唐平

摘要：隨著時代的不斷更迭變化，教育領域?qū)τ谌瞬诺呐囵B(yǎng)目標也發(fā)生了一定的變化，教育領域強調(diào)新時代所需要的是全面性發(fā)展的人才。為更好的培養(yǎng)出全面性發(fā)展的人才，在教育領域必須要重視對教學方法進行創(chuàng)新，這樣才能更好的滿足學生的學習需要。數(shù)學在高中的教學階段一直都是十分重要的存在，因為學好數(shù)學知識可以幫助學生建立起良好的數(shù)學基礎，幫助學生能夠更輕松的學習其他理科。本文對高中階段的數(shù)學教學方法創(chuàng)新進行探討。

關鍵詞：高中數(shù)學;數(shù)學教學;教學方法創(chuàng)新

【正文】高中階段學生的學習任務重，每天都面臨著大量的作業(yè)任務，這使學生的壓力也在不斷增加。為更好的培養(yǎng)出全面發(fā)展性的人才，教師必須要重視對于教學方法的創(chuàng)新要為學生創(chuàng)設出更為有利的學習環(huán)境，要更加充分的發(fā)揮教師的引導作用，幫助學生更好的實現(xiàn)快樂性學習。下面主要對高中階段的數(shù)學教學方法進行探討，數(shù)學是高中階段的一大教學難題，下面主要講到該如何對數(shù)學教學方法進行創(chuàng)新與完善。

一、高中數(shù)學課堂現(xiàn)狀

國家提倡素質(zhì)教育是近幾年才開展的很多教師沒能及時的更新自己的教學理念，還是根據(jù)原有的教學模式來開展教學。教師仍然將高考成績作為最終的學習目標，一切教學工作都是圍繞著如何提高學生的學習成績而展開的，在對高中數(shù)學進行學習的過程中，教師經(jīng)常會采用題海戰(zhàn)術，讓學生不斷的做題，這樣的數(shù)學教學課堂極大的加重了學生的學習壓力，同時也極大的降低了學生對于數(shù)學學習的積極性，是不利于學生的更好成長的。

二、高中數(shù)學課堂教學的方法創(chuàng)新

2.1 注重學生主體地位，給學生自主學習機會

在傳統(tǒng)的教學方式中，教師經(jīng)常向?qū)W生傳授主觀性的理論，教師會根據(jù)自己對于教材的理解來安排教學內(nèi)容，在課堂上更是會嚴格按照自己提前設定好的教學方案來進行數(shù)學教學。這樣的教學只是教師單方面的輸出，并沒有和學生之間形成良好的師生互動，使得很多時候即使教師很努力的在講授課程知識，但是學生的掌握程度還是不夠的。一旦題目類型發(fā)生了靈活性的變化，學生就很難將自己的所學與具體的題目聯(lián)系在一起。教師必須要對自己進行清楚的定位，要清楚在學生學習的過程當中，教師只起著一個引導性的作用，并不能代替學生去進行學習，學生才是學習的主人。教師應該做的就是充分的了解自己的學生，根據(jù)學生的發(fā)展需求來調(diào)整自己的教學環(huán)節(jié)，在教學中要給學生提供更多的自主學習的機會，讓學生能夠靈活的運用能力去自行探索知識。

比如在進行人教A版選修1-1《充分條件與必要條件》進行教學時，教師選擇了（x-1）（x+1）=0與x=1這兩個式子，以這兩個式子的關系為例為學生進行充分條件與必要條件的講解。教師積極的引導學生，讓學生對第一個式子進行求解，學生求出在第一個式子當中x最后的值可以是1，也可以是-1，教師為學生總結(jié)規(guī)律：前一個式子比后一個式子的范圍大，這時候我們可以說（x-1）（x+1）=0是x=1的充分條件，或者我們也可以說x=1是（x-1）（x+1）=0的必要條件。通過一個具體的例子，幫助學生對于充分條件與必要條件的知識形成更深的印象，之后教師給學生準備一些練習題，讓學生自行判斷他們是符充分條件的概念，還是符合必要條件的概念，通過具體的題目訓練幫助學生更好的掌握這一課的知識。

2.2 采用生活化事例進行數(shù)學知識的導入

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高中生都認為數(shù)學知識是抽象的、與生活相距甚遠的。在進行數(shù)學知識的學習時，他們會覺得學習數(shù)學知識并沒有太大的作用，這樣的學習心理會極大的影響到學生的數(shù)學學習效果。教師在教學的過程當中，可以采取一些生活化的事例來更好的帶動學生學習新知識。從學生的生活入手，他們會以更加輕松的態(tài)度去進行數(shù)學學習，同時在這個過程當中可以幫助學生更好的感受數(shù)學知識與生活之間的聯(lián)系，幫助學生更好的感受數(shù)學學習的重要性。在教學中積極的采用生活化的事例會讓學生能夠以更加積極的態(tài)度去參與數(shù)學學習課堂，可以實現(xiàn)更好的教學效果。

比如在進行人教A版必修五《等差數(shù)列》的教學時，教師指出：在上節(jié)課我們學習了與數(shù)列有關的概念，這節(jié)課我們就來學習數(shù)列當中較為特殊的等差數(shù)列。教師提出問題：小明第1天寫作業(yè)寫了5個字，他對自己說：從今天開始，每一天我都要比前一天多寫兩個字。那大家現(xiàn)在來思考一下，小明第2天寫作業(yè)寫了幾個字？第3天呢？第4天呢？第N天呢？通過這樣簡單的小問題，積極的帶動學生參與數(shù)學學習，幫助他們更好的感受等差數(shù)列的含義。

2.3 整合教學資源，創(chuàng)新教學方式

雖然國家提倡教學方式的改革和創(chuàng)新，但是很多教師并沒有積極的轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，仍然簡單的依靠課本來開展教學，這使得學生所能接觸到的知識面極其有限?，F(xiàn)代科技日新月異，在眾多領域都得到了很好的應用，它的直觀性特點也可以被積極的應用到教學領域中。教師在設計教學環(huán)節(jié)時，可以充分的整合教學資源，積極利用現(xiàn)代信息技術，信息量大以及直觀性強的特點，可以通過對多媒體技術的充分使用來更好的將抽象數(shù)學知識變得更加具體化，讓學生理解起來更加方便。

比如在進行人教A版必修一《指數(shù)函數(shù)》的教學時，教師對課本上與指數(shù)函數(shù)有關的概念以及公式還有性質(zhì)進行講解，幫助學生對。于書本上的與指數(shù)函數(shù)有關的知識形成一個初步的認識。在指數(shù)函數(shù)學習中認識以及學會畫指數(shù)函數(shù)的圖像，是學生學習的難點，教師通過多媒體課件為學生展示指數(shù)函數(shù)的圖像特點，通過這樣直觀化的方式，可以更好的幫助學生增強對于指數(shù)函數(shù)圖像的記憶。之后教師還可以通過多媒體以動畫的方式來展示指數(shù)函數(shù)的圖像變化，幫助學生更好地鞏固所學知識。

【結(jié)束語】

綜上所述，高中階段的數(shù)學學習對于學生的成長來說至關重要，教師必須要重視結(jié)合新時代的人才培養(yǎng)目標，對現(xiàn)有的數(shù)學教學方式進行合理化創(chuàng)新。在這個過程當中，教師要清楚的認識到自己對于學生發(fā)展的重要性，在日常教學中要積極的發(fā)揮自己的引導作用，幫助學生答疑解惑，同時教師必須還要清楚的了解自己的學生，要關注學生在學習過程當中的表現(xiàn)，根據(jù)學生的接受能力來及時的調(diào)整自己的教學方法。

參考文獻：

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[2]許海詩.新時期高中數(shù)學高效課堂教學模式構建策略研究[J].才智，2021（17）.