楊靜

摘要：隨著新時(shí)代教育的不斷進(jìn)步，小學(xué)階段的音樂教育已經(jīng)得到了全面發(fā)展，但目前的小學(xué)音樂課堂上仍存在著不少問題，教師也常常在為學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習(xí)效率感到困擾。在新時(shí)代的教育背景下，小學(xué)音樂教師應(yīng)該大膽嘗試，重視信息化教學(xué)，探索出高效的教學(xué)方法，讓教育緊跟時(shí)代的腳步，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)音樂的世界，感受心中的音樂之美，促進(jìn)其身心的全面發(fā)展。對(duì)此，本文從現(xiàn)時(shí)代的信息化教育背景入手，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了初步的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);音樂教育;創(chuàng)新;實(shí)踐探索

目前，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生綜合素質(zhì)的提高，音樂教育也因此受到越來越多人的關(guān)注越來越重視，這相應(yīng)的也就對(duì)音樂教師提出了更高的要求，如何提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展已經(jīng)成為廣大教師共同關(guān)注的問題。對(duì)于此，信息化教學(xué)就凸顯出了其重要性，其是一種能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的高效方式，可以豐富課堂形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，教師在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該注重信息技術(shù)的應(yīng)用，以此實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

一、融合音樂和信息技術(shù)，增加課堂互動(dòng)

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂上，教師通常只是單純地為學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生也只能被動(dòng)地接受教師給予的知識(shí)，教師與學(xué)生之間沒有溝通互動(dòng)的橋梁，這就導(dǎo)致教師不了解學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生也不懂得求助教師來解答自身的疑惑，這種錯(cuò)誤的師生關(guān)系阻礙了小學(xué)音樂教育的發(fā)展。因此，在運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)的過程中，教師就可以根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，將音樂和信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)音樂與游戲、跳舞等活動(dòng)的融合，為學(xué)生課堂活動(dòng)的展開創(chuàng)造動(dòng)態(tài)的互動(dòng)場(chǎng)景，并以此增進(jìn)師生之間的關(guān)系。

教師在課堂教學(xué)中，要注重以信息技術(shù)作為輔助，增加課堂上的師生互動(dòng)。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《兩只老虎》和《貓虎歌》這兩首兒歌時(shí)，就可以通過多媒體設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，拉進(jìn)學(xué)生與教師之間的距離。在教學(xué)過程中，教師先用多媒體為學(xué)生播放這兩首歌曲，讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)這兩首歌的曲調(diào)，然后教師再和學(xué)生開展互動(dòng)游戲，讓學(xué)生去模仿老虎和獅子，跟著多媒體的節(jié)奏一起來跳舞。為了防止課堂秩序的混亂，教師可以只挑選部分學(xué)生，讓這些學(xué)生來到講臺(tái)上，配合著多媒體中的音樂，一邊唱歌一邊跳舞。這是一種非常受學(xué)生歡迎的互動(dòng)方式，學(xué)生可以在這種環(huán)境下，結(jié)合多媒體所播放的音樂，盡情釋放自身活潑好動(dòng)的天性，在有趣的課堂互動(dòng)中，拉進(jìn)學(xué)生與教師間的距離，提高課堂效率。

二、巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)過程中，其實(shí)并不難發(fā)現(xiàn)：相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用信息技術(shù)的學(xué)科教學(xué)方法更容易被學(xué)生接受，并且其還能更進(jìn)一步，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。這是因?yàn)樾畔⑵脚_(tái)教學(xué)資料豐富，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索下載相關(guān)的圖片、電影視頻、課件等，將這些進(jìn)行合理地處理，作為有效的教學(xué)工具在課堂上使用，讓音樂以學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)出來。因此，教師在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化整合教育資源的過程中，必須結(jié)合學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，注重了解學(xué)生感興趣的事物，從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的靈活轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并爭(zhēng)取最大限度地給予學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教師在教學(xué)過程中，一定要注重了解學(xué)生的興趣，以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小鳥小鳥》這首歌時(shí)，應(yīng)該知道這首歌曲表現(xiàn)出了春天的生機(jī)盎然和小鳥的活潑可愛，教師可以使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一系列春景圖片，讓色彩鮮明、生動(dòng)形象的圖片去吸引學(xué)生的注意力。除此之外，教師還可以為學(xué)生播放關(guān)于春天的視頻，讓學(xué)生去感受春天的生機(jī)以及小鳥的活潑。這種教學(xué)方法不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生以興趣為動(dòng)力，幫助其短時(shí)間內(nèi)把握歌曲的風(fēng)格，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，加強(qiáng)人文文化的教導(dǎo)

音樂教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美力、感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，還要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，提高道德品質(zhì)。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，不能只教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的韻律，還要注重讓學(xué)生了解歌曲背后的人文文化，讓學(xué)生在音樂的熏陶下，不斷提高自身的素養(yǎng)。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國國歌》的時(shí)候，應(yīng)該先讓學(xué)生知道這首歌的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生知道這首歌背后的意義，在這個(gè)過程中，教師可以用多媒體給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生了解到抗戰(zhàn)時(shí)期中華民族不屈反抗的歷史，讓他們知道現(xiàn)在的生活來之不易，是由無數(shù)先人的血汗?jié)仓?。這樣可以讓學(xué)生在這首歌激昂的旋律下，培養(yǎng)其對(duì)于革命烈士的敬意，有效激發(fā)其愛國精神。

總而言之，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，音樂教育作為小學(xué)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，其教育質(zhì)量是不容忽視的。目前小學(xué)音樂教育引入信息技術(shù)還處于發(fā)展階段，但教師仍要盡力發(fā)揮出信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，研究運(yùn)用的形式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量。

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