宋忠強

摘要：科學方面的教學內(nèi)容是幫助小學生掌握基本的科學知識、擁有科學思維意識的重點教學科目，為讓學生在科學探究、學習道路上收獲更多科學知識和技能，首先需要充分提高學生的科學觀察能力。關(guān)于小學科學教學中學生觀察能力的提高，本文圍繞教師對學生觀察過程的指導、學生對自然現(xiàn)象的感性認識、科學的觀察方法的運用、學生的觀察欲望和積極性等四個方面進行了思考和研究。

關(guān)鍵詞：小學科學;觀察能力;教學思考

觀察能力在許多科目的學習上都是一項舉足輕重的能力，擁有科學嚴謹?shù)挠^察意識和觀察習慣的學生，往往能夠在各科目的學習上取得更出彩的成績。在小學科學科目學習和探究當中，教師要充分結(jié)合科學教學內(nèi)容的特點，綜合運用各種科學有效的教學模式和手段，逐步提高學生的科學觀察能力，一方面增強學生的科學探究意識和水平，一方面為學生提高其他科目的學習能力奠定一定基礎(chǔ)。

1、對學生的觀察過程進行有效指導

高效完善、輕松順暢的觀察過程對學生取得積極的觀察效果、增強學生的觀察興趣具有積極意義。在小學生各方面的學習過程中，教師都起著關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用，為讓學生不斷增強科學觀察的質(zhì)量和效率，小學科學教師在進行科學教學時，應當重視觀察過程的開展和經(jīng)過，對學生的整個觀察過程給予合理有效指導，尊重學生的觀察意愿和行為準則，一邊幫助學生樹立科學的探究思維意識，一邊積極為學生出謀劃策，對學生的觀察行為進行及時點撥。例如在“固體和液體”這一單元的教學上，學生在對不同種類的固體和液體進行觀察、辨別時，首先教師應當在讓學生掌握一定的固體和液體基礎(chǔ)知識后，讓學生根據(jù)不同固體和液體在顏色、形狀、氣味、輕重等方面的特性進行自主觀察，引導學生對形式多樣的固體和液體進行初步了解和分辨。然后當學生對某些固體和液體擁有一定認知后，教師應當花費一些時間針對學生在觀察過程中產(chǎn)生的問題進行集中解答和指導。

2、增強學生對自然現(xiàn)象的感性認識

對小學生進行科學教育，最主要的目的就是增強學生對自然世界真實現(xiàn)象的了解和認知，強化學生的科學思維意識和科學探究技能。為進一步提高小學生在科學學習方面的觀察能力，教師在科學課堂上要有意識增強學生對各種自然現(xiàn)象的感性認識，提醒學生多用心觀察、體會現(xiàn)實生活中各種真實現(xiàn)象，面對某一自然現(xiàn)象多思考一下為什么。例如在“研究土壤”這一單元的教學過程中，教師不僅要讓學生充分了解土壤的成分，還要讓學生在日常生活中注意觀察土壤的類型，讓學生通過自主觀察，思考“為什么有些土壤不生植物”，“為什么有些地方的土壤植被茂盛，而有些地方的土壤植被稀少”的問題，學生經(jīng)過認真觀察與思考后，會對土壤以及某些自然現(xiàn)象擁有更感性的體會和認識，在學生擁有強烈自我感知的基礎(chǔ)上，教師再進行詳細科學知識的講解和說明。這樣的學習過程，既能夠增進學生對具體科學知識的消化吸收，長此以往對增強學生的觀察能力也具有極大好處。

3、引導學生遵循科學的觀察方法

科學的觀察方法是開展科學觀察活動的有效前提和保障，小學科學教師首先要幫助學生樹立起使用科學的觀察方法進行觀察的意識，引導學生逐步走向正軌，在進行科學觀察時嚴格遵循科學的觀察方法。教師在日?？茖W教學上，一方面應當帶領(lǐng)學生使用豐富多彩的觀察方法開展各種實踐活動，一方面還應當帶領(lǐng)學生對不同的科學觀察方法進行研究探討，爭取讓學生多學習、見識幾種有效的觀察舉措和行為，為以后的科學研究提供更多方法和理論指導。除了具體的科學觀察方法，比如系統(tǒng)觀察法、分布觀察法、對比觀察法等，明確的觀察目的，制定詳細的觀察計劃，也是科學觀察方法的一部分，在進行科學實驗探究活動時，教師也應當帶領(lǐng)學生做好觀察目的和觀察計劃的制定，不僅要讓學生擁有這方面的意識，還要讓學生增強這方面的技能。

4、充分激發(fā)學生的觀察欲望和積極性

學生對某些科學現(xiàn)象擁有強烈的觀察欲望，往往能夠獲得更好的觀察成效。觀察欲望和積極性是推動學生進行科學觀察的原動力，是提高學生觀察能力的基礎(chǔ)因素。在小學科學課堂上，為充分激發(fā)學生的科學觀察欲望和積極性，教師要多從學生熟知的和喜聞樂見的事物入手，不斷從學生了解和感興趣的方面出發(fā)調(diào)動起學生的學習興趣。例如在“植物與環(huán)境”相關(guān)內(nèi)容的教學方面，首先教師可以在班級內(nèi)讓學生談一談自己喜歡的植物、自己見過的植物以及自己或者家人曾經(jīng)養(yǎng)過的植物，以這樣的方式為學生提供一個抒發(fā)自己情感并且開展科學觀察的契機。接下來教師可以讓學生課下對不同環(huán)境下生長的植物進行系統(tǒng)研究觀察，了解不同環(huán)境下植物的生長情況，讓學生帶著強烈的觀察欲望投入到自己感興趣的植物世界當中。

結(jié)束語：

小學科學教學中在提高學生觀察能力上，小學科學教師應當遵循科學學科的教學目標、教學內(nèi)容和教學特點，對系統(tǒng)的提高技巧進行鉆研，不斷探究高效的科學教學模式和方法，圍繞小學生的知識結(jié)構(gòu)和能力水平展開教學。只要教師不忘初心，在教學過程中多一些耐心和責任心，學生的科學觀察能力一定能得到大力提高。

參考文獻：

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[2]周夢濤.關(guān)于在小學科學教學中培養(yǎng)學生觀察能力和動手能力的思考[J].中華少年，2019，（20）.17.