孔雁

摘要：隨著新課改的提出，對初中物理教學提出了新的要求與規(guī)劃，老師不僅要教導學生基礎的物理知識，更要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學理念，讓學生體驗新穎的教學模式。在物理教學中，老師要根據學生的學習能力和教材的內容對教學進度和方式進行靈活的調整，讓學生能夠跟上老師的腳步，逐漸地深入思考物理知識，構建知識體系，從而提升學生的學習質量。本文就初中物理教學，對創(chuàng)新教學方法進行了分析與總結。

關鍵詞：初中物理;創(chuàng)新教學方法;新課改

創(chuàng)新教育是新課改中所倡導的教學方式和理念，是實行素質教育的重要方式。將初中物理與創(chuàng)新教學相結合，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)出高素質人才，滿足社會對人才的需求。但是在當下教學中，物理教育的情形卻不樂觀，教學效率和成果不理想，部分老師沒有跟上時代的腳步，依舊以學生的成績和分數為唯一衡量學生的標準，使得學生無法全面的發(fā)展，創(chuàng)新能力無法得到激發(fā)。對此，老師要創(chuàng)新教學方法，轉變教學的理念，讓學生能夠綜合性的發(fā)展，為以后的學習和發(fā)展奠定基礎。

一、設計教學問題，創(chuàng)新教學方法

學習源于思考和質疑，只有對知識產生質疑才會積極探索其中的問題，從而發(fā)現真理。在初中物理教學中，老師要及時地轉變教學理念，摒棄以往灌輸式的教學方式，鼓勵學生主動思考，發(fā)揮學生的主體身份，讓學生能夠從以往的被動學習轉為主動地求知，讓學生產生質疑，從而發(fā)現問題、提出問題，進而能夠通過與老師和同學的交流解決問題。這樣的教學方式可以充分地發(fā)揮物理課堂的價值，培養(yǎng)學生自主學習的意識，進而激發(fā)創(chuàng)新意識，擴展學生的思維。

二、結合生活，進行創(chuàng)新教學

初中物理知識與學生的生活緊密相連，老師可以結合學生的生活展開教學，讓學生能夠利用生活經驗掌握相關的物理知識，從而激發(fā)學生的主動性和積極性，讓學生提升學習的質量和效率。老師可以引導學生觀察生活，了解生活中所包含的物理知識和規(guī)律，在教學中，老師可以引入學生所熟悉的生活元素，讓學生能夠運用所學的知識解決生活中的問題，這樣既可以提升學生的學習興趣，也可以讓學生提升運用能力，點燃學生創(chuàng)新的火花。

比如，在學習電路的時候，老師可以為學生展示現實生活中的電路圖，將串聯和并聯的知識引申出來，從而提升學生的理解能力。在課程結束后，老師可以讓學生動手操作，從而培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。同時，老師可以讓學生以小組的形式設計電路圖，讓學生之間積極的討論，這樣不僅可以讓學生加深對知識點的理解與記憶，也可以活躍課堂的氣氛。

三、開展探究式學習，實施創(chuàng)新教學

探究與創(chuàng)新相輔相成，緊密相連。實施創(chuàng)新教育就是打破傳統(tǒng)教學的限制，將灌輸式和填鴨式教學轉為更加民主、輕松的教學方式，充分地發(fā)揮物理知識的魅力，讓學生能夠活躍思維，激發(fā)想象力，深入的思考問題，從而找到解決問題的方法。在教學中，老師可以讓學生以小組的形式展開學習，讓學生之間進行交流與探究，通過取長補短的方式掌握相關的物理知識，這樣不僅可以激發(fā)學生的探究意識，也可以讓學生加深對物理知識的思考，提升運用的能力。同時，老師也要加入到討論中，引導學生的思維，讓學生能夠順利地解決問題，從而提升學生的自信心，增加學生的成績感，從而提升學生的學習質量和效率。

四、運用多媒體技術

隨著信息技術的發(fā)展，各行業(yè)都開始運用信息技術展開工作，不僅提升了效率也提升了質量。同樣，在教育領域中，初中物理老師可以運用多媒體等技術輔助教學，將抽象的知識點更加形象地展現到學生的面前，降低了學習的難度，提升學生的理解能力。多媒體教學是將聲音、圖片、文字、視頻相結合的教學方式，可以充分地刺激學生的感官神經，讓學生激發(fā)學習的意識和熱情，提升學生學習的主動性和積極性，讓學生能夠提升學習的質量和效率。多媒體作為現代化教學的標志，可以優(yōu)化教學模式，讓學生體驗新穎的物理課堂，對創(chuàng)新教學起到重要的作用。初中物理對于學生并不簡單，所以開展多媒體教學可以增加課堂的趣味性，讓學生能夠提升學習的興趣，讓學生體驗生動的教學環(huán)境，從而加深對知識點的記憶，滿足學生的學習需求，讓學生能夠提升創(chuàng)新的能力。

五、擴展課外知識，進行教學活動

課外教學活動是促進學生創(chuàng)新意識的最佳方式，隨著課外活動的進行，可以提升學生的創(chuàng)新能力和動手能力。初中物理老師在充分利用課上時間的同時也要利用學生的課余時間，擴展課外教學的活動，讓學生能夠在課余時間運用所學的知識解決形式問題，從而提升學生的學習質量，鞏固學生的基礎知識。

例如，老師可以讓學生在課余時間想辦法解決雞蛋在三樓掉下來依舊不會破裂的問題。這樣的趣味化的問題，既可以激發(fā)學生的探索欲，也不會加大學生的學習壓力，可以豐富學生的課余生活，加深學生對知識點的認知和理解，并且能夠促進學生思維的擴展，提升創(chuàng)新意識和能力。老師可以在學生思考的過程中引導學生，讓學生能夠縮短解決問題的時間，從而提升學生的成就感，讓學生能夠增加對物理知識的興趣，從而提升學習的動力。

結束語：

綜上所述，隨著新課改和素質教育的推進，老師要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學的理念，讓學生能夠激發(fā)學習的興趣和動力。初中物理老師可以根據學生的學習能力和教材內容調整和選擇教學方案，讓學生能夠保持對物理課堂的積極性，從而提升學生的學習質量。老師可以通過設計教學問題、結合生活、開展探究式學習、運用多媒體技術、擴展課外知識等方式展開教學，讓學生能夠在老師的帶領下完成學習的任務，并且能夠激發(fā)創(chuàng)新的意識和能力，為以后的學習和發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1] 王文娟.淺析初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教學[J].速讀（下旬），2015，（12）：237.

[2] 黃添瀾.淺析初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教學[J].中學課程輔導（教學研究），2014，（21）：135-135.

[3] 邵澤玲，侯慶偉.淺析初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教學[J].中國校外教育（上旬刊），2016，（4）：77.