王玲

摘要：數(shù)學的學習是一個長期的過程，數(shù)學貫穿著學生的整個學習的階段。數(shù)學是一門非常重要的學科，對于學生的邏輯思維的培養(yǎng)非常有幫助。同時，數(shù)學是一門在生活中有非常廣的應用的學科，實用性非常強。學好數(shù)學，對于今后的生活也是大有裨益的。隨著教育改革的推進，小學數(shù)學的教學目標和教學內(nèi)容也發(fā)生了一定的改變。小學數(shù)學的教學目的不僅僅是單純的讓學生掌握課堂上講授的知識，而且要在教學中向?qū)W生灌輸立德樹人的理念，教師要在教學中以身作則，用實際行動來向?qū)W生展示立德樹人的根本含義。

關鍵詞：立德樹人;小學數(shù)學;應用探究

立德樹人在字典中的解釋是自身樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人才。而在教師的課堂教學中的解釋是：教師做好自己的本職工作，認真的備課和講課，讓學生在數(shù)學課堂中能夠有滿滿的收獲。用教師自己對教學的熱愛來感染學生，讓學生在教學中愛上數(shù)學。教師在教學中要勇于嘗試，不只是講解課本的內(nèi)容，也要在課堂中讓學生學到更多的知識。讓學生在數(shù)學課堂學習中得到更多的收獲，提高課堂學習的時效性。

1分析小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

小學數(shù)學的學習一直是一個讓學生和教師都頭痛的問題。學生覺得數(shù)學知識越來越難，很多知識過于抽象和復雜，無法理解。以至于學生在數(shù)學的課堂教學中開小差甚至昏昏欲睡。數(shù)學的學習是具有連貫性的，學生一次不聽課，就可能導致之后的內(nèi)容也聽不懂，久而久之，就會被其他學生越落越遠。在這種情況下，學生自身的學習壓力就會很大，對于學生身心的健康發(fā)展非常不利。甚至會導致有些學生直接放棄數(shù)學的學習。這是一個非常嚴重的問題，需要教師在之后的數(shù)學教學中和學生進行交流，對于學生不會的知識可以多講幾遍，也要想辦法提高課堂教學的時效性。

2探究“立德樹人”理念在小學數(shù)學課堂中的應用

2.1教師以身作則，點燃學生對課堂教學的熱愛

在數(shù)學的學習中，學生時常感覺到學習數(shù)學的困難。在這種情況下，需要一個力量來支持學生繼續(xù)學下去。其實困難都是暫時的，只要學生能夠堅持學下去，就能夠把難題弄懂。而這個堅持的力量其實多來自于教師，教師的鼓勵是堅持下去的力量。但是教師最有效的鼓舞是自身的以身作則。教師如果總是鼓舞學生學習，能夠做到用自己的實際行動來感染學生，并且自己對于教學工作也是非常認真的話，往往會產(chǎn)生意想不到的效果。

比如，在進行人教版小學數(shù)學二年級下冊《有余數(shù)的除法》的教學時，教師完成本堂課的教學內(nèi)容的講解之后，為學生在黑板上出了幾道計算題，讓學生在下課前五分鐘完成，然后教師會進行講解。但是在進行到第三題的計算時，學生很多都說這道題太難了，總是算不到最后結(jié)果。教師微微一笑，對學生說：這道題需要的是你們的堅持才能算到最后。并且為學生講述了今天自己上班時的經(jīng)歷：剛一出門自行車就扎帶了，只能走著上班，結(jié)果遇到的每一次都是紅燈，最后為了不遲到只能跑著來學校。不論是做什么，都要堅持，才能成功。學生被鼓舞了，最后大部分學生都算出了正確答案。

2.2在教學中講授多方面的知識，不受課本的局限

在數(shù)學課堂的學習過程中，學生不僅僅要學習數(shù)學知識，還要學習其他的東西。比如，數(shù)學中的思維邏輯方式和各種計算方法的掌握等等。這些都是非常有用的技能，對于學生的發(fā)展大有裨益。教師在教學過程中也不能只盯著課本知識，也要豐富教學內(nèi)容。數(shù)學的學習是綜合性的，緊緊是課本的知識并不能讓學生得到極大的提高。教導學生不能只是學習課本知識，也要在學好課堂知識的條件下豐富自己的綜合知識，提高自身能力，為今后的學習打下良好的學習基礎。

比如，在進行人教版小學數(shù)學四年級下冊《平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖》的教學時，教師幫助學生理解了平均數(shù)的定義之后，讓學生進行了幾個平均數(shù)的計算，了解了學生的學習情況后進行之后的知識講解。條形統(tǒng)計圖是利用圖形的形式來更加直觀的對數(shù)值進行比較。由于本堂課的只是較為簡單，學生很快掌握了課堂教學的內(nèi)容。教師一看時間離下課時間還早，于是接著為學生講述數(shù)學界的幾大難題和歷史，當聽到教師說幾百年都沒人能解開這些難題，學生都很驚訝。教師不但講述了數(shù)學難題，還講解了高斯的事跡，讓學生對于數(shù)學更加了解，豐富了學生的綜合知識。

結(jié)束語：

學習是一個長時間的過程，如果不是拿出百分之百的精力投入到學習中，那么隨時都可能被人落下。學習是一個公平而又殘酷的過程，只要你在認真的學習，那么最后成績和排名會證明你的努力。如果不認真學習甚至劃水，成績也會彰顯你的學習態(tài)度。學生要對數(shù)學學習有正確的態(tài)度，在新的數(shù)學教學內(nèi)容和目標的背景下，找到適合的學習方法，在學習過程中認真努力，最后在數(shù)學的學習中獲得進步，感受在數(shù)學的學習過程中不斷的努力帶來的獲得收獲的喜悅。

參考文獻：

[1]顧建紅.小學數(shù)學課堂教學中體驗式教學方法的應用探析[J].小學生（中旬刊），2021（10）：38.

[2]周琪.淺談交互式白板在小學數(shù)學說理課堂中的應用[J].小學生（中旬刊），2021（10）：126.