劉雪梅

【摘要】最近這幾年來，我們國家在教育領(lǐng)域當(dāng)中做出了很多改革和創(chuàng)新，這樣做最主要的目的就是為了給學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓學(xué)生可以朝著更好的方向發(fā)展。幼兒教育也是教育工作當(dāng)中非常重要的組成成分，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是當(dāng)下幼兒德育教育的重中之重，同時也是幼兒園教學(xué)工作的一個主要任務(wù)。新入園的幼兒其實(shí)并沒有形成一個比較良好的行為習(xí)慣，甚至生活當(dāng)中有一些非常不好的行為習(xí)慣，所以老師必須要嚴(yán)格的對待這種問題，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，更好地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新入園幼兒;良好行為習(xí)慣;培養(yǎng)策略

如果幼兒從小就養(yǎng)成了一個良好的行為習(xí)慣，那么以后的發(fā)展相對而言會比較全面，但是就目前的情況來看，很多新入園的幼兒不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活當(dāng)中，都有很多不良的行為和習(xí)慣，幼兒園老師必須要充分的發(fā)揮自己的作用和價值，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況和整體水平采取有策略的培養(yǎng)措施，這樣才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生朝著更好的方向全面健康的發(fā)展。

一、新入園幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的必要性

基本上每一個幼兒都需要接受來自三方面的教育，第1個就是家庭教育，第2個是學(xué)校教育，最后一個是社會教育，家庭教育是學(xué)生接受教育過程當(dāng)中的基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，其實(shí)需要靠幼兒的父母花很多時間和精力進(jìn)行培養(yǎng)，但是有一些家長因?yàn)橐ぷ?，所以很多時候沒有那么多的時間去培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，大部分剛進(jìn)入幼兒園的幼兒基本就是三歲左右的孩子，所以這個時候他們的行為習(xí)慣并不是非常的良好，他們當(dāng)中的有一些還需要老師給他們穿衣服喂飯等等。如果在幼兒進(jìn)入幼兒園之后，老師進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，可以讓幼兒自己進(jìn)行吃飯穿衣服并養(yǎng)成相關(guān)良好的生活習(xí)慣，這樣從某種角度上也能夠給幼兒的家長減輕一些負(fù)擔(dān)。

二、新入園幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略

（一） 教師必須引導(dǎo)幼兒區(qū)分錯誤與正確的行為

就幼兒當(dāng)下的發(fā)展情況來看，他們雖然有一定的獨(dú)立性和自主性，但是他們并沒有形成一個完善的是非對錯觀念學(xué)前區(qū)是幼兒學(xué)習(xí)各種技能，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，所以這個時候幼兒對于周圍環(huán)境是比較敏感的，很愿意聽從大人或者是老師的指導(dǎo)，同時也非常喜歡模仿大人的行為，這個時候老師就可以給學(xué)生進(jìn)行一些引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何區(qū)分正確和錯誤的行為。具體老師可以給學(xué)生講一些故事，在故事的帶領(lǐng)之下，學(xué)生會知道什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做，幼兒在聽故事的過程當(dāng)中慢慢的就會意識到什么是正確的行為，什么是錯誤的行為，在幼兒園教學(xué)過程當(dāng)中，老師必須要抓住時機(jī)，這樣才能夠進(jìn)行更加有針對性的教育工作，利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）利用教師和同伴的良好行為為有不良行為習(xí)慣的幼兒樹立榜樣

很多幼兒的家長都非?？粗亻_發(fā)自己孩子的智力以及身體方面的健康成長等等，但是卻并不是非常關(guān)注幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，很多家長會片面的認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)前期兒童形成良好行為習(xí)慣時間過早，有很多剛進(jìn)入幼兒園的幼兒，情緒比較不穩(wěn)定，在很多事情上表現(xiàn)以自我為中心，就比如說洗手的時候不排隊(duì)或者是吃飯速度比較慢，自己不會吃飯等等。這些問題都嚴(yán)重的影響了幼兒園教學(xué)工作的順利開展，如果能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，那么對于老師日后開展教學(xué)活動非常有幫助的。在具體開展教學(xué)活動的時候，首先老師必須要以鼓勵肯定為主，基本上很多幼兒都很容易受到他人的影響，所以老師可以通過表揚(yáng)有良好行為的幼兒來激發(fā)其他幼兒對這個幼兒的崇拜心理，這樣更多的幼兒就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和模仿的想法。就比如說如果老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友在吃飯的時候非常認(rèn)真，老師就可以進(jìn)行表揚(yáng)，這樣其他不好好吃飯的幼兒在看到老師表揚(yáng)這個學(xué)生之后，就會默默地仿效專心吃飯。

（三）教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，并持之以恒

剛剛步入幼兒園的幼兒想要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一件非常困難的事情，并不是一蹴而就的，需要不斷的鞏固和提高，所以老師必須要持之以恒。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，必須要日復(fù)一日的堅(jiān)持，所以在幼兒生活和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，老師必須要有意識的觀察每一個學(xué)生的日常表現(xiàn)，通過多次重復(fù)的指導(dǎo)，讓學(xué)生對于一些良好行為有一個更加深刻的意識，這種意識會內(nèi)化在幼兒的認(rèn)知體系當(dāng)中，這樣幼兒就會在無形當(dāng)中滿養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

另外，老師也需要多和幼兒的家長進(jìn)行交流，尋求家長的配合和支持，可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，更好的督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

結(jié)束語

新入園幼兒良好行為的養(yǎng)成需要花費(fèi)很多時間，老師必須要認(rèn)真的對待每一個學(xué)生，對于學(xué)生的良好行為給予及時的肯定，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取更多有教育性的教學(xué)活動，這樣才能夠更好的督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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