羅茹

【摘要】對于聽力障礙學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定程度上是非常困難的，但是他們總能憑借頑強(qiáng)的意志力，通過各種渠道來強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在學(xué)校老師教學(xué)的過程當(dāng)中，將課程思政理念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)對于聽力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既有助益的作用，也是一種緩解壓力的方式。將思政理念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師會有意想不到的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】思政理念 聽力障礙 數(shù)學(xué)教學(xué)

【正文】聽力障礙學(xué)生由于聽力缺失不能像健全學(xué)生一樣，坐在教室里完全通過“聽”老師授課，導(dǎo)致部分聽力障礙的學(xué)生常心理壓力巨大、自卑，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺失。教師作為傳道授業(yè)的解惑者，鼓勵學(xué)生、立足現(xiàn)實、想盡一切辦法幫助聽力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)成為教師迫在眉睫、亟待解決的問題。傳統(tǒng)的教師的教與學(xué)生的學(xué)已不能滿足聽力障礙學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，而將思政理念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅可以幫助聽力障礙學(xué)生上好數(shù)學(xué)課，更能讓其感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一種享受。

一、思政理念融入到聽力障礙學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的困難

一般來說，聽力障礙學(xué)生對于學(xué)習(xí)是非常困難的，所以這就需要老師有專業(yè)的手勢動作（即手語），這樣才能夠讓學(xué)生理解掌握老師教授的內(nèi)容和知識。在此基礎(chǔ)上，教師將通過黑板、多媒體運用等方式傳授學(xué)生必須的知識和內(nèi)容，以幫助學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。但如何將思政理念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然是令教師尤為頭痛的問題。思政理念內(nèi)容豐富、蘊意斐然，常規(guī)教學(xué)中多借助教師的口語進(jìn)行講述，健全學(xué)生理解較為容易，但對于詞匯理解較為簡單的聽力障礙學(xué)生將會是很大的挑戰(zhàn)，這就要求教師要廣泛開展聽力障礙學(xué)生的相關(guān)培訓(xùn)，讓老師更大范圍的學(xué)習(xí)掌握專業(yè)的手語，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生、備思政理論課程、備數(shù)學(xué)課程，并將其有機(jī)整合，這樣才能夠讓聽力障礙學(xué)生聽懂老師所教的內(nèi)容，老師也能夠?qū)⒏玫慕虒W(xué)成果呈現(xiàn)在學(xué)生們面前。

二、促進(jìn)思政理念融入到聽力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中的措施

（一）改變教學(xué)模式，將思政理念更好地融入到數(shù)學(xué)當(dāng)中

對于普通教學(xué)老師來說，給聽力障礙學(xué)生上課，會有很大的壓力，甚至不知道該如何與學(xué)生們進(jìn)行交流。所以要想將思政理論融入到聽力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該創(chuàng)造一個無聲的數(shù)學(xué)課堂，這樣對于有聽力障礙的學(xué)生來說首先是一種尊重，對減輕聽力障礙學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力有非常大的作用。在教數(shù)學(xué)的同時，老師要將思政理念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這樣也能夠以更好的方式給有聽力障礙的學(xué)生做思想工作，讓有聽力障礙的學(xué)生放下與其他學(xué)生之間的包袱，能夠以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式，能夠讓有聽力障礙的學(xué)生們更有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

老師可以在上課前結(jié)合授課內(nèi)容及學(xué)生實際準(zhǔn)備一些關(guān)于思政理念的事例，上課時以專業(yè)的手語同學(xué)生們共同分析講解，這一形式，既可以極大促進(jìn)師生之間的交流，打消師生關(guān)系中的隔閡或者較為生硬的師生關(guān)系，讓聽力障礙學(xué)生感受到教師的付出，逐步敞開心扉。還能夠幫助聽力障礙學(xué)生學(xué)到更多的思政理念知識和數(shù)學(xué)的相關(guān)知識內(nèi)容，真正感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。在思政理論課與數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的銜接中，務(wù)必力求緊貼實際、高效實用，要在課堂當(dāng)中留出部分時間給學(xué)生們講解這些思政內(nèi)容，不斷讓他們在心中形成一定的意識。

（二）老師要多鼓勵學(xué)生，并積極借助多媒體輔助思政理念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中

聽力障礙學(xué)生由于聽覺系統(tǒng)的缺陷，他們對周圍環(huán)境與復(fù)雜社會的認(rèn)識和理解往往會受到限制，在認(rèn)識世界、社會及各項事物的過程常伴有自卑的心理，但他們又極度渴望了解一切。這就要求教師在數(shù)學(xué)課堂中，必須關(guān)注每個學(xué)生的心理動態(tài)變化，尤其是不同心理狀態(tài)、程度的聽力障學(xué)生，教師課下要及時的做好他們的心理疏導(dǎo)工作，這對于學(xué)生們的心理健康發(fā)展有積極的幫助。其實將思政理念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，就是為了能夠鼓勵聽力障礙學(xué)生努力學(xué)習(xí)。他們十分需要老師們的鼓勵，從而自我建立內(nèi)心的自信，以鼓舞自己在面向困難時勇于挑戰(zhàn)并取得勝利。此外教師也可以結(jié)合教學(xué)實際，多利用多媒體放映關(guān)于聽力障礙群體自強(qiáng)自立自信的相關(guān)視頻，這樣對于聽力障礙學(xué)生來說，也是一種鼓勵，深刻認(rèn)識到與自己處于同樣狀況的人通過自己的努力仍然可以擁有一個美好的明天。

例如：老師在講數(shù)學(xué)課時，在用專業(yè)的手語授課的基礎(chǔ)上，務(wù)必全程關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，如果多次講解依舊存在疑問時，老師可以將具體的解題步驟更加明細(xì)，然后讓學(xué)生抄到筆記本當(dāng)中，課后多思考這些解題步驟的過程并加以輔導(dǎo)，這樣學(xué)習(xí)效果便能夠達(dá)到最佳。

【結(jié)束語】當(dāng)前，思政理念融入到教學(xué)當(dāng)中已成為各級各類學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重要手段之一，聽力障礙學(xué)生作為特殊教育學(xué)校的重點培養(yǎng)對象之一，強(qiáng)化其數(shù)學(xué)教育教學(xué)成效應(yīng)格外關(guān)心重視，他們的數(shù)學(xué)能力發(fā)展嚴(yán)重影響著日后的成長與生活，面對自身的缺陷，如何幫助其快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已成為教師教育教學(xué)的重要挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該看到這一形勢，不斷尋找突破，幫助解決問題！

【參考文獻(xiàn)】

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