保春秀

摘要：游戲化教學(xué)，顧名思義就是在數(shù)學(xué)的課堂中開展游戲化教學(xué)，通過游戲可以使得學(xué)生能夠告訴的集中學(xué)生的課堂精力，使得學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中逐漸吸收相應(yīng)的理論知識并掌握良好的學(xué)習(xí)能力，而小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要階段，這個階段學(xué)生的心智并不成熟，容易被一些豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)和趣味的教學(xué)活動所吸引，因此作為一名合格的教師，應(yīng)該針對學(xué)生這個階段的學(xué)習(xí)狀況和年齡特點開展游戲化教學(xué)，從而使得學(xué)生在游戲的過程中充分學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);提高參與;優(yōu)化效率;培養(yǎng)興趣

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段和重要階段之一，這個階段許多小學(xué)生并沒有掌握良好的學(xué)習(xí)自主性，而在課堂中常常會因為一些新鮮的事物，導(dǎo)致學(xué)生缺乏課上的注意力和課上精神，因此為了針對這樣的教學(xué)方式，教師應(yīng)該及時的摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中運用新型的教學(xué)方式其中游戲化教學(xué)作為新型的教學(xué)方式之一對于提高學(xué)生的課堂注意力有非常重要的幫助，通過游戲化教學(xué)可以使得學(xué)生充滿興趣的投入到游戲的過程當(dāng)中，并使得學(xué)生在這樣的過程當(dāng)中逐漸學(xué)習(xí)到相應(yīng)的理論知識。

一、提高參與程度

在課堂中開展游戲化教學(xué)，能夠提高學(xué)生的課堂參與程度，我國多年以來一直以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，而傳統(tǒng)教學(xué)方式往往是教師在課堂上教授學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識為主，而這樣的教學(xué)方式不僅不利于學(xué)生的思維與思考，也使得課堂缺乏參與和互動程度，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂過程中，容易認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的激發(fā)和養(yǎng)成，因此為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以在課堂中通過游戲的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生不斷的參與其中，從而提高學(xué)生的課堂參與程度。

例如，在教授“除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識的同時，逐漸提高學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力和解題能力，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生充分的掌握了本節(jié)課的主要知識之后，開展了一項游戲化教學(xué)，以學(xué)生自由為4個人為一個小組教師在課堂中結(jié)合本結(jié)合中教授學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，開展了一項問題回答的活動，使得學(xué)生對于教師中提出的問題進(jìn)行充分的搶答，看看一節(jié)課下來，哪個小組所回答出的問題次數(shù)最多問題的回答準(zhǔn)確率最高，通過這樣的方式能夠有效的提高學(xué)生的課堂參與程度。

二、優(yōu)化學(xué)習(xí)效率

除此之外，在課堂中運用游戲化教學(xué)，也能夠優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，對于學(xué)生來說要想使得學(xué)生在一節(jié)課中充分的集中學(xué)生的課堂注意力，幫助學(xué)生高效率的自身學(xué)習(xí)是非常重要的，對于提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平有非常重要的作用，而作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點，在課堂中開展游戲化教學(xué)，通過游戲化教學(xué)，能夠有效的使得學(xué)生高效率的進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在課堂中集中學(xué)生的數(shù)學(xué)注意力，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行知識的理解和掌握。

例如，在教授“筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是看到學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)于筆算乘法的算法等等，為了使得學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生充分的掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，開展的一項游戲活動，使得學(xué)生以小組的模式對于教師在課堂中給出的題目進(jìn)行充分的計算，看看哪個小組計算的準(zhǔn)確率最高，計算的效率最高，從而能夠得到教師提供的獎勵及免去本節(jié)課，中學(xué)生的課時任務(wù)，通過這樣的方式，能夠使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂中，逐漸提高學(xué)習(xí)的效率。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

對于學(xué)生來說，要想使得學(xué)生主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考與思維，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，只有充分的激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣才能夠不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，主觀能動性，因此教師應(yīng)該針對小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點，在課堂中開展游戲化教學(xué)，小學(xué)階段的學(xué)生很容易被一些游戲的環(huán)節(jié)所吸引，教師更應(yīng)該通過對學(xué)生這方面學(xué)習(xí)特點進(jìn)行分析開展學(xué)生喜歡的游戲化教學(xué)，通過游戲的方式能夠引導(dǎo)學(xué)生在豐富趣味的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授“長方形和正方形面積的計算”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠充分的掌握長方形和正方形面積的計算方法等等，為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師在課堂中開展一項游戲化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)知識開展了一項計算活動，看看哪個學(xué)生在課堂中的計算效率最高，計算準(zhǔn)確率最高，從而能夠免去學(xué)生通過對本節(jié)課學(xué)習(xí)知識之后，教師給學(xué)生布置的課時作業(yè)，通過這樣的游戲化教學(xué)，能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在課堂中運用游戲化教學(xué)是非常重要的，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，在課堂中進(jìn)行游戲化教學(xué)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過游戲的教學(xué)方式能夠更好的幫助學(xué)生，以直觀的方式了解到抽象和理論的知識基礎(chǔ)，小學(xué)階段的學(xué)生，由于在此之前并沒有接受過系統(tǒng)的知識教育，在知識儲備量和知識積累的掌握程度上是比較薄弱的，因此許多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，由于理解能力和各方面能力較差導(dǎo)致學(xué)生不能夠完全的理解到課堂中的理論知識，作為一名合格的教師，應(yīng)該充分的應(yīng)用游戲化教學(xué)，幫助學(xué)生在這樣的環(huán)節(jié)當(dāng)中迅速的理解到相應(yīng)的知識。

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