張紅陽(yáng)

【摘要】課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，也是十分重要的環(huán)節(jié)，而物理學(xué)科是初中學(xué)生首次接觸物理知識(shí)，課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就更加顯得重要。課堂導(dǎo)入有多種方法，比如在課堂開(kāi)始時(shí)就開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入，或者是給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)知識(shí)。一堂課是否能夠使學(xué)生理解到位，課堂導(dǎo)入十分重要，究竟以什么方式導(dǎo)入，也是值得我們每個(gè)老師思考的問(wèn)題。為此，本文通過(guò)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與聯(lián)系實(shí)際，以初中學(xué)生為研究對(duì)象，以人教版教材為根本參考，就如何進(jìn)行初中物理課堂導(dǎo)入進(jìn)行了具體的分析，希望起到一定的示范作用。

【關(guān)鍵詞】初中課堂;教學(xué)導(dǎo)入;策略探究

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)始是成功的一半。也就是說(shuō)，做好一節(jié)課的課堂導(dǎo)入，也就為整節(jié)課的教學(xué)鋪墊好了一半。能夠總結(jié)出課堂導(dǎo)入的經(jīng)驗(yàn)不失為一種藝術(shù)，有效的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，以及能夠使學(xué)生參與課堂，達(dá)成活躍課堂氛圍的效果。為此，本文也通過(guò)自己一系列的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了以下善于利用多媒體技術(shù)增加學(xué)生興趣，利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入增加趣味性。

一、結(jié)合微課進(jìn)行導(dǎo)入

雖然現(xiàn)在很多教師都會(huì)讓學(xué)生在上新課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，但是很多學(xué)生僅僅是大致翻看書(shū)本，并沒(méi)有深入到課本中達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，同時(shí)也浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。在物理課堂中導(dǎo)入微課進(jìn)行新課預(yù)習(xí)，結(jié)合微課的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生能夠更加直觀地理解新課的知識(shí)點(diǎn)，明確課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，帶著問(wèn)題開(kāi)始新課程的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

比如在學(xué)習(xí)《電流與電路》一課中，教師可以通課的方式，形象具體地展示一個(gè)完整的電路的組成，進(jìn)而講解電流、電池、電路、電阻的具體定義。同時(shí)可以插入視頻，直觀地展示什么樣的電路連接是通路，怎樣連接電路會(huì)造成短路以及什么樣的連接會(huì)造成電路斷路。視頻講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)比看書(shū)本更容易理解，學(xué)生學(xué)得更快，也記得更牢固。同樣在學(xué)習(xí)《安全用電》一課中，在微課中放置幾個(gè)觸電事故的視頻，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的觸電類型，從而在生活中避免這一類的事故發(fā)生，學(xué)會(huì)安全用電。在同學(xué)們進(jìn)行預(yù)習(xí)之前，教師可以提前布置幾個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題進(jìn)行微課預(yù)習(xí)，從而幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解更加透徹。

二、善于利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著我們時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展也日新月異，多媒體技術(shù)也廣泛進(jìn)入我們的生活學(xué)習(xí)之中。正由于多媒體的發(fā)展與進(jìn)步，我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式也可以做出一定的改變，嘗試與多媒體技術(shù)相結(jié)合，合理利用信息技術(shù)。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是，可以將比較抽象的物理知識(shí)，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字、聲音、影像等，使學(xué)生可以更加深刻地理解物理教學(xué)，因此在利用多媒體教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)與作用。但需要注意的是對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，一定要恰當(dāng)、適宜、科學(xué)、有效，根據(jù)需要去應(yīng)用和落實(shí)，而不是將初中物理課上成多媒體展示課，并能夠做到邊應(yīng)用邊反思，以促進(jìn)最優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的獲得。

三、利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，增加課堂趣味性

實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)是物理教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)也是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，那么將實(shí)驗(yàn)與課堂導(dǎo)入相結(jié)合會(huì)有什么樣的效果就值得我們嘗試了。在課堂開(kāi)始之前，以一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)也可以是一些物理現(xiàn)象作為一節(jié)課的開(kāi)始，因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中注意力，也可以課堂更加活躍，同時(shí)又使學(xué)生在獲得趣味中學(xué)到物理知識(shí)，營(yíng)造出一種和諧愉快的課堂氛圍。在此過(guò)程中需要注意的是，導(dǎo)入的實(shí)驗(yàn)一定要具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性、趣味性，讓學(xué)生有眼前一亮，主動(dòng)參與，繼續(xù)探究的欲望;另一方面，要給予學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為高質(zhì)量物理知識(shí)的學(xué)習(xí)開(kāi)一個(gè)好頭，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，我在教學(xué)熔化和凝固這一節(jié)時(shí)，首先要告訴學(xué)生需要注意的問(wèn)題，比如酒精燈的用法，點(diǎn)燃時(shí)注意安全，以及用完時(shí)燈帽的使用方法，一定要注意蓋完一次再蓋一次，杜絕隱患的發(fā)生。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前介紹各個(gè)器具的使用方法，尤其是酒精燈和溫度計(jì)，通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，并再做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)爭(zhēng)取不要出現(xiàn)失誤。做實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的重要學(xué)習(xí)方法。教師巧妙利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)一開(kāi)始，就被豐富多樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引，獲得大量感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師要結(jié)合實(shí)驗(yàn)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考看到了什么、聽(tīng)到了什么、聞到了什么、為什么會(huì)這樣等。學(xué)生在有條理地思索問(wèn)題的狀態(tài)下，自然也就進(jìn)入了新課的探究學(xué)習(xí)之中。又如在學(xué)習(xí)“電是什么”時(shí)，教師可以讓學(xué)生用塑料直尺摩擦頭發(fā)，然后把直尺靠近小碎紙片，觀察發(fā)生了什么。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，小碎紙片被直尺吸起來(lái)了。一個(gè)簡(jiǎn)單的趣味小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了摩擦起電。實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，卻吸引了學(xué)生的注意力，使他們帶著強(qiáng)烈的探究欲望進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中去，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓初中物理教學(xué)趣滿課堂，進(jìn)而達(dá)到課堂高效教學(xué)的目的。

四、通過(guò)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)導(dǎo)入，引發(fā)思考

初中的物理知識(shí)是有體系的，不是說(shuō)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是獨(dú)立的，而是環(huán)環(huán)相扣，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以作為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的參考。而對(duì)于有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能上一節(jié)課的知識(shí)沒(méi)有理解透徹，那么剛好用這節(jié)課的回顧來(lái)加深一下自己的知識(shí)理解程度，并可以將各種知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)物理知識(shí)體系的理解，必要時(shí)也可以做一個(gè)思維導(dǎo)圖，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，這也是我們物理教學(xué)過(guò)程中使用最多的一種方式。

例如，我在教學(xué)平面鏡成像這一節(jié)時(shí)，在正式開(kāi)展這節(jié)課程之前，先為學(xué)生回顧之前學(xué)到的光的反射，先讓學(xué)生回憶一下光的反射，了解光在物體表面是可以反射的。通這樣能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的多元化統(tǒng)籌，了解鏡面反射，再進(jìn)一步引入凹面鏡和凸面鏡的成像原理，知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣。

綜上所述，初中物理課堂導(dǎo)入是物理教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，老師要準(zhǔn)備好課堂導(dǎo)入的方法，設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入的方式策略。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，是能否將學(xué)生帶入課堂的關(guān)鍵所在，本文也通過(guò)自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了善于利用多媒體技術(shù)增加學(xué)生興趣，利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入增加趣味性。當(dāng)然，在日后的教學(xué)工作中，我依然會(huì)繼續(xù)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為初中物理課堂導(dǎo)入提出更好的方法策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]巧用導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].劉為木.新課程（下）.2018（07）.