沈秋

摘要：語(yǔ)文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，不僅包含著大量的文化知識(shí)，更蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵，將德育滲透到語(yǔ)文教育中，能夠使教學(xué)獲得事半功倍的效果，有效提高教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。本文將簡(jiǎn)要闡述德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，分析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文德育教育中存在的問(wèn)題，并探究德育在課程教學(xué)中的滲透策略，提出有效的教學(xué)方法，為廣大語(yǔ)文教師提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育教育;方法策略

小學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，具有較強(qiáng)的可塑性和成長(zhǎng)空間，在課程教學(xué)中，教師要滲透德育教育，利用德育熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀(guān)念，提高學(xué)生的判斷力，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

一、德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

（一）有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)科目，相較于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其他學(xué)科而言，具有較強(qiáng)的文化性和思想性，在語(yǔ)文課文中，不僅包含著文化知識(shí)，還蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。講語(yǔ)文教育與德育相結(jié)合，能夠讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念和學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思想水平的提高。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮教材的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的品德教育，在潛移默化中影響學(xué)生，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，不但能夠豐富教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀(guān)念，還能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的不良問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)。教師要以教材為依據(jù)，向?qū)W生講解德育知識(shí)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，在潛移默化中教育學(xué)生，影響學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。德育是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重視，借助德育教育教導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生形成積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)和良好的思維習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文德育教育中存在的問(wèn)題

在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)德育教育的滲透還存在著一些問(wèn)題。首先，教育存在著嚴(yán)重的滯后性。在語(yǔ)文課程中滲透德育教育，是為了提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，然而，許多教師沒(méi)有意識(shí)到德育的重要性，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法和手段，教學(xué)仍舊以灌輸式的教育為主，直接將道理告訴，忽視學(xué)生的群體特征和個(gè)體差異，導(dǎo)致德育教育難以達(dá)到預(yù)期的效果。其次，教學(xué)與實(shí)際生活相背離，沒(méi)有將德育體現(xiàn)在生活中，單純的說(shuō)教式教育，導(dǎo)致教育與現(xiàn)實(shí)相分離，學(xué)生德育理論知識(shí)缺乏感知。如學(xué)生明白在學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵守紀(jì)律，在生活中應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信的道理，卻不能體會(huì)其中的內(nèi)涵，沒(méi)有將其落實(shí)到實(shí)際中，德育教育淪為單純的說(shuō)教，不僅無(wú)法取得教學(xué)效果，甚至還會(huì)適得其反，不利于學(xué)生的健康發(fā)揮。最后，評(píng)價(jià)體制不完善。在當(dāng)前教育中，許多教師仍舊按照成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，認(rèn)為成績(jī)好的學(xué)生品德一定好，成績(jī)差的學(xué)生品德不好，這種刻板的評(píng)價(jià)方式會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，導(dǎo)致德育教育流于形式。

三、小學(xué)語(yǔ)文德育教育的實(shí)踐策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生感知

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)情境教學(xué)方案，在情境中引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的感知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)德育知識(shí)，走進(jìn)人物的內(nèi)心，感知文章的思想內(nèi)涵，獲得獨(dú)特的體會(huì)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，在《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)中，教師要利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，讓學(xué)生在閱讀中感知文章的情感，讀懂文章，讀透文章。教師可以播放朗讀錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀，有感情地朗讀課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)雷鋒精神，明白“雷鋒叔叔”不是指具體的人，而是一個(gè)指一個(gè)形象，樂(lè)于助人、樂(lè)善好施的人都是“雷鋒”，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)“小雷鋒”，成為善良、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

（二）結(jié)構(gòu)漢字文化，滲透德育知識(shí)

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要內(nèi)容，教師在識(shí)字教學(xué)中滲透德育知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字，學(xué)習(xí)漢字文化，感知漢字中蘊(yùn)含的道德內(nèi)涵。在識(shí)字教學(xué)中，教師要從漢字的讀音、筆畫(huà)、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等多方面著手，在認(rèn)讀漢字的過(guò)程中進(jìn)行德育教育，在潛移默化中影響學(xué)生。以“孝”為例，這個(gè)字由“老”和“子”兩部分組成，意味先有“老”，后有“子”，教師可以向?qū)W生講解“孝”字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字文化，學(xué)習(xí)漢字文化，學(xué)會(huì)孝敬父母，自動(dòng)關(guān)心父母。漢字文化博大精深，在識(shí)字教學(xué)中滲透德育，不但能夠加深學(xué)生的印象，還能夠讓學(xué)生從中領(lǐng)悟道理，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，以更加通俗易懂的方式向?qū)W生講解德育知識(shí)，提高教學(xué)效率。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生判斷能力

語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不但能夠提高學(xué)生的表達(dá)和理解能力，還能夠讓學(xué)生明白為人處世的道理。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要從生活的角度切入，在生活中挖掘德育因素，將其與課程教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感知事物的善惡美丑，學(xué)會(huì)判斷事物，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。小學(xué)生對(duì)未知的事物具有較強(qiáng)的好奇心和表達(dá)欲望，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將德育滲透到寫(xiě)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，從生活中搜集寫(xiě)作素材，記錄生活事物的發(fā)展和變化，在鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力，使教學(xué)更加有意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要滲透德育教育，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生感知;結(jié)構(gòu)漢字文化，滲透德育知識(shí);聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生判斷能力，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟德育思想，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)。

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