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        合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村小學(xué)英語課堂中運用的有效性研究

        2021-11-14 23:14:20陳陵佳
        學(xué)習(xí)與科普 2021年31期
        關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí)有效性

        陳陵佳

        摘要:全球化發(fā)展使英語的應(yīng)用范圍越來越廣,顯然英語科目已經(jīng)成為了小學(xué)教學(xué)體系中重要的學(xué)科之一,隨著大眾對小學(xué)生英語水平越來越重視,農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教育引起了廣泛的關(guān)注,為了提升農(nóng)村學(xué)生,對基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)過教育工作者的不斷探索,合作學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對的學(xué)習(xí)興趣,使其在日常的英語學(xué)習(xí)中,逐步、穩(wěn)定的提升農(nóng)村小學(xué)生的英語水平。

        關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí);農(nóng)村小學(xué)英語;有效性

        引言

        隨著大眾對教育的重視程度逐步提升,對小學(xué)生各科水平均衡發(fā)展的要求越來越高,由于沒有良好學(xué)習(xí)語境,小學(xué)英語又是一個全新的學(xué)習(xí)科目,英語學(xué)習(xí)對農(nóng)村小學(xué)生來說,具有一定的學(xué)習(xí)難度,通過教育工作者對教學(xué)經(jīng)驗多年的潛心研究,合作學(xué)習(xí)的方法深受小學(xué)生的喜愛,英語的教學(xué)成果顯著,它能通過學(xué)生之間的合作,提升去對基礎(chǔ)英語知識的求知欲,從而逐步提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使其英語學(xué)習(xí)成績具有明顯的提升,使全體小學(xué)生的英語成績,得到均衡的發(fā)展。

        一、使小學(xué)生能夠高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)

        隨著英語使用的國際化發(fā)展,為了使農(nóng)村小學(xué)生也能夠擁有較強的國際交流能力,大眾對農(nóng)村小學(xué)英語的重視程度不斷提升,如何有效提升小學(xué)生的英語應(yīng)用能力,成為了教育工作者的最主要的研究任務(wù)之一,經(jīng)過他們不斷的努力,合作學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)入大眾的視野,其具有顯著的教學(xué)成果,它能通過小學(xué)生之間的合作,激發(fā)其對基礎(chǔ)英語知識的學(xué)習(xí)興趣,使其完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量較高,為提升其英語綜合素質(zhì),提供了良好的服務(wù)。

        例如,在Unit1《Im Sam》一課的學(xué)習(xí)中,農(nóng)村英語教師要在恰當(dāng)?shù)臅r間,讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),并對其進(jìn)行積極引導(dǎo),使其能夠用英語進(jìn)行交流,通過小組成員間的自我介紹,不僅可以鍛煉小學(xué)生自身的口語交際能力,而且還能使其對課堂的英語知識,進(jìn)行提升鞏固,使其快速掌握相關(guān)的英語知識。教師要讓學(xué)生進(jìn)行充分的合作交流,使其在一個輕松的英語環(huán)境中,對相關(guān)的基礎(chǔ)知識,展開合作式的探究活動,小組成員之間的合作學(xué)習(xí),能夠調(diào)動學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)積極性,使其以學(xué)生教學(xué)生的方法,高效完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

        二、有效提升農(nóng)村英語課堂的教學(xué)質(zhì)量

        由于小學(xué)生的理解能力有限,在教師提出一個英語問題后,他們不能對其進(jìn)行有效、全面的分析,這就導(dǎo)致其英語學(xué)習(xí)相對較為片面,在傳授基礎(chǔ)英語知識過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)法,使學(xué)生能夠從多個角度思考問題,提升對問題進(jìn)行分析的全面性,使小學(xué)生成為彼此的老師,取他人的長處,彌補自身的不足,逐步提升小學(xué)生的習(xí)能力,為提升初級階段英語課堂的教學(xué)質(zhì)量,提供取之不盡的動力。

        例如,在《Whats this》一課的學(xué)習(xí)中,教師可以組織學(xué)生對班級內(nèi)的物品,通過你問我答的形式,用英語表述出來,教師要引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),使其能夠在傾聽他人提問與回答的過程中,能夠準(zhǔn)確找到自身英語知識的薄弱環(huán)節(jié),然后通過合作學(xué)習(xí),有針對性的進(jìn)行相關(guān)知識點的學(xué)習(xí),通過對重點句型的不斷練習(xí),加深對本節(jié)課重點知識的記憶,使其能夠在日常的交流中,靈活運用相關(guān)的英語知識。合作學(xué)習(xí)的方法,提升了小學(xué)生對基礎(chǔ)英語知識的積極性,使自身的英語水平得以有效提升,在一定程度上為英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,提供了良好的服務(wù)。

        三、逐步培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作意識

        小學(xué)階段的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵期,其正在進(jìn)行各項能力的提升活動,這就使小學(xué)生之間存在較大的差異,由于學(xué)習(xí)能力的良莠不齊,導(dǎo)致部分學(xué)生不能準(zhǔn)確理解課堂知識,部分的農(nóng)村教師為了節(jié)約課上時間,在學(xué)生無法快速、準(zhǔn)確的解答相關(guān)問題時,教師就會直接公布答案,讓其對相關(guān)的英語知識進(jìn)行自行理解,而合作學(xué)習(xí)的方法,能夠有效解決這一課堂問題,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作討論,從其他學(xué)生身上尋找答案,使其能夠逐步提升自身的團隊合作意識,為其英語水平的全面體提升提供動力。

        例如,在《How old are you》一課的學(xué)習(xí)中,教師要在日常的教學(xué)中,引導(dǎo)小學(xué)生善于利用合作學(xué)習(xí)法,使其能夠?qū)ι磉叺慕虒W(xué)資源,進(jìn)行充分的運用,使其通過合作學(xué)習(xí)法,對課上不能準(zhǔn)確理解的知識,進(jìn)行及時的小組探討,在合作學(xué)習(xí)的過程中,提升對課堂知識的理解程度,使其能夠深刻體會到合作學(xué)習(xí)的重要性,從而逐步提升自身的團隊合作意識,使其在英語的學(xué)習(xí)過程中,能夠充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的有效性,為自己英語素養(yǎng)的提升積累能量。

        總結(jié)

        提升農(nóng)村小學(xué)生英語水平最有效的方法之一,就是通過各種學(xué)習(xí)方法,激發(fā)其對英語知識的學(xué)習(xí)積極性,使其在英語知識的學(xué)習(xí)中,占有主動學(xué)習(xí)優(yōu)勢,而小組合作學(xué)習(xí),能夠調(diào)動學(xué)生的主動性,使其能夠以飽滿的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),從而使其英語的各項能力,得到均衡的發(fā)展,為其進(jìn)行更高段位的學(xué)習(xí),奠定堅實的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃晶晶.農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中合作互動學(xué)習(xí)研究[J].讀 與寫,2019,16(7):181.

        [2]陳星.淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語課堂中的實踐[J].校園英語,2019(38):111.

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