溫建美

摘? 要：詞匯教學是英語教學非常重要的一個組成部分，在目前的詞匯教學形勢下，教師可以嘗試在教學中使用自然拼讀的方式，以提高教學的整合性和效率。本文簡要分析了自然拼寫在鄉(xiāng)村小學英語教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學英語;詞匯教學

一、培養(yǎng)學生拼讀英語單詞的興趣

學生學習的興趣非常重要，因此，教師應(yīng)當采取有意義的教學方法，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習效率。比如為了提高學生興趣，教師可以在課堂上引導學生找出相應(yīng)的字母，使其能夠拼成不同的英語單詞，激發(fā)和鞏固學生的英語學習熱情?？梢酝ㄟ^動作來表達一些字母，也可以用字母拼寫來提高學生的學習能力。

二、引導學生做好英語單詞的拼寫拼讀

小學是學生學習英語的第一階段，需要學會拼寫字母并理解字母與字母之間的關(guān)系。例如學習字母b的發(fā)音時，教師可以讓學生學習相關(guān)的詞匯，通過不斷地練習，學生可以更好地理解字母的發(fā)音和發(fā)音規(guī)則，從而能夠正確發(fā)音，當學生掌握了發(fā)音后，教師需要適當提升，使學生學習字母組合的拼寫。在練習時，可以將音節(jié)分開，將發(fā)音標記放在字母表的上方，練習多個字母的發(fā)音，使學生的拼讀逐漸熟練，有利于提高學生今后單詞的閱讀能力和發(fā)音水平。

在拼寫方面，教師應(yīng)指導學生將字母或字母組合的發(fā)音轉(zhuǎn)換為拼寫。教師首先可以讓學生聽字母的發(fā)音，并不斷地重復(fù)發(fā)音。然后確定每個字母是什么，進而進行拼寫，從而實現(xiàn)從發(fā)音到拼寫的轉(zhuǎn)換，讓學生能夠明白每個發(fā)音對應(yīng)哪個字母。字母表發(fā)音相似的字母，例如b和p，要積極引導學生進行區(qū)分，明確兩者發(fā)音時口腔形狀的差異，進而不斷練習。學生在字母拼完后，練習將其組合成一個單詞英語，在此過程中，有些發(fā)音比較弱，在單詞發(fā)音時，容易被忽略，此時，就需要教師發(fā)揮作用，指導學生進行拼寫，在聽完發(fā)音后寫下相應(yīng)的單詞。

三、運用情境設(shè)計深化對單詞的理解

在詞匯教學中，通過物理或視覺手段表達字母和詞匯，能使學生獲得更加直觀的學習經(jīng)驗。因此，教師必須準確地使用圖像和背景，以便更好地理解詞匯。學習上下文中的單詞能夠更加具體地使學生掌握其中的含義和使用方式，在教授詞匯時，教師必須將詞匯放在適當?shù)沫h(huán)境中，使學生能夠看到、聽到并學會這個詞匯。教師也可以加入圖像、行動、故事等內(nèi)容，以使文字具有更具體和可見的意義。

四、結(jié)語

自然拼讀法是英語教學中非常有效的一種教學方法。在教學中，教師必須合理地運用這一教學方法，培養(yǎng)學生對英語單詞拼寫的興趣。引導學生逐漸拼寫詞匯，以創(chuàng)造性的方式應(yīng)用圖像和背景，加深學生對詞匯的理解，改善學生對詞匯背誦的態(tài)度，提高學生的拼寫能力，進而有效地教授詞匯。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

[1]王凱林. Qisu English助力小學英語自然拼讀法詞匯教學[J]. 學周刊，2019（36）：143.

[2]陳小惠. 應(yīng)用自然拼讀法提高英語詞匯教學效率探索[J]. 成才之路，2019（23）：86.