王璐

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)高中英語(yǔ)課堂提出了新的要求和規(guī)劃，老師不僅要教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。高中英語(yǔ)具有一定的難度，老師要靈活的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生能夠跟上老師的思維，從而提升學(xué)習(xí)的效率。在英語(yǔ)課堂中引入合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生增加交流的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。本文就高中英語(yǔ)課堂對(duì)小組合作學(xué)習(xí)作出了分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改

引言：

隨著全球化的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)的重要性也得到了顯現(xiàn)。英語(yǔ)不僅要教導(dǎo)學(xué)生書(shū)面英語(yǔ)，更要注重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全面的成長(zhǎng)，這樣才能夠?qū)W(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到積極的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，老師可以充分的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生之間進(jìn)行有效的交流，從而提升學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)言表達(dá)力，讓學(xué)生能夠得到綜合性的成長(zhǎng)。

一、當(dāng)下高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的不足之處

（一）小組合作中學(xué)習(xí)目標(biāo)和分工不明確

在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是如果合作學(xué)習(xí)的分工不明確，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生無(wú)法及時(shí)的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。任務(wù)不明會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間無(wú)法進(jìn)行有效的交流，只能夠盲目的討論，很容易偏離學(xué)習(xí)的主題，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，也浪費(fèi)了精力，無(wú)法構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂。

（二）放任學(xué)生合作學(xué)習(xí)

部分高中英語(yǔ)老師在教學(xué)時(shí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)全權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自行安排合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣的合作方式無(wú)法體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值和效果。使得合作學(xué)習(xí)看似討論的熱火朝天，但是學(xué)生所討論的內(nèi)容卻與學(xué)習(xí)毫不相關(guān)，如果老師不關(guān)心和控制教學(xué)的內(nèi)容，就會(huì)降低合作學(xué)習(xí)的效果。

（三）學(xué)生參加合作學(xué)習(xí)的積極性比較低

合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，但是部分學(xué)生的積極性卻非常低，老師在講述完知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生就會(huì)自己干自己的事情，不與同學(xué)進(jìn)行合作交流，使得學(xué)生無(wú)法回答老師所提出的問(wèn)題。這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷的下跌，老師要根據(jù)學(xué)生的性格找到相應(yīng)的解決方法，從而提升學(xué)生的積極性。

二、英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法

（一）合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要明確

目標(biāo)就像是燈塔，引導(dǎo)學(xué)生找到前進(jìn)的方向，讓學(xué)生能夠看到終點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿意主動(dòng)的參與到教學(xué)中，從而提升學(xué)習(xí)的效率。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組和分工，讓學(xué)生能夠順利的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣既可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也會(huì)提升學(xué)習(xí)的效率。首先，在分組前，老師要充分的了解學(xué)生，掌握學(xué)生的認(rèn)知能力和性格愛(ài)好，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在組內(nèi)自由表現(xiàn)自己，獲得展示自己的機(jī)會(huì)，從而提升學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生愿意進(jìn)行合作交流。其次，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工，讓學(xué)生了解自己的職責(zé)，這樣才能夠讓學(xué)生之間相互配合，從而順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，老師要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)置目標(biāo)，讓學(xué)生能夠朝著目標(biāo)努力，通過(guò)相互溝通與交流，找到解決問(wèn)題的方法，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

（二）管理學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

在學(xué)生合作學(xué)習(xí)期間，老師也要積極的參與到學(xué)生的討論中，從而了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并做出針對(duì)性的調(diào)整，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。老師不能夠放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，否則只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，并且無(wú)法提升學(xué)習(xí)的效率，所以，老師要管理學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生梳理思路，讓學(xué)生能夠順利的完成自己的任務(wù)，然后通過(guò)相互配合，完成最終的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性

在新課改中明確的要求，老師要提升學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠激發(fā)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，愿意在沒(méi)有監(jiān)督的情況下，依舊學(xué)習(xí)。而且合作學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，老師要提升學(xué)生的積極性，通過(guò)趣味化的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生之間的探討，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，老師可以設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，并且隨機(jī)問(wèn)小組成員，讓學(xué)生通過(guò)之前的交流解決問(wèn)題，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生不得不參與到討論中，從而提升了學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（四）建立評(píng)價(jià)機(jī)制

在小組學(xué)習(xí)后，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。部分英語(yǔ)老師只會(huì)對(duì)積極性比較高的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有展示自我的機(jī)會(huì)受到忽視，從而降低了學(xué)生的積極性。所以，老師要盡可能對(duì)每一個(gè)小組都進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的不足與優(yōu)勢(shì)，從而提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中。老師在評(píng)價(jià)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠以此為目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且老師更要注重學(xué)生的合作態(tài)度與能力，讓學(xué)生能夠樹(shù)立自信，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，初中英語(yǔ)老師可以充分的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠激發(fā)合作的意識(shí)和能力，從而擴(kuò)展思維，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐敏.芻議高中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)[J].神州印象，2018，000 （005）：512-513.

[2] 柏婷婷.芻議高中英語(yǔ)課堂中的探究式教學(xué)[J].成功（教育版），2011，（20）：156.

[3] 葛振亞.芻議高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2013，（2）：53-54.