王未央

摘要：音樂(lè)作為一種聽覺(jué)藝術(shù)，不僅通過(guò)節(jié)奏、旋律的形式向聽眾傳遞著思想情感，同時(shí)更實(shí)現(xiàn)學(xué)生情操的陶冶、道德意識(shí)以及藝術(shù)素養(yǎng)的提升，是滿足學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展的重要途徑。但是在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，仍然存在著一系列的問(wèn)題影響著課堂教學(xué)效率的提升。因此，這就需要教師積極進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的優(yōu)化與完善，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);欣賞教學(xué);提升策略

引言

隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的理念深入人心。在這種教育形勢(shì)下，作為小學(xué)素質(zhì)教育體系重要組成部分的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸受到了廣大師生的廣泛關(guān)注，而小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)、審美意識(shí)以及高尚道德情操培養(yǎng)的重要途徑，對(duì)于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著不可忽視的重要作用。但是在新課程改革的背景下，一部分教師受以往應(yīng)試教育思想的影響根深蒂固，無(wú)法正確的進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)和有效把握，從而導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)一直處于低效的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。因此，這就需要教師積極進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)策略的創(chuàng)新，以此促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的提升。

一、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性

（一）有助于健全人格，豐富學(xué)生生活

音樂(lè)欣賞教學(xué)不僅能通過(guò)音符和節(jié)奏使學(xué)生感到愉悅，還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，豐富學(xué)生的情感。比如，對(duì)于內(nèi)向靦腆的學(xué)生，教師可通過(guò)歡快的音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以《嘀哩嘀哩》為例，歡快的音樂(lè)一響起，學(xué)生大多會(huì)跟著動(dòng)感的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)打開心扉，消除內(nèi)心的緊張，順其自然地融入音樂(lè)中。其次，在學(xué)唱《嘀哩嘀哩》的過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用輕松而又具有彈性的演唱表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)，同時(shí)在歌曲中讓學(xué)生模仿小黃鸝鳥的叫聲，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力。

（二）有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

在小學(xué)階段，學(xué)生會(huì)逐漸在活動(dòng)中形成協(xié)調(diào)能力，而小學(xué)音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力的最佳途徑。例如，在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)第一單元中《小手拉小手》時(shí)，教師可讓學(xué)生手拉手共同感受音樂(lè)的歡快，把身體上的接觸作為互動(dòng)的橋梁，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并充分理解歌曲的內(nèi)涵。這樣，學(xué)生不僅能感受到音樂(lè)的魅力，還潛移默化地加強(qiáng)了同伴之間的交流。在開展大合唱活動(dòng)時(shí)，教師也應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)，讓學(xué)生感受個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，遵守團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律，讓學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。這樣的音樂(lè)訓(xùn)練不僅能加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的提升策略

（一）積極轉(zhuǎn)變、優(yōu)化教學(xué)理念

在以往的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下的重要原因之一就是陳舊教學(xué)理念的指導(dǎo)。因此，在對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率進(jìn)行提升的過(guò)程中，教師就應(yīng)首先從自身的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變著手，通過(guò)對(duì)新課程改革過(guò)程中先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與貫徹，對(duì)具體的教學(xué)實(shí)踐給予科學(xué)的理論指導(dǎo)，以此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。首先，教師應(yīng)在素質(zhì)教育理念的指引下，提高對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的重視程度。素質(zhì)教育理念下，更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面培養(yǎng)。而小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、藝術(shù)審美意識(shí)的重要途徑，應(yīng)受到教師更加廣泛的重視。這就需要教師應(yīng)科學(xué)、有效地進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，并在充足的教學(xué)課時(shí)中開展有效的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。其次，教師應(yīng)在人本教育理念的指引下，開展科學(xué)、有效的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)。新課程改革的發(fā)展使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了凸顯，教師就應(yīng)在充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主化的欣賞活動(dòng)，并針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行層次性、差異化的因材施教，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)有效性、高效性的提升。

（二）積極提升音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)

在新課程改革下，教師作為課堂教學(xué)的組織者、實(shí)施者與引導(dǎo)者，其言行舉止直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和身心健康。首先，學(xué)校應(yīng)注重音樂(lè)專業(yè)教師的招聘。在小學(xué)階段的學(xué)校教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的協(xié)調(diào)、合理構(gòu)建，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的具體情況，制定科學(xué)、合理的招聘計(jì)劃，以此通過(guò)專業(yè)人才的引進(jìn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校師資力量的增強(qiáng)和教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率進(jìn)行提升的過(guò)程中，學(xué)校就應(yīng)積極招聘音樂(lè)教學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，以此提高學(xué)校音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)水平，提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的效率。其次，教師應(yīng)通過(guò)多元化的方式進(jìn)行自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。在學(xué)校教學(xué)中，專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的開展是對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的重要渠道。因此，這就需要學(xué)校結(jié)合本校音樂(lè)教師的具體情況，具有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)計(jì)劃的制定，并在此基礎(chǔ)上科學(xué)地進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、座談會(huì)等活動(dòng)的組織、開展，以此實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)理念、教學(xué)能力以及教研能力的優(yōu)化與培養(yǎng)。

（三）積極進(jìn)行信息技術(shù)的有效運(yùn)用

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，信息技術(shù)作為一種新型的科學(xué)技術(shù)被廣泛運(yùn)用到了人們生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，而信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的結(jié)合已成為了音樂(lè)課程改革的必然發(fā)展趨勢(shì)。因此，這就需要教師在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中積極進(jìn)行信息技術(shù)的運(yùn)用，并通過(guò)其數(shù)據(jù)庫(kù)以及演示功能的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化以及學(xué)習(xí)視野的拓展，并在形象生動(dòng)教學(xué)情境下，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行更為深刻的理解與感悟，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育的背景下，通過(guò)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)、審美意識(shí)以及高尚情操的培養(yǎng)，是小學(xué)音樂(lè)課程改革發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。但時(shí)，由于一系列教學(xué)因素的影響，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的效率一直保持著低下的狀態(tài)。因此，這就需要教師通過(guò)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、自身專業(yè)素養(yǎng)的提升、教學(xué)模式的創(chuàng)新以及多元化教學(xué)活動(dòng)的開展等方式，來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]時(shí)曉芬.小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略研究[J].北方音樂(lè)，2018（21）.

[2]黃圣宇.“立體欣賞”新定義：小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略研究[J].北方音樂(lè)，2018（21）.