解明國

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)是體育課程在素質(zhì)教育改革以來被賦予的嶄新目標(biāo)，這一目標(biāo)的落實(shí)與實(shí)現(xiàn)能夠使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)建立起更正向的參與情感，并自覺地在未來的生活中開展與參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，以此為其身體素質(zhì)的長效發(fā)展提供重要的驅(qū)動(dòng)力量以及重要保障。在高中體育教學(xué)中，為了切實(shí)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)結(jié)合具體的標(biāo)準(zhǔn)做好培養(yǎng)策略的研究工作，真正為學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成架設(shè)路徑，助力學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：終身運(yùn)動(dòng)意識(shí);高中體育;培養(yǎng)策略

隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)觀念也在新時(shí)期教育背景下得到了更新。在高中體育教學(xué)中，教師能夠真正拓展自身的教學(xué)視野，不再僅僅以運(yùn)動(dòng)技能的培訓(xùn)作為主要教學(xué)目標(biāo)，而是更注重強(qiáng)化體育教學(xué)的延伸價(jià)值，在教學(xué)中通過培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的方式，使體育課程能夠以塑造學(xué)生觀念意識(shí)的方式，讓體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)能夠始終參與到學(xué)生的人生道路之中，切實(shí)為學(xué)生身體素質(zhì)的長效發(fā)展提供充足的養(yǎng)分，助力學(xué)生身體素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。在高中體育教學(xué)活動(dòng)中，為了真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的教育目標(biāo)，教師應(yīng)切實(shí)做好培養(yǎng)路徑的研究工作，為課程的改革提供具體的指導(dǎo)方向。

一、優(yōu)化課堂體驗(yàn)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)興趣養(yǎng)成

培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，是為了學(xué)生能夠?qū)\(yùn)動(dòng)活動(dòng)產(chǎn)生正向的主觀情感，從而在未來的生活實(shí)踐中能夠主動(dòng)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)并在主觀的驅(qū)動(dòng)作用下積極地參與到運(yùn)動(dòng)實(shí)踐之中，以此真正成為學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)產(chǎn)生與維持的重要?jiǎng)恿?。因此，在高中階段的體育教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，教師應(yīng)首先做好學(xué)生課堂體驗(yàn)的優(yōu)化工作，促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)中感受運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的魅力所在，從而形成積極的運(yùn)動(dòng)興趣，真正為終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的建立打下主觀基礎(chǔ)。

例如在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師首先可以優(yōu)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的導(dǎo)入機(jī)制，通過創(chuàng)新性融入數(shù)字媒體資源的方式，使學(xué)生能夠通過移動(dòng)設(shè)備看到競(jìng)賽過程中籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)際運(yùn)用。這使得學(xué)生能夠更直觀地看到運(yùn)動(dòng)技能在實(shí)際應(yīng)用過程中的應(yīng)用魅力，從而優(yōu)化課堂中學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知體驗(yàn)，促使其形成運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與后續(xù)的課程學(xué)習(xí)。而在課堂教學(xué)過程中，教師還可以更多地組織學(xué)生開展合作運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，以此推動(dòng)學(xué)生課堂運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的優(yōu)化，使學(xué)生能夠真正在互動(dòng)過程中以交互運(yùn)動(dòng)機(jī)制烘托起活躍的運(yùn)動(dòng)氛圍，由此使學(xué)生更好地感受到運(yùn)動(dòng)的魅力所在，最終真正對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生正向情感，支撐學(xué)生積極地參與到未來的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐之中，真正為終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成打下主觀基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新訓(xùn)練模式，助力運(yùn)動(dòng)能力提高

基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力的提高是學(xué)生維持終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的重要保障。在培養(yǎng)學(xué)生形成主觀方面的運(yùn)動(dòng)心理后，教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠切實(shí)參與到運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)之中，具備基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)以完成運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，從而保障學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的積極性，使其更好地維持終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。為此，教師應(yīng)對(duì)課堂訓(xùn)練模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)的方式推動(dòng)學(xué)生多方面基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提高。

例如在短跑教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)新技體一體化訓(xùn)練模式的方式，對(duì)傳統(tǒng)的短跑訓(xùn)練形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)碾y度增加，使學(xué)生在訓(xùn)練過程中需要支出更多的體力以維持運(yùn)動(dòng)技能，最終完成增設(shè)了障礙物的短跑訓(xùn)練活動(dòng)。這不僅使得學(xué)生在障礙物訓(xùn)練模式下實(shí)現(xiàn)了個(gè)人體能素質(zhì)的增強(qiáng)，更使得學(xué)生在體能與技能并用的環(huán)節(jié)中深化了對(duì)技能的理解，使其能夠更為靈活地運(yùn)用基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能，真正促進(jìn)了其短跑技能素養(yǎng)的提高。通過對(duì)課堂訓(xùn)練模式的創(chuàng)新，學(xué)生的基礎(chǔ)身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)能力得到了最為有效的提高，真正為學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的維持打下了重要能力基礎(chǔ)。

三、注重安全教育，推動(dòng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)樹立

運(yùn)動(dòng)是動(dòng)態(tài)性的實(shí)踐項(xiàng)目，在這一過程中不規(guī)范的操作十分容易出現(xiàn)安全隱患，給學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，在培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的過程中教師還應(yīng)注重運(yùn)動(dòng)安全教育的開展，在課程中推動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)的樹立，以此真正為學(xué)生未來運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開展提供安全保障。

為此，體育教師可以在高中體育課程中組織學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)損傷的防范模擬實(shí)踐，通過組織學(xué)生進(jìn)行具體的熱身活動(dòng)體驗(yàn)，以及互動(dòng)性的運(yùn)動(dòng)損傷處理模擬活動(dòng)的方式，使得學(xué)生能夠真正對(duì)運(yùn)動(dòng)過程中的安全隱患形成具體的認(rèn)知，并掌握基礎(chǔ)的處理方法，使其建立起較為全面的運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)。這一意識(shí)的樹立將使得學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)更加具有全面性，使學(xué)生能夠真正在終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的指導(dǎo)下開展具有安全性的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，盡可能地規(guī)避安全隱患，以此最大化地提高學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的有效性，為其身體可持續(xù)健康發(fā)展提供重要的保障。

在高中體育教學(xué)中打造學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)路徑，將使得學(xué)生真正在未來的社會(huì)生活中積極地參與到運(yùn)動(dòng)活動(dòng)之中，由此延伸課程的運(yùn)動(dòng)價(jià)值，使運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的重要養(yǎng)分，最大化增強(qiáng)體育課程的教育實(shí)效性。

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