陳曉燕

摘要：近年來，隨著教育改革工作的不斷發(fā)展與優(yōu)化，廣大教育工作者針對我國傳統(tǒng)教育教學(xué)模式進行了多方面的探尋，旨在進一步推動我國人才隊伍的合理培養(yǎng)。在此期間，為了進一步推動我國電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)工作水平的有效提升，近年來，部分院校組織了電商技能大賽，旨在通過實踐的方式進一步推動教學(xué)模式的一體化改革，從而有效推動教學(xué)工作模式的多元化發(fā)展與教學(xué)經(jīng)驗的合理積累。在本文中，筆者以《網(wǎng)店運營》教學(xué)工作作為切入點，針對電商技能大賽引領(lǐng)下如何有效推動課程一體化教學(xué)改革進行了分析與探索，旨在為電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)工作的合理發(fā)展提供指導(dǎo)與借鑒。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè);教學(xué)改革;電商技能大賽;一體化教學(xué);優(yōu)化策略

研究人員表示，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展與普及，以淘寶、京東以及拼多多等平臺為首的電子商務(wù)已經(jīng)融入到了人民群眾日常生活中的各個方面。在這一發(fā)展趨勢的影響下，社會對于電子商務(wù)人才的需求量不斷激增，從而有效推動了電子商業(yè)專業(yè)教學(xué)改革工作的深入發(fā)展?？偟膩砜?，作為技工院校的重要專業(yè)之一，電子商務(wù)專業(yè)可以有效幫助學(xué)生合理實現(xiàn)對于相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與掌握，對于我國電子商務(wù)人才隊伍的培養(yǎng)具有良好的促進意義[1]。在此期間，通過結(jié)合大量教學(xué)實踐可以發(fā)現(xiàn)，基于傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，部分學(xué)生往往難以合理實現(xiàn)對于相關(guān)專業(yè)知識的合理理解與有效掌握，從而對教學(xué)工作綜合質(zhì)量的提升造成了不良的影響。為了有效應(yīng)對這一問題，教育工作者應(yīng)合理做好對于相關(guān)治療模式的探索，從而有效推動教育教學(xué)工作的多元化發(fā)展。

一、課程一體化教學(xué)工作對于技工院校教學(xué)工作的價值

（一）有利于引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對于專業(yè)知識的合理掌握

研究人員指出，通過積極做好對于課程一體化教學(xué)工作的全面開展與落實，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在對知識進行學(xué)習(xí)的過程中有效結(jié)合相關(guān)課題與活動進行合理探索與思考，對于學(xué)生專業(yè)知識掌握水平的全面提升具有良好的促進意義。與此同時，基于這一教學(xué)模式下，有利于幫助技工院校學(xué)生群體更好的實現(xiàn)對于專業(yè)知識的充分理解與合理掌握，對于其知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有積極價值。

（二）有利于全面激發(fā)學(xué)生群體的專業(yè)知識探索興趣

對于技工院校的學(xué)生群體而言，在課堂教學(xué)工作中，通過課程一體化教學(xué)模式的合理展開，教師可以進一步推動教學(xué)工作的多元化發(fā)展，從而為學(xué)生營造一個良好的課堂知識學(xué)習(xí)氛圍，以便合理激發(fā)學(xué)生群體對于相關(guān)專業(yè)知識的探索興趣[2]。以電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)工作為例，在教學(xué)過程中通過合理做好對于教學(xué)模式的充分探索與調(diào)整，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己日常生活對于相關(guān)電子商務(wù)知識進行深入思考，有助于實現(xiàn)學(xué)生自主探索意識的培養(yǎng)，對于其電子商務(wù)專業(yè)知識學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動至關(guān)重要。

（三）有利于促進日常教育教學(xué)工作內(nèi)容的有效豐富

大量調(diào)查顯示，基于課程一體化教學(xué)模式下，教師可以在對相關(guān)專業(yè)知識進行教學(xué)的過程中有效結(jié)合多種途徑組織學(xué)生開展知識探究與學(xué)習(xí)，對于教學(xué)工作模式的合理豐富具有積極意義。在這一問題上，研究人員指出，通過合理做好對于具體內(nèi)容的深入探尋，教師可以幫助學(xué)生有效結(jié)合自身實際情況對教學(xué)內(nèi)容進行探究。從教學(xué)工作的角度分析，這一教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有利于合理促進教學(xué)工作內(nèi)容的充分豐富，從而使學(xué)生跳出教材的限制，有效實現(xiàn)對于相關(guān)知識的理解。

二、基于電商技能大賽開展《網(wǎng)店運營》課程一體化教學(xué)改革的相關(guān)策略

（一）有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中理解知識

對于技工院校教師而言，基于電商技能大賽的引導(dǎo)下，教師在對《網(wǎng)店運營》進行教學(xué)的過程中可以有效實現(xiàn)對于傳統(tǒng)教育理念的充分轉(zhuǎn)變，從而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進行合理思考[3]。在具體做法方面，通過組織學(xué)生以小組為單位進行網(wǎng)店運營專題活動的開展與落實，教師可以幫助學(xué)生在實踐過程中結(jié)合相關(guān)問題進一步實展開思考。在此期間，通過結(jié)合具體內(nèi)容進行知識探索，教師可以幫助學(xué)生以實際問題作為切入點進行相關(guān)知識的合理應(yīng)用，從而引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中更好的理解具體知識，進而全面提升學(xué)生電商技能掌握水平。例如，在運營過程中，通過對網(wǎng)店進行“裝修”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身想象力與相關(guān)專業(yè)知識，積極做好相關(guān)項目的合理練習(xí)，以便全面強化學(xué)生職業(yè)能力。

（二）合理做好教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，營造良好的課堂教學(xué)氛圍

在電商技能大賽的輔助下，教師可以有效結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造一個良好的課堂教學(xué)氛圍，繼而幫助學(xué)生有效實現(xiàn)電商知識學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)與調(diào)動[4]。在這一問題上，以《網(wǎng)店運營》課程為例，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過對不同教學(xué)模式進行合理探尋，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過競賽這一平臺更好地實現(xiàn)對于相關(guān)作品的自主創(chuàng)造與探索，從而激發(fā)學(xué)生的探索積極性與實踐操作能力。從學(xué)生的角度分析，通過積極做好對于相關(guān)競賽項目的合理探究與分析，有利于幫助其在課堂教學(xué)階段進一步結(jié)合自己的想法與教師進行交流互動，對于良好課堂教學(xué)氛圍的營造具有積極的促進意義。在此過程中，教師可以真正實現(xiàn)師生決策的合理互換，將教學(xué)課堂還給學(xué)生，幫助學(xué)生有效結(jié)合自身想法進行合理探索，從而在探究期間感受到知識所帶來的樂趣，以便激發(fā)學(xué)生對于電商知識的學(xué)習(xí)興趣。

（三）結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)開展評價，幫助學(xué)生提升專業(yè)能力水平

研究人員指出，對于技工院校教師而言，在電商技能大賽的引領(lǐng)下，教師可以結(jié)合學(xué)生參與相關(guān)競賽的成績展開相應(yīng)評價[5]。在此過程中，通過對學(xué)生的競賽成果進行全方面的點評，一方面，教師可以對學(xué)生思想與做法的優(yōu)點進行合理肯定，以便有效強化學(xué)生對于電商知識學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，通過合理做好對于學(xué)生作品中不足之處的及時指出與糾正，教師可以合理幫助學(xué)生進一步了解自己在網(wǎng)店運營方面存在的不足之處進行合理理解，對于學(xué)生電子商務(wù)知識綜合素養(yǎng)的提升具有良好的促進作用。

結(jié)語：

對于技工院校而言，有效做好對于專業(yè)課教學(xué)工作的開展與落實，有利于幫助學(xué)生進一步實現(xiàn)對于相關(guān)知識的理解與掌握，對于學(xué)生群體的全面成長具有良好的促進意義。在這一問題上，為了合理促進教學(xué)改革工作的落實。部分院校組織教師結(jié)合電商技能大賽對于教學(xué)工作模式進行了調(diào)整，從而有效推動了課程一體化教學(xué)改革的深入開展。在這一問題上，部分研究指出，基于電商技能大賽的背景下，教師在日常教學(xué)工作中可以有效實現(xiàn)對于教育教學(xué)理念的充分轉(zhuǎn)變，從而引導(dǎo)學(xué)生通過實踐實現(xiàn)對于相關(guān)知識的合理理解與感悟。與此同時，教師可以以此作為切入點積極做好對于相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，從而幫助學(xué)生在實踐過程中實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。最后，通過結(jié)合相關(guān)競賽成績進行評估與反思，教師可以更為全面地對教學(xué)工作展開反思，對于我國教育工作綜合質(zhì)量的發(fā)展至關(guān)重要。

參考文獻：

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[2]朱巧云，彭之昊.體驗式教學(xué)理念引領(lǐng)下的中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育——基于“創(chuàng)客江湖”網(wǎng)店項目的研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（10）：112-113.

[3]姜麗媛，宗綠葉，隋榮琨.“賽教一體化”教學(xué)模式下中職《電商運營》課程的設(shè)計研究[J].營銷界，2021（05）：73-74.

[4]繆俊峰.電子商務(wù)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究與探索[J].電子商務(wù)，2020（12）：86-87.

[5]何杏華.探討技工學(xué)校電子商務(wù)一體化教學(xué)模式的運用[J].中國校外教育，2020（23）：113-114.