張中兵

摘要：數(shù)學是一門具有探索意義的學科，但同時它也是一門實用性非常強和邏輯性非常強的學科，數(shù)學貫穿了整個生活，生活又包含了整個數(shù)學。而數(shù)學在小學課程中更是一門主要課程，但從目前的形勢看來，小學的數(shù)學教學卻存在著許多問題，許多小學生缺乏在數(shù)學中的興趣，同時由于小學生心理的不成熟和思想能力上的偏差，導致了許多小學生產生了厭學的心理。那么如何提高小學數(shù)學教學的效率呢？如何做到“減量”不“減質”呢？我認為可以從改善教學方法的角度出發(fā)，相信這對提高小學數(shù)學教學的實效性會有著很大幫助。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂效率;教學方法的改革

將教學方法進行改革與創(chuàng)新，并將其帶入到小學數(shù)學教學中，能夠加強學生的數(shù)學思考能力，促進學生自主合作，更有利于拓展學生的數(shù)學思維能力，運用得當更是可以促進師生關系，對學生的核心素質培養(yǎng)和打造精尖人才具有重大意義。通過使用新型的教學方法也可以在很大程度上加大數(shù)學課堂的包容性，同時也會提高數(shù)學教師控制教學的靈活性。

一、目前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

一方面，許多小學數(shù)學教師對數(shù)學教學的積極性非常的低，他們認為小學數(shù)學知識非常的簡單，因此不需要就如何提高課堂教學效率來交流探討，更不需要研究如何引導小學生進行有效的數(shù)學思考，許多數(shù)學教師在小學時是通過傳統(tǒng)教學模式來進行學習，對新課程的改革沒有太過上心。然而對于小學生來說由于智力發(fā)育不全，許多知識如果不是教師通過的引導提示是不會明白的。另一方面隨著科技的發(fā)展和教學的設備日漸更新，而教師大多數(shù)都不會有效的利用高科技設備，甚至有的教師在上級檢查才會使用多媒體，平常只使用單純的文字傳授，限制了學生的發(fā)展途徑。

二、小學數(shù)學課堂教學效率提升的具體對策

2.1營造歡快學習氛圍，增加趣味性

無論是學生還是教師，甚至包括社會各方都離不開良好的學習氛圍所帶來的深遠影響。教師應該讓學生在輕松歡快、沒有壓力的情況下進行學習，讓學生漸漸地喜歡上數(shù)學，走在探索數(shù)學的路上，更加積極主動的參與到課堂活動中來。為了營造這種理想的學習氛圍，教師可以將數(shù)學內容轉化成畫面，這樣更容易讓小學生接受，同時可以提出與教學相關的問題，激發(fā)學生的好奇心，促使學生自主的與同學合作、探究數(shù)學難題，在課堂上教師應該與學生多互動，適當?shù)莫剟顒t可以更加鼓舞學生的信心，讓學生愛上學習，喜歡上數(shù)學，更有一定的成就感。

2.2培養(yǎng)小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)

由于現(xiàn)在很多小學的教師都缺乏教學專業(yè)素養(yǎng)，導致學生沒有掌握到有效的學習方法，教師的文化水平普遍不高，缺乏專業(yè)的教學素養(yǎng)，無法引導學生進行有效的數(shù)學思考。此外，很多小學教師并沒有意識到數(shù)學思考能力的重要性，大多數(shù)教師認為小學階段的學生沒有必要學習太過于復雜的知識，為此學校可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強學校招聘教師的門坎，即使是小學階段的學生，學校和教師也要給予一定的重視，因為任何學習習慣和學習能力都是從小開始培養(yǎng)的，讓學生從小有一個良好的思維能力，無論是在學習上還是在今后的發(fā)展道路上都是一個好的學習能力，此外，教師不僅要重視學生的數(shù)學思考能力，更要加強學生的自主性。

2.3利用思維導圖優(yōu)化數(shù)學重難點知識

在傳統(tǒng)的教學模式中，數(shù)學教師采用的是教師講、學生聽，利用單純的文字教授，而剩下的重要內容則是讓學生自己課下去進行歸納、總結、整理，完全靠學生自己對知識的理解和把握，而使用思維導圖可以將上課講的重點知識全都畫在比較重要的地方，將數(shù)學知識系統(tǒng)的展示到學生面前，教師也可以利用思維導圖對題型進行歸類。對于小學生來說，讓他們自己去歸納是比較困難的，而教師就可以通過思維導圖讓學生對相關的題型有一個明確的了解，慢慢培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，讓學生依靠一張導圖就可以知道這一節(jié)課或者這一類的題型主要考的知識點是什么，在日后做題過程中就能夠很快抓到解題思路，從而提高數(shù)學課堂的高效性。

2.4進行情景化的教育，激發(fā)學生的思考興趣

現(xiàn)在很多課堂的教育模式可能都是遵循著傳統(tǒng)的教育模式來對學生進行著教育，這樣的教學模式降低了課堂的有效性，限制了學生數(shù)學思考能力的發(fā)展，而對于小學階段的學生來說，教師要打造出一套新穎的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好地融入到學習氛圍當中去，提高自己的數(shù)學思維能力。教師可以采用多媒體的形式為學生打造出一個新穎的學習環(huán)境，在多媒體上老師可以運用音樂和符號的形式將知識內容展示給學生，讓學生能夠清晰地了解到知識內容，

比如在小學數(shù)學人教版四年級上冊第七章《圖形的運動》，教師可以通過多媒體，將圖形進行轉換，如果依然采用傳統(tǒng)的教學方式的話，不僅不利于學生進行有效的學習，更提高不了學生的思維能力，所以采用多媒體的方式，將各式各樣的圖形展現(xiàn)出來，渲染了課堂的學習氛圍，同時也使課堂的學習模式更加的有趣，當教師在多媒體上展示圖形的時候，老師可以一邊向學生提出問題，一邊進行講解，引導學生帶著思考的聽課，教師也可以增加一些音樂的效果，小學階段的學生比較喜歡動漫效果，教師可以找一些關于動漫效果的圖形視頻展示給學生，讓學生能夠更好地融入到其中，有了學習的興趣，學生自然而然也能夠提高對數(shù)學的思維思考能力，進一步促進了數(shù)學課堂模式的有效性。

結束語

綜上所述，數(shù)學作為貫穿學生整個學習過程中的一科題目是尤為重要的，因此更要從小打下良好的基礎。而數(shù)學教師應該肩負重任，教師要及時糾正學生在學習中出現(xiàn)的問題，根據(jù)學生的個體差異來進行教學，對每個階段的學生都及時的進行指導，加以監(jiān)督，用合理方法為學生解決迷惑，讓學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，讓他們熱愛數(shù)學，在課堂中主動合作，在數(shù)學的知識海洋中不斷探究難題。讓數(shù)學成為教師和學生之間的一條紐帶，不斷提高數(shù)學教學的效率，為以后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。

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