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        關(guān)于初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐探討

        2021-11-14 09:32:59孫百志
        學(xué)習(xí)與科普 2021年34期
        關(guān)鍵詞:生活化教學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

        孫百志

        摘要:在素質(zhì)教育的推廣和落實(shí)的過程中,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視“生活化”在課堂教學(xué)中的重要性,加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源自生活的特點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)教師可以通過將課堂教學(xué)內(nèi)容生活化來提高學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解程度;也可以通過將教學(xué)環(huán)境生活化,來促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的參與度;還可以通過課堂教學(xué)模式生活化的方式,來提高學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平。本文通過在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中不斷地實(shí)踐,總結(jié)出以下幾點(diǎn)關(guān)于初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐理論。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)環(huán)境;教學(xué)模式

        初中數(shù)學(xué)生活化指的是,在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),將所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系,從而使學(xué)生在充滿生活化的教學(xué)氛圍中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值,并且通過數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力得到有效提高,從而提升了解決生活問題的能力,還可以通過在實(shí)際生活中的觀察和體現(xiàn)吸收其中的數(shù)學(xué)知識(shí),從而使學(xué)生的知識(shí)更加全面,學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域得到一定的拓展。

        一、課堂教學(xué)內(nèi)容生活化

        經(jīng)過新課改的要求,初中數(shù)學(xué)的教材變得更具時(shí)代性也更加貼近生活,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此,初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)抓住教材生活化的這一特點(diǎn),努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活化因素,使學(xué)生的學(xué)習(xí)可以結(jié)合生活化的教學(xué)內(nèi)容,提高數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。教師可以結(jié)合學(xué)生豐富的生活經(jīng)歷,將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合,從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中的規(guī)律和意義。通過將教學(xué)內(nèi)容生活化的方式不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的吸收和理解,還鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力,使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。

        例如:在學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)-中心對(duì)稱》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí),我會(huì)結(jié)合生活中常見的對(duì)稱圖形如游樂園一些游戲設(shè)施來講解課程,這樣能加強(qiáng)學(xué)生的積極性和課堂理解力,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率,達(dá)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師將生活中的事物帶進(jìn)教堂授課內(nèi)容里,能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性,更能讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化,讓學(xué)生更容易理解教材上的內(nèi)容,達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。

        二、課堂教學(xué)環(huán)境生活化

        想要實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目標(biāo),需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂之中。通過將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境生活化,營造出了一個(gè)輕松愉的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的畏懼感,以及心理壓力得到一定的減輕,從而鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中積極發(fā)現(xiàn),踴躍地參與到初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)中。在這個(gè)過程中,教師不僅要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合,還要采用生活化的教學(xué)方式,以及在教學(xué)過程中與學(xué)生之間形成融洽的師生關(guān)系,拉近學(xué)生與課堂教學(xué)的距離。這樣不僅可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

        例如:在學(xué)習(xí)《圓的有關(guān)性質(zhì)》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí),我會(huì)改變課堂學(xué)習(xí)氛圍,不再是死板的傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí),而是組織生活互動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),達(dá)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂。在互動(dòng)的過程中,不僅提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與度,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,而且?guī)熒g的互動(dòng)能增進(jìn)師生感情,亦師亦友,讓師生溝通不產(chǎn)生間隙,更好的達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。

        三、課堂教學(xué)模式生活化

        課堂教學(xué)模式的形成需要在初中數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)過程中,不斷進(jìn)行實(shí)踐,并根據(jù)實(shí)踐中的典型案例的分析得到的總結(jié)。教師可以通過在教學(xué)的過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)問題作為學(xué)生感受數(shù)學(xué)的切入點(diǎn),然后再結(jié)合生活化的教學(xué)語言以及數(shù)學(xué)概念,將實(shí)際生活中的現(xiàn)象演變成具有實(shí)踐性的數(shù)學(xué)教學(xué)。這不僅可以幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題,還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。生活化的教學(xué)模式不僅可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中形成抽象性思維,增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí),還可以增加學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)得到提高。

        例如:在學(xué)習(xí)《隨機(jī)事件與概率》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí),我會(huì)將數(shù)學(xué)教學(xué)模式生活化,區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的死板教學(xué),生活化的教學(xué)模式更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的理解能力,達(dá)到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。生活化教學(xué)模式能提高學(xué)生的實(shí)踐能力,將數(shù)學(xué)教材內(nèi)容生活化,是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的授課模式,能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,完成初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        總而言之,在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中,教師采用生活化的教學(xué)方式,是提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的重要因素。教師在教學(xué)的過程中可以結(jié)合將教學(xué)內(nèi)容生活化,教學(xué)環(huán)境生活化,教學(xué)模式生活化等教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。將初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂“生活化”不僅可以提高教師在教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量,還可以通過生活化的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及在教學(xué)活動(dòng)中的參與程度,使學(xué)生的在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的把握更加透徹,提高了實(shí)際運(yùn)用能力,提升了學(xué)習(xí)效率。因此,教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)方式的應(yīng)用,從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生發(fā)展成為全發(fā)面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]曹彩華.淺談初中數(shù)學(xué)中的生活化教學(xué)應(yīng)用[J];學(xué)園;2016年10期.

        [2]蔡麗麗.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)理念的滲透與應(yīng)用[J];當(dāng)代教研論叢;2018年09期.

        [3]董淑杰.淺談初中數(shù)學(xué)課堂中的生活化教學(xué)策略[J];考試周刊;2019年99期.

        [4]肖紅軍.淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)課堂[J];文理導(dǎo)航(中旬);2015年07期.

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