張新星

摘要：現(xiàn)代教育觀是輔助小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要因素，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，通過現(xiàn)代教育觀情境的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)自主、合作探索的學(xué)習(xí)目的，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行提高，為學(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)空間，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)視野進(jìn)行提升，讓學(xué)生的英語素養(yǎng)綜合性提高。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;小學(xué)英語;教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-336

小學(xué)英語課堂伴隨著現(xiàn)代教育觀的融合，幫助小學(xué)英語教學(xué)突破了教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)涵及教學(xué)形式都提升了一個(gè)新高度，良好的對(duì)多樣化以及教育探索新理念體現(xiàn)出來。對(duì)小學(xué)英語課堂引入了現(xiàn)代教育觀，讓教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，有利于將抽象知識(shí)形象化，對(duì)生活課堂創(chuàng)設(shè)聲、畫交融，為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境提供樂于交流，對(duì)學(xué)生主動(dòng)思考以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的欲望進(jìn)行激發(fā)。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育觀創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力

多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中是多樣的使用。在英語的課堂上，對(duì)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官充分的調(diào)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的注意力及興趣進(jìn)行引發(fā)和集中，這種情況下需要運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來改善，對(duì)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空生動(dòng)形象的再現(xiàn)，做到聲像、圖文并茂結(jié)合，對(duì)小學(xué)生的好奇、求趣、求新的年齡特征是非常適合的。要將所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容在教學(xué)過程中融合，使學(xué)習(xí)的過程變得輕松愉快，這樣會(huì)更加深刻的讓學(xué)生對(duì)語言理解，同時(shí)對(duì)學(xué)生的語言及表達(dá)能力有效的提升，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)英語交際活動(dòng)更加的積極主動(dòng)。

二、利用現(xiàn)代教育觀創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α！痹谛W(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的日益膨脹求知欲傳統(tǒng)教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足的。現(xiàn)行生活教育觀和英語教材是非常緊密的聯(lián)系，因此，教師可以利用現(xiàn)代教育觀進(jìn)行教學(xué)，要選擇一些接近學(xué)生生活實(shí)際的案例以及適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)情境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真情實(shí)感、圖文并茂，對(duì)學(xué)生利用各種感官刺激，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和興趣激發(fā)出來，并對(duì)學(xué)生的自主性提高，靈活學(xué)生的思維能力。

在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知英語、在真實(shí)情境中運(yùn)用英語會(huì)收到意想不到的效果。在課堂中英語教師最常用的教學(xué)方法之一是情境教學(xué)法。英語教學(xué)在日常中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，是利用現(xiàn)代教育觀進(jìn)行把聲音、文本信息、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語言交際活動(dòng)，關(guān)于情境的進(jìn)入理解、表演讓學(xué)生進(jìn)而激發(fā)興趣，感受英語的魅力。

三、新型導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)

動(dòng)聽的歌曲要有前奏，動(dòng)人的戲劇要用序幕，英語課堂教學(xué)亦是如此。精彩設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是十分的重要，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。變換畫面是現(xiàn)代教育觀運(yùn)用的三維，把視覺、聽覺、語言、情景融合一起，在課堂中帶入，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地向?qū)W生展示，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)突破小學(xué)英語教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生接受新知識(shí)

隨著學(xué)習(xí)的深入英語知識(shí)一般都由易到難由深入淺，學(xué)生理解難度也越來越大，抽象知識(shí)越來越多，關(guān)于學(xué)生的疑難若僅僅只通過教師口頭講授是很難解決的，為此，對(duì)于知識(shí)要不斷的適應(yīng)更新，教學(xué)的手段在小學(xué)英語課堂中引入新的是很有必要的。將知識(shí)變抽象為形象的是多媒體具有的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)中存在的重難點(diǎn)有效的解決。

如在教學(xué)“The story of the rain”這單元時(shí)，教師借助多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的動(dòng)畫情境，對(duì)學(xué)生形象的展示雨形成的過程，幫助學(xué)生更好的理解并掌握“Where does the rain come from”，學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)不僅進(jìn)行了強(qiáng)化，還使stream cloud rain三者之間關(guān)系讓學(xué)生理解的更加深刻了。進(jìn)而，有效的幫助學(xué)生接受并吸收知識(shí)實(shí)現(xiàn)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)的存在進(jìn)行突破，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的吸收，提升教學(xué)的內(nèi)涵。

五、利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)視野

隨著現(xiàn)代教育觀的不斷發(fā)展，也大大的對(duì)教育資源利用效率進(jìn)行了提高，促進(jìn)了教育資源共享。尤其是受地域、環(huán)境等因素影響，對(duì)于教育知識(shí)來源學(xué)生缺乏，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用解決了這一問題。對(duì)于學(xué)生缺乏英語口語訓(xùn)練的環(huán)境，要還原并創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際場(chǎng)景并利用現(xiàn)代教育觀，對(duì)學(xué)生的語言能力有效的提高。

結(jié)論

隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)中現(xiàn)代教育觀的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮這重要的作用，能得到全面推廣和使用的是現(xiàn)代教育觀的輔助作用，教學(xué)實(shí)踐大量的表明，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是運(yùn)用了現(xiàn)代教育觀進(jìn)行的優(yōu)化，對(duì)于學(xué)生的視野進(jìn)行了拓寬，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的進(jìn)行調(diào)動(dòng)，有利用學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握和理解，使自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生在真正意義上做到，更好的對(duì)英語教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)有效提高。

參考文獻(xiàn)

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