任喬梅

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)理解起到良好的促進(jìn)作用，也因此該教學(xué)模式被諸多教師所應(yīng)用和關(guān)注。而本文就針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析，具體的論述了動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的意義和價(jià)值，并論述了具體的組織形式，希望能對(duì)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織起到一定幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;教學(xué)組織

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-343

1.動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的基本概念

動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)顧名思義，就是在教育教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)注于動(dòng)手實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)主要的目的在于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的鞏固，也正是出于該教學(xué)模式良好的教學(xué)效果，以及在教育教學(xué)中的應(yīng)用必要性，很多教師，特別是數(shù)學(xué)教師都十分重視這一教學(xué)方法的應(yīng)用。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐本身具備重要的價(jià)值和意義，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生諸多的有效價(jià)值，其中具體的價(jià)值意義如下所示。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的提升，這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為凸顯的，因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)中，小學(xué)生由于自身年齡的影響，很難在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成長(zhǎng)期長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)和探索能力，容易被其他情況打斷進(jìn)而影響教學(xué)連貫性，而利用動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，則可以讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)操實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不但能夠加深學(xué)習(xí)印象，更可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)槊τ谑种械膶?shí)操項(xiàng)目，而提高學(xué)習(xí)的注意力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更專(zhuān)注的學(xué)習(xí)。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)組織，本身還具備著動(dòng)手操作能力提升的效果，因?yàn)閯?dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)本身就是為了實(shí)踐操作而進(jìn)行的，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，能夠獲得專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐操作指導(dǎo)和教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身實(shí)踐動(dòng)手能力的提升發(fā)展。

最后，動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的組織和進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的思維能力也有提升和發(fā)展作用，思維能力的提升發(fā)展，一方面是因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)踐操作學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)從不同的方向思考，并能夠動(dòng)手實(shí)際操作進(jìn)行自身思考的論證。另一方面，則是因?yàn)樵趯?shí)踐操作的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)操作內(nèi)容的預(yù)先分析，進(jìn)而形成習(xí)慣，在進(jìn)行學(xué)習(xí)前和解體前，都進(jìn)行預(yù)先的完整分析，以此較好的提升學(xué)生的思維能力。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織形式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，為了更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，促使學(xué)生的自我提升，教師還需要注意在實(shí)際的教育教學(xué)中，利用如下手段進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織。

3.1提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織，首先需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹挥袑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，學(xué)生才能更好了解到學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，更愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的主動(dòng)參與。而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，主要通過(guò)如下幾方面進(jìn)行。一方面需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自我能力的發(fā)揮和良好進(jìn)步，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，此外應(yīng)用多種教學(xué)方法也可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生求知欲的逐步提升，直到激發(fā)。另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，也可以通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)本身就能通過(guò)多樣的功能和豐富的資源，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

3.2改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織應(yīng)用下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段已經(jīng)難以起到組織作用和教學(xué)效果，也因此，在這一情況下，教師要注意對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和改變。傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變，首先要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)自身的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，一方面，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，改變自身的教學(xué)身份，避免像傳統(tǒng)教學(xué)一樣，將教師放在教學(xué)的核心地位，而是要在教學(xué)的過(guò)程中，將教師放在指導(dǎo)者的位置上，更加注重指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。另一方面，還需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，注重與學(xué)生的交流溝通，并更多的促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，包括引導(dǎo)學(xué)生成立興趣小組、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相的交流合作等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的互助互利，促進(jìn)這一環(huán)節(jié)的更好開(kāi)展和組織進(jìn)行。

3.3注重生活化

為了更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的代入感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的掌握和理解動(dòng)手實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及將這些能力和內(nèi)容更好的應(yīng)用于生活實(shí)際。教師就需要在教學(xué)的過(guò)程中，更加注重對(duì)生活化內(nèi)容的應(yīng)用和添加，通過(guò)對(duì)生活內(nèi)容的融入、生活情景的創(chuàng)建、生活物品的應(yīng)用等方式，提高動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的生活氣息，讓學(xué)生明確的感受到自身所學(xué)內(nèi)容的生活化應(yīng)用效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，若想更好的實(shí)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用和組織，發(fā)揮其應(yīng)用的價(jià)值意義，就需要教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還需要注意教學(xué)過(guò)程中可，對(duì)生活化內(nèi)容的融入，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的更好應(yīng)用和組織。

參考文獻(xiàn)

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