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        初中體育教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐研究

        2021-11-22 14:43:25張旦有
        紅豆教育 2021年17期
        關(guān)鍵詞:初中體育教學(xué)心理健康教育學(xué)生

        張旦有

        【摘要】在新課改的形勢(shì)背景下,初中體育教學(xué)與健康教學(xué)要求學(xué)生掌握一定的知識(shí),而且還要對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育,鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì),讓學(xué)生以后能夠有更好的發(fā)展。作為一名體育教師要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段青少年的心理健康問題,把心理健康教育作為一個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)貫穿于義務(wù)教育的每一個(gè)階段,促進(jìn)初中學(xué)生的健康成長。

        【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué);學(xué)生;心理健康教育

        引言:在新課程得到改革以后,初中體育教學(xué)與心理健康教學(xué)對(duì)于學(xué)生的心理健康提出了更高的要求,主要包括學(xué)生的適應(yīng)能力、自我認(rèn)知、思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等,所以初中體育教學(xué)需要老師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理健康作為主要教學(xué)目的。

        一、初中體育教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的重要性

        (一)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)

        在初中體育教學(xué)中會(huì)需要應(yīng)用很多的教學(xué)活動(dòng),而這些教學(xué)活動(dòng)比較激烈而且需要參與人員具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),所以初中體育教學(xué)工作的開展和實(shí)施有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),而且還可以鍛煉學(xué)生的意志力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),進(jìn)而學(xué)生能夠產(chǎn)生榮譽(yù)感和自豪感。

        (二)有利于推進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展

        初中體育和健康教學(xué)中一些體育教學(xué)活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動(dòng)教學(xué)中去,而且學(xué)生可以對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而且學(xué)生還能夠積極地展示自己的才能,進(jìn)而獲得他人的認(rèn)可和肯定,最終提高學(xué)生的自信心,這樣有利于學(xué)生人格發(fā)展的,而且學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生良好的集體榮譽(yù)感,并且會(huì)為了集體的榮譽(yù)而努力拼搏。初中體育和健康教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立良好的人際交往關(guān)系,掌握交際的方式,并且學(xué)生會(huì)虛心請(qǐng)教,能夠借鑒并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的行為典范,并且能夠積極地分享自己的勝利果實(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

        (三)彌補(bǔ)學(xué)生心理的缺陷

        學(xué)生具備良好的身心素質(zhì)是很關(guān)鍵和重要的,而學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)需要密切結(jié)合、相互作用、相互協(xié)調(diào),所以學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)才能夠擁有健康的心理素質(zhì),而學(xué)生具備健康的心理素質(zhì)也有助于學(xué)生積極向上的生活和學(xué)習(xí),因此學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是相互影響、相互作用的。雖然每一位學(xué)生的內(nèi)心世界是不同的,但是學(xué)生的心理不是孤立的,這是由于每一位學(xué)生的心理都會(huì)影響到身邊人,而且學(xué)生正面情緒和負(fù)面情緒都會(huì)影響到周邊人的情緒。而初中體育與健康教學(xué)工作能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間和生活空間,在這種氛圍下學(xué)生的身體和心理以及和他人之間的關(guān)系都是密切融合的,這就需要學(xué)生具備適應(yīng)不同環(huán)境的能力,進(jìn)而學(xué)生能夠與老師、同學(xué)和睦地相處,最終可以完善學(xué)生的人際關(guān)系,彌補(bǔ)學(xué)生心理的缺陷,讓學(xué)生能夠從身體和心理方面健康地成長和發(fā)展。

        二、通過小組合作的體育教學(xué)項(xiàng)目增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流和學(xué)習(xí)自信

        對(duì)于大多數(shù)初中生來說,他們不喜歡過多地與同學(xué)和教師溝通交流,習(xí)慣沉浸在自己的世界內(nèi)以自我為中心,不利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、體育精神、溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)通過組織學(xué)生參與小組合作的形式增加學(xué)生之間溝通交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過合作的形式更好地完成一些體育運(yùn)動(dòng),在團(tuán)體類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)和參與的過程中感受到合作的趣味性和意義,鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力、體育合作精神及體育學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)自信心,讓學(xué)生能在合作實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中增進(jìn)與同學(xué)之間的情感交流和互動(dòng),促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

        三、確保教學(xué)目的實(shí)用性

        在體育健康的教學(xué)過程中,教師的目標(biāo)是保證教學(xué)過程為學(xué)生所接受。因此,教師的目標(biāo)是以科學(xué)的健康標(biāo)準(zhǔn)來確定,首先要讓學(xué)生樹立正確的觀念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)在身心發(fā)展中所起的重要作用,從事實(shí)上解讀體育的健康;此外,教師幫助學(xué)生建立良好的社交關(guān)系,幫助他們提高自信,確保教學(xué)的目標(biāo)切實(shí)可行。

        比如,在九年級(jí)“體育與健康”羽毛球課中,要明確羽毛球教學(xué)的目的是提高學(xué)生的體質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生掌握羽毛球的握法和發(fā)球技巧。因?yàn)橛鹈蚴且豁?xiàng)有趣的運(yùn)動(dòng),所以在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中,學(xué)生的身心素質(zhì)可以鍛煉,而這個(gè)年齡的男孩有羽毛球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),但經(jīng)過老師的仔細(xì)觀察,學(xué)生的動(dòng)作各不相同,所以需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的羽毛球技能,以提升學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        四、根據(jù)學(xué)生不同的心理特征制定針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

        在初中體育課堂的教學(xué)中,教師應(yīng)深入學(xué)生群體中進(jìn)行綜合的分析和思考,結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)積極開展針對(duì)性的體育教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在體育活動(dòng)中有更多的自我展示及提升的機(jī)會(huì),并在動(dòng)作技能的體育練習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮自己的個(gè)性和運(yùn)動(dòng)能力,在體育運(yùn)動(dòng)中實(shí)踐和創(chuàng)新,最大程度上展現(xiàn)自己的體育技能和綜合素質(zhì)。如在進(jìn)行跑步技能的教學(xué)過程中,教師可以設(shè)置階段式地跑步教學(xué)目標(biāo):“針對(duì)運(yùn)動(dòng)能力好及身體素質(zhì)較好的學(xué)生要求其在3分24秒內(nèi)跑完1000米,針對(duì)運(yùn)動(dòng)能力一般及身體素質(zhì)一般的學(xué)生要求其在4分鐘內(nèi)跑完1000米,針對(duì)運(yùn)動(dòng)能力較差且身體素質(zhì)較差的學(xué)生要求其在5分鐘內(nèi)跑完1000米?!痹O(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)之后允許學(xué)生自由地選擇適合自己的教學(xué)目標(biāo)及層次進(jìn)行實(shí)踐,促使學(xué)生朝著自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)更好地完成體育練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生自信心,促進(jìn)學(xué)生心理層面和身體素質(zhì)層面的發(fā)展,提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

        結(jié)束語

        學(xué)校應(yīng)該積極發(fā)揮初中體育教學(xué)的作用,通過教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)促進(jìn)中學(xué)生的身體和心理趨于健康地成長,讓中學(xué)生在強(qiáng)健體魄的同時(shí),形成正確的三觀思想,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),做一個(gè)身心健康全面發(fā)展的優(yōu)秀社會(huì)主義接班人。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李彬彬.體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷對(duì)初中學(xué)生心理健康的影響研究[D].濟(jì)南大學(xué),2019.

        [2]馬俊.初中體育應(yīng)重視學(xué)生心理健康教育[J].田徑,2019(05):4-5.

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