流連忘返的美景，也有很多有趣的故事情節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，較為呆板，不能引起學(xué)生的興趣。因此，教師要深入地挖掘教材，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育背景下對(duì)于課堂教學(xué)效率的要求。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓課堂變得富有吸引力、幽默風(fēng)趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。實(shí)踐證明，學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式是角色扮演，那么我們就可以把這種形式應(yīng)用到語(yǔ)文課堂上來(lái)。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入理解所扮演的角色的人物特點(diǎn)、心理活動(dòng)、動(dòng)作特征等等，同時(shí)還有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》時(shí)，就可以讓學(xué)生分別扮演裁縫和顧客，讓學(xué)生體會(huì)性格截然相反的兩個(gè)人在語(yǔ)氣、動(dòng)作上的不同。然后適時(shí)地引出文章的中心思想，教導(dǎo)學(xué)生在生活中要遵循事情的發(fā)展規(guī)律，不能不經(jīng)思考，不做好準(zhǔn)備，就急于求成，也不能養(yǎng)成做事拖拉的習(xí)慣。讓學(xué)生更好地理解課文的同時(shí)，也明白了做人的道理，課堂教學(xué)效率也獲得了提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要進(jìn)一步將素質(zhì)教育落到實(shí)處，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率是核心。教師要重視自身的文學(xué)素養(yǎng)的提升，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中和生活中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)以待，成為學(xué)生的朋友，不斷學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段，應(yīng)用到課堂教學(xué)中，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)和國(guó)外的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新出有特色的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，謀求發(fā)展。

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