劉思嬌

【摘要】新形勢的不斷發(fā)展，目前小學(xué)教育中，英語課程教學(xué)也得到了家長和老師的普遍重視，在現(xiàn)代教育理念基礎(chǔ)上，小學(xué)英語教學(xué)也在不斷地推行改革和發(fā)展。但是英語教學(xué)也要遵循現(xiàn)代化的教學(xué)理念以及目前的雙減政策。所以在小學(xué)教育階段中，英語老師應(yīng)該采用更加合適的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，本文作者作為一名小學(xué)英語老師，針對目前小學(xué)英語興趣教學(xué)的情況進行了論述，希望本文能夠為未來小學(xué)生英語興趣開發(fā)，提供一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;探討

引言

世界上有不同的國家，每一個國家使用著不同的語言，但是英語目前的使用率在國際社會中是非常高的，隨著社會的發(fā)展，英語在人們生活中占有重要的地位，人們開始重視英語教育的培養(yǎng)，而學(xué)習(xí)英語的人數(shù)也不斷的在增加。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，小學(xué)家長普遍認為，小學(xué)生應(yīng)該在5到12歲之間學(xué)習(xí)，第二種語言，因為根據(jù)二語習(xí)得定律論證，這個時間段的孩子學(xué)習(xí)第二種語言是非常重要的，而且也有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠促進學(xué)生未來的成長。

一、小學(xué)英語學(xué)習(xí)目前面臨的現(xiàn)狀

（一）能力與對話的脫節(jié)

目前小學(xué)英語教學(xué)過程中，英語老師要重視培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四種能力，傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂只是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，老師不與學(xué)生進行交流，學(xué)生只是單方面的聽從老師講解，以及去機械化地記憶單詞，這種教學(xué)方法不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，也不利于英語教育未來的發(fā)展。小學(xué)英語課堂中缺乏情景化的教學(xué)模式，沒有辦法讓學(xué)生來鍛煉基本的對話能力，學(xué)生沒有辦法將英語應(yīng)用到實際生活中，學(xué)生只是應(yīng)付考試，對于小學(xué)生英語未來學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常不利的。

（二）學(xué)生英語學(xué)習(xí)壓力比較大

小學(xué)中低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相較于一二年級更加大，所以英語教學(xué)過程中，有部分家長會讓學(xué)生在校外上輔導(dǎo)培訓(xùn)班，學(xué)生沒有自己的閑暇時間，在英語教學(xué)過程中的壓力也是比較大的。并且英語不是學(xué)生常用的語言，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來也是難度比較大的，學(xué)生因為多方面不同壓力的影響，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語，甚至對英語學(xué)習(xí)有畏懼心。小學(xué)生壓力太大不利于學(xué)生英語未來學(xué)習(xí)發(fā)展，因此，我國目前出臺的雙減政策也是針對學(xué)生壓力過大而開始進行調(diào)整，讓學(xué)生有一個更加愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

二、如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

（一）優(yōu)化英語課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)英語教學(xué)過程中也要重視學(xué)生課程內(nèi)容的安排，要適合學(xué)生科學(xué)合理，并且小學(xué)英語課堂教學(xué)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和學(xué)生的智能，學(xué)生上課是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且老師要從多方面來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，將教材的單元位置變化進行合理的設(shè)置，同時引導(dǎo)學(xué)生去接受新的英語知識。將聽、說、讀、寫有效地融入到英語課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更加精準化，這樣才能夠符合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)過程中，老師一定要優(yōu)化英語課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將所學(xué)的知識系統(tǒng)組織起來，最大限度地提高英語課堂的課堂教學(xué)效率。

（二）鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)英語

小學(xué)生英語教學(xué)過程中，老師要根據(jù)小學(xué)生自身的特點，鼓勵學(xué)生在日常生活中也能夠開展學(xué)習(xí)，利用英語去進行交流，營造一個英語學(xué)習(xí)的氛圍。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，老師要做好英語復(fù)習(xí)工作，同時也要幫助學(xué)生舉一反三、梳理知識。同時老師需要給學(xué)生營造英語表達的場景，帶領(lǐng)學(xué)生模擬生活中的情景來讓學(xué)生進行對話練習(xí)，刺激他們的視聽信號。同時，老師也可以在教學(xué)中進行互相提問，在一定程度上進行對話練習(xí)，老師能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生的口語水平，讓枯燥的英語課堂變得更加生動有趣。

（三）開展活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)英語教學(xué)過程中，老師要重視學(xué)生的情景訓(xùn)練，同時，老師可以開展一些英語活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動地參與到活動中去，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，在設(shè)計活動的時候要符合學(xué)生的生理和心理特征，讓學(xué)生能夠有興趣的參與到英語活動中。并且在英語活動過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并且自覺的遵守自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，老師可以給學(xué)生開設(shè)一些演講、展覽、講座等活動來讓學(xué)生運用英語、表達英語，并且在活動中老師可以讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)英語，并且表達英語，同時給學(xué)生講解一些英語故事，來引導(dǎo)學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中去，全面的掌握詞匯和句型。并且在英語講座中，老師可以講解一些名人的故事，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

上述觀點整體論述了，小學(xué)英語老師要用發(fā)展的眼光看待英語學(xué)習(xí)，積極的調(diào)整目前英語教學(xué)中面臨的問題，同時要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得知識和能力。老師通過優(yōu)化英語教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生營造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。同時，在教學(xué)過程中開展不同的活動，讓學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中去，能夠有效的提升他們的英語成績，也讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持高度的熱情，主動的參與到英語教學(xué)習(xí)中去，打造英語教學(xué)的最佳效果。

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