陳陵佳

摘要：全球化發(fā)展使英語的應(yīng)用范圍越來越廣，顯然英語科目已經(jīng)成為了小學(xué)教學(xué)體系中重要的學(xué)科之一，隨著大眾對小學(xué)生英語水平越來越重視，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教育引起了廣泛的關(guān)注，為了提升農(nóng)村學(xué)生，對基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過教育工作者的不斷探索，合作學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對的學(xué)習(xí)興趣，使其在日常的英語學(xué)習(xí)中，逐步、穩(wěn)定的提升農(nóng)村小學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);農(nóng)村小學(xué)英語;有效性

引言

隨著大眾對教育的重視程度逐步提升，對小學(xué)生各科水平均衡發(fā)展的要求越來越高，由于沒有良好學(xué)習(xí)語境，小學(xué)英語又是一個全新的學(xué)習(xí)科目，英語學(xué)習(xí)對農(nóng)村小學(xué)生來說，具有一定的學(xué)習(xí)難度，通過教育工作者對教學(xué)經(jīng)驗多年的潛心研究，合作學(xué)習(xí)的方法深受小學(xué)生的喜愛，英語的教學(xué)成果顯著，它能通過學(xué)生之間的合作，提升去對基礎(chǔ)英語知識的求知欲，從而逐步提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其英語學(xué)習(xí)成績具有明顯的提升，使全體小學(xué)生的英語成績，得到均衡的發(fā)展。

一、使小學(xué)生能夠高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)

隨著英語使用的國際化發(fā)展，為了使農(nóng)村小學(xué)生也能夠擁有較強的國際交流能力，大眾對農(nóng)村小學(xué)英語的重視程度不斷提升，如何有效提升小學(xué)生的英語應(yīng)用能力，成為了教育工作者的最主要的研究任務(wù)之一，經(jīng)過他們不斷的努力，合作學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)入大眾的視野，其具有顯著的教學(xué)成果，它能通過小學(xué)生之間的合作，激發(fā)其對基礎(chǔ)英語知識的學(xué)習(xí)興趣，使其完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量較高，為提升其英語綜合素質(zhì)，提供了良好的服務(wù)。

例如，在Unit1《Im Sam》一課的學(xué)習(xí)中，農(nóng)村英語教師要在恰當(dāng)?shù)臅r間，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并對其進(jìn)行積極引導(dǎo)，使其能夠用英語進(jìn)行交流，通過小組成員間的自我介紹，不僅可以鍛煉小學(xué)生自身的口語交際能力，而且還能使其對課堂的英語知識，進(jìn)行提升鞏固，使其快速掌握相關(guān)的英語知識。教師要讓學(xué)生進(jìn)行充分的合作交流，使其在一個輕松的英語環(huán)境中，對相關(guān)的基礎(chǔ)知識，展開合作式的探究活動，小組成員之間的合作學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)積極性，使其以學(xué)生教學(xué)生的方法，高效完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、有效提升農(nóng)村英語課堂的教學(xué)質(zhì)量

由于小學(xué)生的理解能力有限，在教師提出一個英語問題后，他們不能對其進(jìn)行有效、全面的分析，這就導(dǎo)致其英語學(xué)習(xí)相對較為片面，在傳授基礎(chǔ)英語知識過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生能夠從多個角度思考問題，提升對問題進(jìn)行分析的全面性，使小學(xué)生成為彼此的老師，取他人的長處，彌補自身的不足，逐步提升小學(xué)生的習(xí)能力，為提升初級階段英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，提供取之不盡的動力。

例如，在《Whats this》一課的學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生對班級內(nèi)的物品，通過你問我答的形式，用英語表述出來，教師要引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使其能夠在傾聽他人提問與回答的過程中，能夠準(zhǔn)確找到自身英語知識的薄弱環(huán)節(jié)，然后通過合作學(xué)習(xí)，有針對性的進(jìn)行相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)，通過對重點句型的不斷練習(xí)，加深對本節(jié)課重點知識的記憶，使其能夠在日常的交流中，靈活運用相關(guān)的英語知識。合作學(xué)習(xí)的方法，提升了小學(xué)生對基礎(chǔ)英語知識的積極性，使自身的英語水平得以有效提升，在一定程度上為英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，提供了良好的服務(wù)。

三、逐步培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作意識

小學(xué)階段的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵期，其正在進(jìn)行各項能力的提升活動，這就使小學(xué)生之間存在較大的差異，由于學(xué)習(xí)能力的良莠不齊，導(dǎo)致部分學(xué)生不能準(zhǔn)確理解課堂知識，部分的農(nóng)村教師為了節(jié)約課上時間，在學(xué)生無法快速、準(zhǔn)確的解答相關(guān)問題時，教師就會直接公布答案，讓其對相關(guān)的英語知識進(jìn)行自行理解，而合作學(xué)習(xí)的方法，能夠有效解決這一課堂問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作討論，從其他學(xué)生身上尋找答案，使其能夠逐步提升自身的團隊合作意識，為其英語水平的全面體提升提供動力。

例如，在《How old are you》一課的學(xué)習(xí)中，教師要在日常的教學(xué)中，引導(dǎo)小學(xué)生善于利用合作學(xué)習(xí)法，使其能夠?qū)ι磉叺慕虒W(xué)資源，進(jìn)行充分的運用，使其通過合作學(xué)習(xí)法，對課上不能準(zhǔn)確理解的知識，進(jìn)行及時的小組探討，在合作學(xué)習(xí)的過程中，提升對課堂知識的理解程度，使其能夠深刻體會到合作學(xué)習(xí)的重要性，從而逐步提升自身的團隊合作意識，使其在英語的學(xué)習(xí)過程中，能夠充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的有效性，為自己英語素養(yǎng)的提升積累能量。

總結(jié)

提升農(nóng)村小學(xué)生英語水平最有效的方法之一，就是通過各種學(xué)習(xí)方法，激發(fā)其對英語知識的學(xué)習(xí)積極性，使其在英語知識的學(xué)習(xí)中，占有主動學(xué)習(xí)優(yōu)勢，而小組合作學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動學(xué)生的主動性，使其能夠以飽滿的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，從而使其英語的各項能力，得到均衡的發(fā)展，為其進(jìn)行更高段位的學(xué)習(xí)，奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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