羅興

摘要：在教育改革的背景下，音樂課堂逐步得到重視，家長和老師逐漸明白學(xué)生的興趣愛好，綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)成績同等重要，音樂課堂漸漸被大眾所接受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂課堂的興趣，對(duì)音樂的喜愛，使學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生今后的生活百利而無一害。多方面的接觸知識(shí)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)明顯提高，也能幫助學(xué)生們更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中音樂;師生互動(dòng);課堂活動(dòng)

音樂學(xué)習(xí)是雙向的，教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分考慮學(xué)生的主體地位，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好方法，幫助學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，并創(chuàng)設(shè)出輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好的拉近師生間的距離，便于更好的交流溝通，從而更好的提高師生間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的目的。

1.良好的信息交流

師生互動(dòng)必然會(huì)涉及到信息的交流。在高中音樂教學(xué)的過程中，師生之間的互動(dòng)絕對(duì)不可能是單方面的。教師需要向?qū)W生傳遞信息，但學(xué)生也需要向教師反饋信息。只有這樣，教師才能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果，然后有針對(duì)性的予以學(xué)生幫助。所以，在音樂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間一定要達(dá)到良好的信息交流。比如在課堂上，教師可以時(shí)不時(shí)的停下來詢問學(xué)生的想法，或者在播放完一段音樂之后，詢問學(xué)生有什么樣的感悟。在和諧平等的氛圍內(nèi)拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生可以全身心的投入到音樂所營造的環(huán)境中，更好的理解音樂，感悟音樂，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.合理的課堂活動(dòng)

音樂教育并不單純是理論教育，也不單單是為學(xué)生播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。在課堂上，教師與學(xué)生之間需要展開合理的活動(dòng)，以此發(fā)揮出互動(dòng)的價(jià)值，才可以提高整體的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，在開展高中音樂教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生劃分成幾個(gè)不同的小組，然后組織學(xué)生在小組合作、小組討論以及小組分析的過程中加深對(duì)于音樂的理解，在實(shí)踐中提高自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.采取多元化的教學(xué)方法

對(duì)于高中音樂互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施來說，教師需要結(jié)合學(xué)生的基本特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)模式，達(dá)到良好的教育效果。例如，針對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容來說，教師需要選擇更加靈活的教學(xué)模式，如討論法、談話法、演示法等，要將幾種不同的教學(xué)模式進(jìn)行融合，帶給學(xué)生全新的感受，達(dá)到良好的音樂練習(xí)效果。下面以《天鵝湖》的學(xué)習(xí)為例，教師可以給予學(xué)生更多的聆聽欣賞時(shí)間，并讓學(xué)生對(duì)四小天鵝舞蹈進(jìn)行鑒賞。在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生進(jìn)行輪唱，并且在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行課程總結(jié)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

4.建立課堂音樂小組

音樂游戲主要的特點(diǎn)就是可以讓學(xué)生們活躍起來，如果課堂上學(xué)生們都各自為一組的話，課堂秩序難以管控。因此，老師可以組織建立課堂音樂小組，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)到音樂知識(shí)，又可以讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、集體合作的重要性。

例如，在高中音樂教材《黃河大合唱》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生了解人民音樂家冼星海的同時(shí)，又能夠讓學(xué)生體會(huì)到我國音樂的經(jīng)典與震撼。老師就可以建立課堂音樂小組，讓每組成員排練歌頌《黃河大合唱》，也可以各小組唱不同的部分，最后再合唱，最后進(jìn)行小組比賽，這樣很好地激發(fā)了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。老師可以通過對(duì)學(xué)生喜愛音樂程度的了解和對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的接受水平進(jìn)行分組，每一組分五到六個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都需要有任務(wù)來共同完成一首歌曲，任務(wù)可以有：寫詞、編曲、彈奏樂器、打節(jié)奏、唱歌等等。值得注意的是：首先，老師要了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的分組。

5.舉辦互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)

在高中的音樂課堂上應(yīng)用師生互動(dòng)這一教學(xué)方式時(shí)，老師需要為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)為學(xué)生建立有效的互動(dòng)空間，同時(shí)在互動(dòng)過程中掌握音樂知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。對(duì)此，在進(jìn)行高中音樂的課堂教學(xué)時(shí)，老師需要多舉辦一些互動(dòng)活動(dòng)，設(shè)計(jì)好互動(dòng)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生可以盡快進(jìn)入到課堂的互動(dòng)中來，這樣不僅可以提升學(xué)生對(duì)于音樂作品的感悟能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓高中學(xué)生在賞析音樂作品的同時(shí)有身處其中的感覺。同時(shí)老師還需要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，提升學(xué)生在感官上的體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的進(jìn)一步理解，有效引起學(xué)生對(duì)于音樂課堂的注意，為高中音樂課堂中的師生互動(dòng)方式進(jìn)行相應(yīng)的鋪墊活動(dòng)。之后，老師需要對(duì)于音樂教學(xué)的內(nèi)容實(shí)施全面的總結(jié)，同時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以被音樂知識(shí)和音樂作品感染，進(jìn)而讓高中生的音樂學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提升。

6.借用音樂游戲教學(xué)培養(yǎng)師生之間的默契

師生互動(dòng)教學(xué)模式需要老師與學(xué)生雙方的有效配合才能發(fā)揮積極作用，如果只有老師或者學(xué)生單方面在互動(dòng)，老師提問無人積極響應(yīng)，學(xué)生練習(xí)曲目沒有得到及時(shí)指導(dǎo)，課堂氛圍會(huì)變得比較尷尬。所以老師可以通過一些網(wǎng)絡(luò)流行的音樂游戲，比如聽音搶答猜歌名，帶耳塞通過肢體動(dòng)作猜歌曲等較熱門的多人配合音樂互動(dòng)游戲，與學(xué)生保持融洽的互動(dòng)關(guān)系，減少師生之間的代溝。在互動(dòng)的過程中，可以考驗(yàn)學(xué)生的思維敏捷度，還能檢測學(xué)生掌握的歌曲的節(jié)奏感，讓學(xué)生能夠?qū)Ω枨３稚羁逃∠螅⒊浞指惺芨枨牟煌芍须[藏的情感，提升音樂素養(yǎng)，還能加強(qiáng)師生之間的默契，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂互動(dòng)教學(xué)，提高音樂教學(xué)效率。

結(jié)束語

綜上所述，師生互動(dòng)是高中音樂課堂教學(xué)的重要部分，既可以作為傳授音樂技能、知識(shí)的橋梁，又可以作為灌輸正確思想道德觀念的通道，這就可以實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目的。不過，為了滿足高中生的音樂興趣，可以從多角度展開教學(xué)活動(dòng)，有利于加深師生互動(dòng)關(guān)系，為課堂教學(xué)提供有利條件。

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