李瑾

摘要：數(shù)學(xué)作為一門考驗理性思維的學(xué)科，其教學(xué)效率與質(zhì)量大多數(shù)時候都取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而在影響學(xué)習(xí)效率的因素中，學(xué)習(xí)興趣又是一個關(guān)鍵要素。因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率日益受到了數(shù)學(xué)教學(xué)者的關(guān)注。為了達到這個目的，提升教學(xué)效果，小學(xué)數(shù)學(xué)老師開始在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入游戲化教學(xué)法這一炙手可熱的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);游戲化教學(xué)

1.游戲化教學(xué)的含義

游戲教學(xué)法指的是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上接觸游戲道具或方法，在課堂上增加相對應(yīng)的游戲及體驗游戲的特性[1]，這種新型的教學(xué)方法通過玩游戲來進行課堂教學(xué)活動的開展，把快樂學(xué)習(xí)和情境教學(xué)結(jié)合在一起，從而達到教學(xué)的目的。游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用是指教師在對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生基本情況進行分析后，將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲形式相結(jié)合，以玩游戲的形式來展示小學(xué)課堂數(shù)學(xué)的內(nèi)容，使小學(xué)生在玩游戲的過程中不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。這種方法在對以往教學(xué)理念做出改變的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了游戲教學(xué)的優(yōu)勢，降低了數(shù)學(xué)知識的抽象性，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生更能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用是具有重要意義的。

2.游戲化教學(xué)法的作用

2.1可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生上課注意力不集中是小學(xué)教學(xué)需要解決的一大問題，數(shù)學(xué)教學(xué)中尤其。小學(xué)生活潑好動，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容又比較枯燥抽象。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上常常有學(xué)生上課注意力不集中，聽不進去課堂內(nèi)容，也不按老師的教學(xué)要求去做，之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，很大程度上是因為這些學(xué)生本身對數(shù)學(xué)并沒有興趣，他們只把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)做一項任務(wù)，自然就難以被課堂內(nèi)容吸引。在小學(xué)生這個年齡階段的孩子之中，游戲可以算是最受歡迎的活動了，利用各式各樣的游戲引導(dǎo)小孩子參與豐富的感官活動，可以引導(dǎo)孩子們腦、眼、嘴、手的運動，有助于兒童開發(fā)智力、發(fā)言語言能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂將數(shù)學(xué)知識融入游戲形式中進行游戲化教學(xué)，可以將抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加直觀形象，小學(xué)生理解起來更加容易，對數(shù)學(xué)的抵觸心理就漸漸消失。同時，小學(xué)生的注意力在缺乏刺激的情況下難以長時間集中，游戲教學(xué)方法有著豐富多彩的形式，不斷帶給小學(xué)生新奇的體驗，學(xué)生們的注意力就可以一直集中在教學(xué)之上，讓教學(xué)能夠順利開展?？梢?，合理運用游戲進行教學(xué)，可以很好地吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在游戲中一點點沉浸入數(shù)學(xué)的海洋。

2.2可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

在應(yīng)試教育的壓力下，許多老師和家長在教學(xué)上陷入了一個誤區(qū)，一門心思只想提高孩子的學(xué)習(xí)成績，然而學(xué)習(xí)的目的是解決生活中會遇到的各種問題，考試成績只是學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的檢驗成果，一味追求高分而忽略了學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，會導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上空有理論。在教育教學(xué)改革的發(fā)展下，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力漸漸受到了老師和家長的重視，只有當(dāng)學(xué)生真正吸收、掌握了數(shù)學(xué)知識，才能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用在生活里，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得有意義。游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用可以提高小學(xué)生參與課堂的積極性，保證學(xué)生對課堂知識的吸收量。而且游戲的趣味性、形象性能夠使人思維活躍，小學(xué)生們積極參與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲，不僅能夠在游戲過程中不知不覺地加深對數(shù)學(xué)知識的印象、增強對知識的運用能力，還能夠鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力。孩子們在生活中輕松運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，就說明他們對這些知識已經(jīng)熟練掌握，考試成績自然也不會差，實可謂一舉兩得。

2.3可以營造輕松的課堂氛圍，和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂以知識點講解和習(xí)題練習(xí)為主，形式單一死板，課堂氛圍沉悶枯燥，老師之間的互動也很少，在這樣的課堂氛圍和師生相處方式下，小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化率低下、學(xué)習(xí)積極性不高，也不利于和諧師生關(guān)系的建立。采用游戲教學(xué)法后，數(shù)學(xué)課堂會變得更加活潑，課堂教學(xué)氛圍更加輕松愉悅，學(xué)生更愿意主動參與到課堂中來，同時游戲的形式增加了師生之間的互動，有助于提高學(xué)生對老師的信任度，建立起和諧的師生關(guān)系，獲得更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.4提高小學(xué)生的團隊合作意識

小學(xué)生的理解能力和知識儲備都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，比起有年齡差距的人，他們更喜歡與同齡人相處，而這個年齡階段正是孩子們發(fā)展思維、養(yǎng)成習(xí)慣的重要時期，教學(xué)者們應(yīng)該好好利用起來。游戲是小孩子喜聞樂見的，在小孩子做游戲時進行引導(dǎo)，起到的教育作用往往事半功倍，在數(shù)學(xué)課堂中采用游戲形式進行教學(xué)，讓小學(xué)生們相互協(xié)作，孩子們就會慢慢接受與人合作這種形式，當(dāng)他們通過合作取得勝利，他們就體會到了合作的力量，如此一來，小學(xué)生的團隊合作意識就會慢慢在游戲教學(xué)中得到養(yǎng)成、提高。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲化教學(xué)法的應(yīng)用要點

3.1做好課前準(zhǔn)備

游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，教師在進行教學(xué)設(shè)計時需要的教學(xué)思路與準(zhǔn)備也不一樣，想要保證游戲教學(xué)法最大限度地發(fā)揮出其優(yōu)勢，教師必須對這種教學(xué)方法有較全面的掌握，做好各方面的準(zhǔn)備，做好備課工作就是很重要的一項。決定將游戲教學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂后，教師要編寫好相應(yīng)的教案，將整個課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好，包括游戲的形式、步驟等都要都詳盡的計劃。

3.2選擇符合需求的游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用游戲教學(xué)不能隨心所欲，在游戲的選擇上必須要考慮多個方面。首先是要確保游戲的趣味性，寓教于樂的前提是孩子們能夠在游戲中感到到快樂，選用趣味性強的游戲才能夠更好地調(diào)動小學(xué)生參與的興趣和積極性，達到讓小學(xué)生中游戲中學(xué)習(xí)的目的。其次，游戲的內(nèi)容最好是貼近生活，數(shù)學(xué)課堂中的知識跟我們的生活是息息相關(guān)的，在游戲教學(xué)過程中選用貼合生活實際的游戲，有利于學(xué)生把握課本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，有助于提高學(xué)生在生活中對數(shù)學(xué)知識的運用能力。

3.3有目的地進行游戲環(huán)節(jié)設(shè)計

不同的游戲環(huán)節(jié)對學(xué)生起到的熏陶作用各不相同，教師在進行游戲教學(xué)時可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有針對性地進行對游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計。教師要對游戲作出一定的總結(jié)、獎勵，鼓勵學(xué)生發(fā)言，講述自己在游戲中的體悟，讓學(xué)生們對課堂教學(xué)進行自我總結(jié)。

3.4探究創(chuàng)新途徑

創(chuàng)造能力是指能夠主動改變自身、改變環(huán)境的適應(yīng)性和創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基先生說：“人類大腦中有幾個特殊、活躍和創(chuàng)造性的區(qū)域，通過抽象思維和精細(xì)思維的結(jié)合而產(chǎn)生的，就會使這幾個區(qū)域活躍起來。”

3.5創(chuàng)新教育，為學(xué)生提供新鮮體驗

新課標(biāo)指出學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的中心和主體。對于老師來說，游戲教育的目的依然是傳遞知識。因此，必須明確教育的目的，在游戲教育中課堂教育的焦點也固定了，但是教育模式和宣傳形式發(fā)生了變化。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，教師必須將教育與游戲相結(jié)合。同時，農(nóng)村學(xué)生比較靦腆，盡管格活潑，但注意力不容易集中，容易對新事物感到好奇。教師要掌握游戲教學(xué)的優(yōu)缺點，結(jié)合數(shù)學(xué)知識的特點和不同階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，不斷創(chuàng)新游戲方法，為學(xué)生提供新鮮的學(xué)習(xí)體驗，微妙收獲新知識。

結(jié)語：從游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用實踐可以看出，游戲化教學(xué)法對于提升教學(xué)質(zhì)量有顯著的效果，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，詳盡地制定合理的教學(xué)計劃，讓游戲化教學(xué)法為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供更大的助力。簡而言之，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，將游戲應(yīng)用與教育模式中非常重要。通過這種模式，可以營造輕松鮮明的課堂氛圍，促進教師和學(xué)生的和諧，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性。同時合理使用游戲知識，設(shè)定游戲，整合知識，使用各種游戲形式充實數(shù)學(xué)教育，實踐符合現(xiàn)實的游戲應(yīng)用教育在游戲中協(xié)助改進核心的能力和其他特定的手段。進一步促進這一模式的實施，提高我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效率和質(zhì)量。

參考文獻：

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