歐小麗

摘要：“課程思政”是以立德樹人作為教育的根本任務的教育理，中職學校教育教學中實施“課程思政”是非常必要的，在課程“思政”教學理念的指導下，中職的專業(yè)課教師育人教育作用同樣不可忽視，作為《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》專業(yè)課教師需要不斷深挖該課程教學內(nèi)容的思政元素，改變傳統(tǒng)教學理念，豐富教學方法，將“思政”元素有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。對《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》專業(yè)課程“思政”教學進行探索，達到專業(yè)課堂中有“思政”教育，專業(yè)教師成為“思政教育”的一份子。

關(guān)鍵詞：課程思政;服裝設(shè)計基礎(chǔ);專業(yè)教師

教學體系引言：《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》（教高〔2020〕3號）文件中指出把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！斗b設(shè)計基礎(chǔ)》屬于專業(yè)課程，專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體，專業(yè)教師要在《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學中引導學生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。要堅持以美育人、以美化人，積極弘揚中華美育，引導學生自覺傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學生的審美和人文素養(yǎng)，增強文化自信。課程思政是一種理念更是一種實踐，我們要做到知行合一。

一、教學目標上進行課程思政

《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學目標是落實課程思政，堅持立德樹人，引導學生樹立和踐行社會主義核心價值觀，遵紀守法、誠實勞動，要在課程教學中教育引導學生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀，這是藝術(shù)類學生課程思政的總體目標;分目標包含素養(yǎng)目標，知識目標和技能目標。這是檢驗教學活動完成后是否發(fā)到之前預期教學效果的標準，這是所有教學活動的出發(fā)點和歸結(jié)點，在制定《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學目標時，要把“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”放入到教學目標中。素養(yǎng)目標包含以下幾個方面1.培養(yǎng)遵紀守法和科學嚴謹、認真負責的工作作風;2.培養(yǎng)學生自主學習精神、團隊合作意識;3.培養(yǎng)經(jīng)濟風險管控意識;4.培養(yǎng)形成誠實守信的職業(yè)道德;5.培養(yǎng)良好的藝術(shù)品格;6.培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力;7.培養(yǎng)良好的人際交往、團隊協(xié)作能力;8.培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力以及自主學習的意識。知識目標上要有《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》課程相關(guān)知識目標，要求學生了解中外服裝發(fā)展歷史，民族服飾發(fā)展歷史等知識。技能目標上要求學生提升創(chuàng)新意識，能設(shè)計出并且繪制服裝設(shè)計效果。

二、從教學內(nèi)容實施課程思政

《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》中有非常多的思政元素，如何將思政元素融入到專業(yè)教學中，中國服飾歷史經(jīng)歷上千年，創(chuàng)造了多彩的中國服飾文化，通過對中國悠久的服裝歷史文化的講解，讓學生感受到古人的智慧和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力和鑒賞能力，通過了解中國悠久的服裝文化，探求中國元素、弘揚民族文化、增強民族自豪感、家國情懷的教育和文化自信。課程中講解不同歷史背景下的服裝款式及其相關(guān)服裝特點，讓學生了解當時的歷史背景、人物著裝，了解各個朝代的服裝特色和風土人文，培養(yǎng)學生的審美情趣。通過對現(xiàn)代服裝行業(yè)發(fā)展，服裝設(shè)計方面的新科技、新工藝方面進行融合講解引導學生的價值觀。在校企合作實踐中、校企合作調(diào)研中培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的意識，引導學生弘揚勞動精神，明確企業(yè)相關(guān)制度管理，培養(yǎng)學生愛崗、守時、誠實守信的職業(yè)道德。在中職服裝設(shè)計技能大賽中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，吃苦耐勞的工匠精神等。

三、從教學渠道上實施課程思政

《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》傳統(tǒng)的教學模式中都是講授法，即“教師講，學生聽”的專業(yè)理論教學模式和“教師示范學生練習”的實操訓練，可以調(diào)整為項目教學活動、任務驅(qū)動教學活動就可以提升學生的學習興趣和學生學習的參與度。項目教學法是運用所學知識完成某一個項目，例如為慶建黨一百周設(shè)計晚會走秀禮服，學生要運用所學的專業(yè)知識進行禮服款式設(shè)計、顏色搭配、面料選取，在選取設(shè)計元素的時候，可以建議學生根據(jù)禮服設(shè)計款式從中國共產(chǎn)黨成立一百周年的四個階段選取元素為設(shè)計元素，學生在完成任務的過程就是學習過程，傳承發(fā)揚紅色文化，增加民族自信。由于中職生喜歡瀏覽網(wǎng)頁、玩微信/QQ等，該課程還可以采用信息化手段進行教學，充分運用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，開拓學生的思維，提高學生的創(chuàng)造力和學習積極性型，從中開展隱形思想政治教育，教學實施過程中，教師做引導作用，學生起主體作用，使學生從被動學到愿意學變成積極主動的學習。

四、專業(yè)教師

作為中職服裝專業(yè)教師，除了有深厚的專業(yè)理論與技能功底，也看重學生的專業(yè)素養(yǎng)與技能的培養(yǎng)，在素質(zhì)教育理念影響下，推動專業(yè)教育能力和思想政治教育有機結(jié)合，在《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》課程如何進行思政教育中顯得至關(guān)重要。對于從教該課程專業(yè)教師而言，應該結(jié)合服裝設(shè)計相關(guān)教育內(nèi)容進行思想政治教育，借助于課堂教學環(huán)節(jié)隱形融入“思政”從而達到思政教育滲透到課程的教學活動中，真正做到思政教育無處不在。這就需要該課程專業(yè)教師教學意識的轉(zhuǎn)變，研究研讀教育部關(guān)于關(guān)于高等學校課程思政建設(shè)的內(nèi)容，深入挖掘《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》思政元素，重構(gòu)教學內(nèi)容，教學目標，學習新的教學方，比如，藝術(shù)院?？梢越M織思政教育師資。在該課程的每個教學環(huán)節(jié)對學生進行價值觀引導教育。該課程專業(yè)教師應多參加關(guān)于課程思政的培訓學習，不斷探討交流如何巧妙的將思政教育融合在教學內(nèi)容中，從而從客觀上提高該課程專業(yè)教師思政育人的意識，切實提升教師思政育人的意識能力。只有教師本人在提升專業(yè)素養(yǎng)的同時將服裝專業(yè)建設(shè)與思政教育自然地融合，將專業(yè)知識和思政教育合二為一，才能在教學過程中達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

當今社會對于人才需求包含專業(yè)知識和個人修養(yǎng)。在《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》課程中加入“思政”元素，堅持立德樹人，做到專業(yè)課程中將思想政治教育進行融合達到“潤物細無聲”。新時代背景下的《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》課程思政的教學探索，為中職學生提供了知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造功能的教學資源，同時提高了服裝設(shè)計基礎(chǔ)課程教學的文化內(nèi)涵，讓學生通過學習，豐富學識，增長見識，塑造品格，今后將繼續(xù)探索，持續(xù)改進，為社會培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而努力。

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