梁迪
【摘要】閱讀可以提高學生的綜合能力,增加閱讀量會加大學生的知識面,學生對知識的了解不能僅限于教室課堂上講述的內容,而應該擴大自己的知識范圍?,F如今很多小學教師不重視學生的閱讀能力,不要求學生增加自己的閱讀量,小學生也缺乏自覺性,閱讀習慣較差,教師更多的是讓學生把精力放在試題上,重點在于考試成績,所以往往忽略了培養(yǎng)學生的閱讀能力。因此就小學生閱讀能力的培養(yǎng)做策略研究分析。
【關鍵詞】小學語文;閱讀能力;培養(yǎng)策略
引言:
閱讀在語文中占有很重要的比例,在語文試卷中,閱讀題都是必有的,俗話說:讀萬卷書,行萬里路,所以培養(yǎng)小學生的閱讀能力是有必要性的。培養(yǎng)學生的閱讀能力不是一味的讓學生擴大閱讀量,而是教會學生怎樣閱讀,這就需要教師的協(xié)助和引導,讓學生將閱讀變成一種習慣,而且選擇怎樣的書讓小學生閱讀也是教師應該注意的,小學生缺乏判斷能力,不能選擇出最適合自己閱讀的書,教師就應該給予適當的幫助。
一、培養(yǎng)閱讀能力的意義
閱讀是語文學習中不可缺少的,也是人們在生活中必不可少的一部分,人們只有通過閱讀才能對一切事物了解的更廣泛,閱讀能力的強弱,直接影響了學生的學習能力和獲取知識的能力。通過培養(yǎng)學生的閱讀能力,讓學生了解到更多課本以外的知識,從而對語文學習產生興趣,提高學習效率。中小學生教學在語文方面更注重的就是閱讀和寫作,但是只有知識學的充分,才能寫出更優(yōu)質的作文,并且增加閱讀也可以為其他學科奠定基礎,所以培養(yǎng)小學生閱讀能力是極其重要的。
二、小學生閱讀存在的問題
(一)缺乏安靜的環(huán)境
讀書需要安靜的環(huán)境,在嘈雜的環(huán)境中,人無法靜下心來,在剛開始閱讀的時候,需要把心靜下來,才能保證閱讀質量,否則只是眼睛過了一遍,并沒有記在心里,這樣的閱讀是無效的。而安靜的環(huán)境,大多數學校和家庭是無法保證的,學校里,一個教室坐幾十人,難免會有噪音,而小孩子好動,一點點雜音就會吸引學生的注意力,在重新將注意力放在書本中又會花費大量時間,一來二往,閱讀質量并不高。家庭里,每個家庭的文化背景,經濟背景不同,對孩子閱讀能力的培養(yǎng)重視程度也不同,所以環(huán)境對學生的閱讀習慣有很大的影響。
(二)學生對閱讀缺乏興趣
提起閱讀,更多學生首先想到的是無趣,犯困,即使是閱讀內容沒有那么枯燥,心理作用也會對學生的閱讀心理產生一定影響。只有對閱讀有興趣,學生才會主動尋找自己想閱讀的書,才會思考書中的內容,如果強制要求學生閱讀,極大可能讓學生對閱讀產生厭惡。學校和家長大部分時候都只重視學生的考試成績,因此,學生基本上把所有精力都放在怎樣提高學習成績上,對別的事情沒有精力顧及,學生并不會自主意識到增加閱讀量會對以后的語文成績提供幫助,因此對閱讀并不感興趣。
三、提高小學生閱讀能力策略
(一)以學生為主體
教師的教學方式大多是教師講,學生聽,但這種方式無法讓學生完全參與到課堂中,就導致教師讓學生閱讀量,學生只是為了完成教師的任務而去閱讀,缺乏自主性,會降低閱讀質量,教師應該讓學生主動找自己喜歡的書籍。以學生為主體,教師為學生提供正確的引導,將學生找來的閱讀書進行篩選,挑選出適合學生閱讀的書籍。
例如,在五年級語文課本中講述了很多故事:牛郎織女,圓明園的毀滅等。這些故事大多都是中國人民所熟知的,學生們可以根據自己感興趣的進行廣泛了解,找尋課外書擴大閱讀量,教材中對這些故事只是進行簡短的概述。讓學生選擇自己感興趣的,可以提高學生的閱讀質量。
(二)培養(yǎng)學生的閱讀習慣
邊閱讀邊積累,只有養(yǎng)成良好的閱讀習慣,才能保證閱讀質量。只靠學生自己培養(yǎng)閱讀習慣是很難的,小孩子本就貪玩,所以應該讓教師和家長一起引導學生閱讀,甚至督促學生閱讀,以此逐漸培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
例如:教師可以要求學生每天抽出半小時的閱讀時間,讓學生邊閱讀邊做筆記,以檢查筆記的形式來幫助學生提高自主閱讀意識。有條件的家長可以抽出自己半個小時時間陪孩子一起閱讀,家長的陪伴可以讓孩子閱讀的時候靜下心來,沒有外界的打擾,閱讀質量也會大大提高。
(三)創(chuàng)造輕松安靜的閱讀氛圍
圖書館通常需要人們盡量不發(fā)聲音,就是因為閱讀需要安靜的環(huán)境,讀書的時候需要將所有的心思都放在文字上,否則不能保證閱讀質量。讀書最好的狀態(tài)是將一個人的聽覺,視覺,觸覺都集中在書本上,將自己身臨其境,真正感受書中所寫的內容,才能真正做到閱讀。
例如:學校里,教師可以安排學生在同一時間閱讀,所有人都安靜讀書,這樣就會避免因個別學生的吵鬧而影響認真閱讀的學生。家里,在學生閱讀的時候,盡量保證家里不吵鬧,給孩子創(chuàng)造相對安靜的環(huán)境,有條件的家庭,父母可以跟孩子一起閱讀,一方面培養(yǎng)孩子的閱讀習慣,另一方面給孩子樹立好的榜樣,孩子就會像家長學習,從而對閱讀產生興趣。
四、結束語
總的來說,閱讀在語文教學中占有很重要的一部分,語文很重視知識的積累,只有閱讀量增大,才能豐富學生的積累量,學到更多優(yōu)質的詞語,句子,了解到更多有趣的故事,從而學生在寫作時可以運用的素材也大量增加,在與人交流時,也能展示自己通過閱讀所了解的額外知識。豐富閱讀量,提高自身的語文素養(yǎng),也能為以后的語文學習打下基礎。所以語文教師應該重點培養(yǎng)學生的閱讀能力,正確引導學生進行閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,增長見識,豐富知識。
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