田洪進(jìn)

摘要：信息技術(shù)在小學(xué)堂教學(xué)的廣泛應(yīng)用，為教育改革向縱深推進(jìn)提供了動(dòng)力，為教育信息化的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，更為打造高效的課堂提供了技術(shù)支撐。信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)的不斷融合，不但能夠減輕教師的教學(xué)任務(wù)、提高教師的教學(xué)水平，又能激發(fā)學(xué)生探索研究的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有助于課堂教學(xué)取得良好效果。本文就信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略

引言

隨著教育的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也被引用到小學(xué)教學(xué)當(dāng)中。通過將抽象化的知識(shí)具象的體現(xiàn)給學(xué)生，在教學(xué)中也取得了良好的初步效果，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與積極性與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著很好的輔助作用。利用先進(jìn)的信息技術(shù)來拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，能夠給學(xué)生帶來更多的這是信息。從而提高學(xué)生的綜合能力與綜合素養(yǎng)。

1革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)模式和教學(xué)理念需要不斷更新，才能實(shí)現(xiàn)更好更高的教學(xué)目標(biāo)，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是從教師單方面的填鴨式教學(xué)方式向高效的師生互動(dòng)式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，往往存在不能將抽象的數(shù)學(xué)問題具象化，或是不能理解數(shù)學(xué)中加減法的換算以及不能理解和想象各種平面圖形等問題，這些問題只靠課堂中老師的講解是不能完全解決的。與其每道題進(jìn)行詳解，不如轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)模式，利用信息技術(shù)，用視頻、圖像、動(dòng)畫和聲音等新型教學(xué)手段讓學(xué)生們能夠理解什么是加法，什么是減法，理解各種平面圖形的結(jié)構(gòu)和關(guān)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一件快樂有趣的事。

2采用情境教學(xué)法，吸引學(xué)生注意

對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)而言，最害怕的就是教師的課堂讓學(xué)生感到枯燥無味，尤其是數(shù)學(xué)。由于小學(xué)生年齡較小，活潑愛玩，且沒有進(jìn)行過長時(shí)間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂比較漫長和枯燥，因而在學(xué)習(xí)過程中無法集中精力。這時(shí)教師可以充分利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生投入其中。例如，當(dāng)教師在講到《位置與方向》這一節(jié)知識(shí)時(shí)，由于實(shí)際建筑一般比較復(fù)雜，無法讓學(xué)生簡單地聯(lián)系實(shí)際去加深對(duì)知識(shí)的理解，所以小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到無聊。這時(shí)教師可以利用多媒體展現(xiàn)動(dòng)物園里各個(gè)動(dòng)物館的位置平面圖，通過這一情景吸引學(xué)生注意力，使他們產(chǎn)生探索的欲望。然后教師可以對(duì)他們進(jìn)行提問，如"同學(xué)們，假如我們?nèi)⒂^動(dòng)物園，我們應(yīng)該怎么走才能到達(dá)海獅館呢？熊貓館又在海獅館的什么方向呢？"通過教師的語言引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生參與感，并對(duì)問題進(jìn)行思考，可以極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

3利用信息技術(shù)簡化小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)難點(diǎn)

讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)是對(duì)學(xué)生實(shí)施數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本教學(xué)任務(wù)，但是這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較困難，所以教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用輔助教學(xué)手段對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，這樣才能更好地推動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生理解本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。教師利用信息技術(shù)，可以將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)利用直觀的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生更簡單地懂得數(shù)學(xué)知識(shí)中的難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，教師在《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)中，教師如果只是用道具在講臺(tái)上進(jìn)行演示以及用口述的方式講解給學(xué)生，學(xué)生可能很難理解教師講解的內(nèi)容，但是教師利用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)就可以解決這個(gè)問題。利用信息技術(shù)，教師可以將物體平移和旋轉(zhuǎn)的過程展示在投影儀上，讓學(xué)生直觀地看到平移和旋轉(zhuǎn)的軌跡，這時(shí)相應(yīng)的知識(shí)學(xué)生也更容易理解。教師可以在投影儀上將一個(gè)長方形旋轉(zhuǎn)四次，每次旋轉(zhuǎn)九十度，并用虛線將每次旋轉(zhuǎn)后的位置表示出來，在旋轉(zhuǎn)結(jié)束后教師可以問學(xué)生：同學(xué)看一下旋轉(zhuǎn)之后的圖形像什么呀？這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)揮自己的想象強(qiáng)者回答像風(fēng)車、像花瓣等等。像這種物體運(yùn)動(dòng)的過程對(duì)于小學(xué)生來說還是比較難的，但是利用信息技術(shù)就可以解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生很容易地掌握平移和旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

4利用信息技術(shù)，加強(qiáng)課后練習(xí)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各類軟件層出不窮，在一定程度上方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果教師只是對(duì)學(xué)生的課堂負(fù)責(zé)，而輕視學(xué)生的課后練習(xí)與反饋情況，也不能使學(xué)生有進(jìn)步。因而教師應(yīng)該充分感受時(shí)代的魅力，利用信息技術(shù)來完成學(xué)生的課后輔導(dǎo)。例如，現(xiàn)在大部分的班級(jí)都會(huì)建立自己的微信群和釘釘群，在這些群聊中發(fā)布相關(guān)的學(xué)校通知和完成學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋。數(shù)學(xué)教師可以積極利用這些便利條件，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度并解決學(xué)生在作業(yè)中提出的難題。必要時(shí)還可以利用相關(guān)軟件，對(duì)學(xué)生發(fā)布當(dāng)天的練習(xí)題，并通過后臺(tái)查詢學(xué)生錯(cuò)題的統(tǒng)計(jì)情況，這樣在第二天就能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題講解。利用信息技術(shù)加強(qiáng)課后聯(lián)系，不僅可以及時(shí)完成作業(yè)的反饋，還能在一定程度上反映教師的教學(xué)質(zhì)量，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)規(guī)劃。

結(jié)語

綜上，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，需要及時(shí)革新教學(xué)理念和教學(xué)模式，應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，營造良好的教學(xué)氛圍，用更加直觀的形式和更加豐富的手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，在課堂外利用信息技術(shù)拓展數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從"要學(xué)"向"想學(xué)"、"愛學(xué)"轉(zhuǎn)變，在不斷求知中提升數(shù)學(xué)能力，為日后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

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