孫百志

摘要：在素質(zhì)教育的推廣和落實(shí)的過程中，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視“生活化”在課堂教學(xué)中的重要性，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源自生活的特點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)教師可以通過將課堂教學(xué)內(nèi)容生活化來提高學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解程度;也可以通過將教學(xué)環(huán)境生活化，來促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的參與度;還可以通過課堂教學(xué)模式生活化的方式，來提高學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平。本文通過在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中不斷地實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)關(guān)于初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐理論。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)環(huán)境;教學(xué)模式

初中數(shù)學(xué)生活化指的是，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，從而使學(xué)生在充滿生活化的教學(xué)氛圍中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值，并且通過數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力得到有效提高，從而提升了解決生活問題的能力，還可以通過在實(shí)際生活中的觀察和體現(xiàn)吸收其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生的知識(shí)更加全面，學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域得到一定的拓展。

一、課堂教學(xué)內(nèi)容生活化

經(jīng)過新課改的要求，初中數(shù)學(xué)的教材變得更具時(shí)代性也更加貼近生活，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)抓住教材生活化的這一特點(diǎn)，努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活化因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)可以結(jié)合生活化的教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。教師可以結(jié)合學(xué)生豐富的生活經(jīng)歷，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中的規(guī)律和意義。通過將教學(xué)內(nèi)容生活化的方式不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的吸收和理解，還鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。

例如：在學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)-中心對(duì)稱》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)結(jié)合生活中常見的對(duì)稱圖形如游樂園一些游戲設(shè)施來講解課程，這樣能加強(qiáng)學(xué)生的積極性和課堂理解力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，達(dá)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師將生活中的事物帶進(jìn)教堂授課內(nèi)容里，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，更能讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，讓學(xué)生更容易理解教材上的內(nèi)容，達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。

二、課堂教學(xué)環(huán)境生活化

想要實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目標(biāo)，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂之中。通過將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境生活化，營造出了一個(gè)輕松愉的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的畏懼感，以及心理壓力得到一定的減輕，從而鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中積極發(fā)現(xiàn)，踴躍地參與到初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)中。在這個(gè)過程中，教師不僅要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，還要采用生活化的教學(xué)方式，以及在教學(xué)過程中與學(xué)生之間形成融洽的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與課堂教學(xué)的距離。這樣不僅可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)《圓的有關(guān)性質(zhì)》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)改變課堂學(xué)習(xí)氛圍，不再是死板的傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)，而是組織生活互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂。在互動(dòng)的過程中，不僅提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，而且?guī)熒g的互動(dòng)能增進(jìn)師生感情，亦師亦友，讓師生溝通不產(chǎn)生間隙，更好的達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。

三、課堂教學(xué)模式生活化

課堂教學(xué)模式的形成需要在初中數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)過程中，不斷進(jìn)行實(shí)踐，并根據(jù)實(shí)踐中的典型案例的分析得到的總結(jié)。教師可以通過在教學(xué)的過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)問題作為學(xué)生感受數(shù)學(xué)的切入點(diǎn)，然后再結(jié)合生活化的教學(xué)語言以及數(shù)學(xué)概念，將實(shí)際生活中的現(xiàn)象演變成具有實(shí)踐性的數(shù)學(xué)教學(xué)。這不僅可以幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。生活化的教學(xué)模式不僅可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中形成抽象性思維，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，還可以增加學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)得到提高。

例如：在學(xué)習(xí)《隨機(jī)事件與概率》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)將數(shù)學(xué)教學(xué)模式生活化，區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的死板教學(xué)，生活化的教學(xué)模式更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的理解能力，達(dá)到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。生活化教學(xué)模式能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將數(shù)學(xué)教材內(nèi)容生活化，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的授課模式，能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，完成初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，教師采用生活化的教學(xué)方式，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的重要因素。教師在教學(xué)的過程中可以結(jié)合將教學(xué)內(nèi)容生活化，教學(xué)環(huán)境生活化，教學(xué)模式生活化等教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。將初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂“生活化”不僅可以提高教師在教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量，還可以通過生活化的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及在教學(xué)活動(dòng)中的參與程度，使學(xué)生的在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的把握更加透徹，提高了實(shí)際運(yùn)用能力，提升了學(xué)習(xí)效率。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)方式的應(yīng)用，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生發(fā)展成為全發(fā)面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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