韋海嬌

摘要：英語學科是職業(yè)教育階段重要的教學內(nèi)容，高職英語不僅要給學生傳授英語知識，還要在英語教學的過程中進行職業(yè)教育與思政教育的滲透，正確引導學生形成正確的人生觀念與良好的思想品質(zhì)。怎樣才能在高職英語教學中挖掘與運用思政元素，提高學生綜合素質(zhì)，這是當前高職英語教師共同思考的問題。本文以此為方向進行了簡單探討，希望能為高職英語教學提供參考價值。

關(guān)鍵詞：高職;英語教學;思政元素;挖掘;運用

引言

高職英語課程涉及學生人數(shù)眾多，應在英語教學過程中深入挖掘思政元素，在幫助學生掌握英語知識的同時進行思政教育，提升高職院校思政教育水平。英語教師在英語教學的過程中還應注重學生語言表達能力、人文素養(yǎng)等各個方面的培養(yǎng)，充分發(fā)揮思政元素的積極作用，推動課程思政教學改革，深入挖掘英語學科中蘊含的思政教育資源，在思想與行動上潛移默化的影響學生，提升學生的綜合素質(zhì)。

一、深入挖掘教材，滲透思政元素

在高職英語教材中，教學單元的設計具有較強的系統(tǒng)性與邏輯性，但英語教師在實際的教學過程中結(jié)合學生的專業(yè)對教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，以此來幫助學生掌握英語基礎知識的實際運用，也讓學生對專業(yè)相關(guān)知識與中國文化有更加深刻的理解，從而提高學生的綜合素養(yǎng)，引導學生樹立正確的三觀。因此，高職英語教學不僅要加強英語知識的講解，還應深入挖掘教材中的思政元素，對學生進行思政教育的滲透，培養(yǎng)學生成為合格的社會主義接班人。例如，高職英語教材中包含了“Greeting Etiquette”、“Business Cards-a Social Faux Pas”等禮儀知識的教學內(nèi)容，中華民族有著五千年的歷史文明，也擁有著獨特的禮儀文化，高職學生即將走入社會，更加需要提升自己的禮儀修養(yǎng)，才能更好的應對同事、客戶之間的溝通與交流。英語教師在進行英語教學時可以引導學生在日常交往中多多練習，通過簡單的日常問候幫助學生掌握基本是社交技巧。英語教師可以組織學生針對東西方禮儀文化進行比較分析，掌握不同的禮儀知識。在這樣的教學模式下，學生能很好的掌握社交禮儀，提高職業(yè)素養(yǎng)，還有助于思政教育與英語教學的有機融合。

二、對比中西方文化，進行價值引領

英語教師可以從課堂教學與課外實踐這兩個方面對學生進行思政元素的挖掘與滲透。高職英語不僅是一種語言工具的教學，在其語言體系中還蘊含著西方的文化價值觀念，對大學生的價值觀念有著潛移默化的影響。英語學科是當代高職學生接觸得最多的中西方意識形態(tài)相碰撞的內(nèi)容，英語教師在進行外國文化講解的同時還應讓學生學會正確看待東西方文化差異，掌握西方文化的同時也要注重中國文化的弘揚與傳承。除此之外，英語教師必須要對學生的思想狀態(tài)有較為全面的了解，才能正確引導學生對資本主義與社會主義有正確客觀的認識，增強學生對不同社會制度、不同文化體系的辨別能力，實現(xiàn)英語與思政共同育人的目的。英語教師可以在教學過程中借助教學內(nèi)容與學生進行人生價值與人生目標的相關(guān)探討，有意識的對學生進行愛國主義教育，引導學生形成正確的人生價值觀念，從而實現(xiàn)課程思政的目的。

三、結(jié)合科學素養(yǎng)，開展思政教育

高職學生是祖國建設過程中的重要力量，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)逐漸成為新型創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的重要內(nèi)容，英語教師在開展英語教學時應結(jié)合科學素養(yǎng)，比如創(chuàng)新精神、工匠精神等，讓學生從諸多榜樣人物、故事案例中吸取經(jīng)驗，堅定理想信念，培養(yǎng)學生具備勤奮、堅韌、果斷等良好的意志品質(zhì)，將科學素養(yǎng)合理融入高職英語教學中，幫助學生形成良好的心理品質(zhì)，增強學生職業(yè)素養(yǎng)，將思政教育潛移默化滲入高職英語教學過程中。高職英語根據(jù)不同專業(yè)學生有著不同的教學內(nèi)容與教學要求，英語教師可以從不同的專業(yè)與不同的崗位中深入挖掘思政元素，精心設計教學方案，幫助學生養(yǎng)成符合專業(yè)要求的職業(yè)素養(yǎng)。比如，針對工程類專業(yè)學生的英語教學，教師可以選擇與工匠精神、創(chuàng)新意識等方面的教學內(nèi)容，讓學生既掌握了英語知識，還能培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新、積極進取的責任感。針對經(jīng)管類的學生，教師可以選擇合理的案例來展開探討，比如，將不偷稅漏稅等職業(yè)操守納入到教學中，對學生開展誠信教育，讓學生學會英語知識的同時提高職業(yè)素養(yǎng)，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。

總結(jié)

高職英語有著很強的實用性與工具性，且承載著西方意識形態(tài)與價值觀念。在英語教學中進行思政元素的挖掘與運用，有助于學生知識的掌握與能力的培養(yǎng)，還能正確引導學生形成正確的人生價值觀念，幫助學生形成良好的思想品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。因此，在高職英語教學中進行思政教育至關(guān)重要，英語教師應在教學過程中有意識的進行思政元素的挖掘與運用，為社會培養(yǎng)出更多具有良好思想道德與專業(yè)能力的高素質(zhì)人才，促進我國繁榮發(fā)展。

參考文獻：

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桂林師范高等專科學校第一批"課程思政"教育教學改革示范課程《中國文化》（項目編號：JG201905）項目成果