馮玉興

摘要：最近這幾年來(lái)我們國(guó)家非常重視教育事業(yè)的發(fā)展，并在教育領(lǐng)域就是為了給學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓學(xué)生可以朝著更好的方向全面的發(fā)展，快樂(lè)的成長(zhǎng)。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)講，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件非常簡(jiǎn)單的事情，在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師也需要不斷的更新自己的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用更多先進(jìn)的教學(xué)模式，只有這樣才能夠帶給學(xué)生更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

初中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)于小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)更難以理解，里面所包含的內(nèi)容會(huì)更加的抽象，所以很多初中生都會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科非常的枯燥和無(wú)聊，再加上難度比較高，很多學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸心理，不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在這種因素的主導(dǎo)之下，普遍數(shù)學(xué)教學(xué)效果并不是非常的理想，針對(duì)這種情況教師需要做出一定的調(diào)整，使用合作教學(xué)模式，不僅能夠很好的調(diào)整學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本篇文章將重點(diǎn)分析合作學(xué)習(xí)模式的重要意義和作用以及在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

1合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.1合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)作用

以前老師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，雖然有意識(shí)的會(huì)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，但是大多數(shù)情況下還是沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位，而且老師也會(huì)忽略學(xué)生的想法和意見(jiàn)，大部分的數(shù)學(xué)老師都認(rèn)為，在課堂當(dāng)中如果讓學(xué)生之間進(jìn)行交流的話，可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)課堂的紀(jì)律變得不是非常的有序，所以一般情況下，老師會(huì)留給學(xué)生很少的時(shí)間進(jìn)行交流，但是合作學(xué)習(xí)模式最大的特點(diǎn)就是以學(xué)生之間的互動(dòng)和交流為主，不會(huì)受到老師的約束，他們可以很好的打開(kāi)自己的思維，發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，對(duì)老師所提出的問(wèn)題進(jìn)行深度的思考。合作學(xué)習(xí)模式最重要的一點(diǎn)就是它是一個(gè)覆蓋面比較全的互動(dòng)，可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，很好的推動(dòng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

1.2合作學(xué)習(xí)的教育作用

大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都是出于自己的家長(zhǎng)還有老師的壓力，但是很多時(shí)候?qū)W生是對(duì)學(xué)習(xí)存在一定抵觸心理的自身想要去學(xué)習(xí)的動(dòng)力并不是非常的充足，合作學(xué)習(xí)模式就可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)很好的交流條件，讓學(xué)生在集體討論和合作的時(shí)候體會(huì)到一種歸屬感，不僅能夠充分的滿足學(xué)生的心理需求，而且還會(huì)帶給學(xué)生更多的動(dòng)力，讓學(xué)生用飽滿的熱情展開(kāi)學(xué)習(xí)。就比如說(shuō)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以結(jié)合小組內(nèi)的合作和交流體會(huì)到班上學(xué)生親切的關(guān)懷，這樣能夠極大程度的滿足當(dāng)下這個(gè)階段初中生的心理需求，同學(xué)之間互相鼓勵(lì)互相競(jìng)爭(zhēng)，更能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

1.3合作學(xué)習(xí)的教學(xué)作用

部分?jǐn)?shù)學(xué)老師依然會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，投入了大量的時(shí)間和精力，只注重教給學(xué)生知識(shí)，但是卻沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，再加上一個(gè)老師要面臨班上很多學(xué)生，所以在日常教學(xué)的時(shí)候很難做到教學(xué)的針對(duì)性，但是合作學(xué)習(xí)模式主要就是讓小組內(nèi)的成員進(jìn)行互相的學(xué)習(xí)和交流，這樣也會(huì)給老師留下足夠的時(shí)間去觀察不同小組學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)小組在學(xué)習(xí)方面的困難，這樣老師就可以有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也能夠在很短的時(shí)間內(nèi)取得較大的進(jìn)步。

2合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1重視合作小組的劃分

要想充分的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的教育價(jià)值，首先最重要的一點(diǎn)就是要科學(xué)合理的劃分小組內(nèi)的成員。通過(guò)具體的調(diào)查可以看出，一般情況下最理想的小組成員人數(shù)大概控制在4～6人左右。初中一個(gè)班的學(xué)生大概為40人左右，所以在這種情況下，數(shù)學(xué)老師就可以針對(duì)班上的學(xué)生平均分成10個(gè)小組，小組和小組之間也可以進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，另外在人員分配的時(shí)候要注意不同學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好。一個(gè)小組內(nèi)的成員既要有成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生，也需要有成績(jī)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，只有這樣才能夠互相交流，互相進(jìn)步，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生均衡發(fā)展。不可以出現(xiàn)有的小組實(shí)力比較強(qiáng)，有的小組整體實(shí)力比較弱，這種情況老師必須要根據(jù)小組的具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，為了更好的推動(dòng)小組之間的學(xué)習(xí)和管理，每一個(gè)小組都需要有一個(gè)領(lǐng)頭人，也就是一個(gè)組長(zhǎng)，在一個(gè)小組當(dāng)中每個(gè)人都需要明白自己的責(zé)任，只有這樣才能夠更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程當(dāng)中不會(huì)出現(xiàn)其他的意外情況。

2.2合作學(xué)習(xí)應(yīng)用方式

合作學(xué)習(xí)這種模式，不僅非?？粗匦〗M內(nèi)各個(gè)成員之間的交流和互動(dòng)，而且老師還需要注意加強(qiáng)不同小組之間良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，大部分的初中生號(hào)勝心都比較強(qiáng)，所以如果能夠讓小組和小組之間展開(kāi)良性的競(jìng)爭(zhēng)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)鏡頭會(huì)更大，就比如說(shuō)老師在教學(xué)生方程組解題這部分內(nèi)容的時(shí)候，就可以以小組競(jìng)爭(zhēng)的方式讓小組進(jìn)行比賽，這樣就可以更好的提高學(xué)生的參與度，學(xué)生的計(jì)算能力也會(huì)有所加強(qiáng)，老師也可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行相關(guān)的分組，保證每一個(gè)小組的實(shí)力平均。老師負(fù)責(zé)給學(xué)生出題，學(xué)生在白紙上進(jìn)行作答，比賽重點(diǎn)是小組的解題速度和解題準(zhǔn)確率，然后根據(jù)最終的結(jié)果，評(píng)選出比較優(yōu)秀的小組。在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師如果發(fā)現(xiàn)哪一些學(xué)生的解題能力比較差，就可以對(duì)他們進(jìn)行額外的指導(dǎo)，這樣一來(lái)就可以更有針對(duì)性的幫助到學(xué)生，課堂的教學(xué)效果也會(huì)有所提高。

2.3建立評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)也是至關(guān)重要的，老師需要以小組作為整體，如果某一個(gè)小組進(jìn)步比較明顯，就可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，合作學(xué)習(xí)模式，可以讓學(xué)生跟學(xué)生之間的關(guān)系變得更加親近，組員之間的了解會(huì)更加的深刻，小組成員也可以進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)，這樣每一個(gè)學(xué)生都可以看到其他學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都能夠清楚的意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的一些不足，在日后多進(jìn)行練習(xí)和反思，這樣自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰，更有動(dòng)力，朝著這個(gè)方向不斷的努力。學(xué)生也可以進(jìn)行自評(píng)，要及時(shí)的意識(shí)到自己的問(wèn)題。

3結(jié)束語(yǔ)

雖然當(dāng)下初中數(shù)學(xué)知識(shí)的難度對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)講還是比較高的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)非常的茫然，找不到合適的學(xué)習(xí)方法，所以老師就可以應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是在使用這種方法的時(shí)候，需要維持好相關(guān)的紀(jì)律，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)更加高效。

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