林艷欽

摘? ?要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，迎來(lái)了嶄新的時(shí)代——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下，教師在物理教學(xué)中可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行作業(yè)情況分析，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)，更加方便和全面地了解班級(jí)情況以及學(xué)生個(gè)體情況，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)。利用電子白板制作精美的課件，使用一些娛樂(lè)軟件使物理教學(xué)模式多樣化，都能提升物理教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化;物理教學(xué);大數(shù)據(jù)技術(shù);電子白板

網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下各種應(yīng)用軟件和電子產(chǎn)品層出不窮，方便了人們的交通出行、日常支付、遠(yuǎn)程溝通的同時(shí)，也給教育教學(xué)帶來(lái)巨大的沖擊。在日常的學(xué)習(xí)生活中對(duì)網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品的過(guò)度使用會(huì)造成學(xué)生視力下降，并且在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生個(gè)人信息泄露等不良現(xiàn)象。那么在物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)等新產(chǎn)品，使之成為物理教學(xué)路上的“墊腳石”而非“絆腳石”，這個(gè)問(wèn)題值得我們探索研究。

1? 大數(shù)據(jù)技術(shù)在練習(xí)及考試中的應(yīng)用

在平時(shí)練習(xí)及考試中，物理教師可使用一些應(yīng)用軟件，例如用智學(xué)網(wǎng)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析[ 1 ]，獲取每一道題目的得分率和對(duì)應(yīng)的班級(jí)最高得分等有教學(xué)參考價(jià)值的數(shù)據(jù)。這種類型的應(yīng)用軟件目前有很多種，教師們可以嘗試著選擇適合自己的一種使用。通過(guò)軟件任課教師還可統(tǒng)計(jì)出某個(gè)學(xué)生的班級(jí)排名，學(xué)生進(jìn)退步情況折線圖，獲得一個(gè)時(shí)間段以來(lái)某一學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)情況，方便任課教師及時(shí)與該學(xué)生進(jìn)行溝通交流。大部分物理教師任教多個(gè)班級(jí)，這些班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度還不太一樣。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)分析不同班級(jí)成績(jī)柱狀圖，單題得分情況，不同題型得分率扇形圖，更直觀地了解不同班級(jí)物理科學(xué)業(yè)真實(shí)水平及物理知識(shí)的薄弱點(diǎn)，以便教師在今后教學(xué)中增加班級(jí)薄弱知識(shí)點(diǎn)的授課時(shí)間，調(diào)整教學(xué)策略使物理課堂教學(xué)更加精準(zhǔn)。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以將計(jì)算題得分高的學(xué)生自動(dòng)篩選出來(lái)，以供課堂展示講評(píng)，無(wú)需逐一翻看試卷或練習(xí)，節(jié)省了寶貴的課堂時(shí)間。

2? 電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

電子白板是近幾年來(lái)許多學(xué)校使用的教學(xué)輔助工具，它兼具黑板、計(jì)算機(jī)以及其他一些新功能，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，方便教師授課的“神器”，是高科技新產(chǎn)品的典型代表。

2.1? 利用電子白板進(jìn)行課件制作

電子白板在課件制作中具有制作思維導(dǎo)圖的功能，操作方法是：點(diǎn)擊思維導(dǎo)圖以添加思維導(dǎo)圖到課件中，點(diǎn)擊需添加分支項(xiàng)方框右邊的加號(hào)即可添加新的分支，構(gòu)建知識(shí)框架體系，使各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系直觀呈現(xiàn)。

教師可在課件中插入游戲功能，簡(jiǎn)單進(jìn)行設(shè)置后即可啟用，給枯燥的物理課增加趣味，讓學(xué)生在課堂游戲的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的興趣。

電子白板題庫(kù)擁有不同年段，不同教材，不同單元的配套習(xí)題，教師只需選擇年級(jí)，教材版本，單元及課時(shí)，即可從題庫(kù)中挑選課堂例題所需題目。課件庫(kù)中還有多個(gè)學(xué)校許多老師的課件，教師可從中借鑒他人課件精華，促進(jìn)自身課件制作水平的提升，提高物理課堂教學(xué)效果。

2.2? 電子白板的一些特殊功能

教師在課堂中可以利用電子白板的特殊功能進(jìn)行教學(xué)[ 2 ]。電子白板的板書(shū)功能可自由切換不同色筆及粗細(xì)，還可框選所需區(qū)域，自由放大或縮小已寫(xiě)板書(shū)，方便突出授課重點(diǎn)，區(qū)分不同類別內(nèi)容。與傳統(tǒng)黑板相比，電子白板不掉灰，不揚(yáng)塵，降低教師患咽喉病的概率。同一班級(jí)學(xué)生水平參差不齊，存在差距，某些理解知識(shí)或做筆記速度較慢的同學(xué)在傳統(tǒng)黑板教學(xué)下可能存在來(lái)不及記筆記，板書(shū)卻已寫(xiě)滿，需要擦掉以書(shū)寫(xiě)其他內(nèi)容的現(xiàn)象。這類同學(xué)常常因?yàn)檫z漏記下部分知識(shí)點(diǎn)而在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生漏洞。電子白板具有加頁(yè)功能，當(dāng)一頁(yè)板書(shū)書(shū)寫(xiě)完畢，點(diǎn)擊加頁(yè)則增加新的一頁(yè)，前一頁(yè)仍然保留不會(huì)消失，學(xué)生可以在課后再自行翻閱查看。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，電子白板具有抽號(hào)、搶答功能，并配上富有激情的背景音樂(lè)，使物理課堂緊張又刺激，增加學(xué)生的參與感，提升物理學(xué)習(xí)的興趣。

中高考的考試時(shí)間都是有限定的。要求學(xué)生對(duì)考試時(shí)間的把握十分嚴(yán)格，物理學(xué)科的做題時(shí)間又尤為緊張，因此課堂上的計(jì)時(shí)練習(xí)十分必要。教師可根據(jù)題目難度及數(shù)量，使用電子白板的倒計(jì)時(shí)功能設(shè)置答題時(shí)間，時(shí)間到后鈴聲會(huì)自動(dòng)響起，提醒學(xué)生停筆。

實(shí)驗(yàn)在中高考物理試題中所占比重不小，且學(xué)生失分嚴(yán)重，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不言而喻。然由于資金不足，實(shí)驗(yàn)器材獲取難度大等因素限制，部分學(xué)校無(wú)法開(kāi)展某些實(shí)驗(yàn)。這時(shí)就可以讓學(xué)生做電子白板中的仿真實(shí)驗(yàn)，方便學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理。

3? 娛樂(lè)工具在課后教學(xué)中的應(yīng)用

近年來(lái)，快手，抖音，嗶哩嗶哩等娛樂(lè)工具深受大眾喜愛(ài)，物理教師不妨將這些娛樂(lè)工具轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，在這些平臺(tái)上發(fā)布微課視頻，在娛樂(lè)平臺(tái)上教物理，學(xué)生在娛樂(lè)平臺(tái)上學(xué)物理。一個(gè)班的學(xué)生數(shù)量很大，不同學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)題不同，教師如果將所有題目逐一講評(píng)需花費(fèi)大量上課時(shí)間，而學(xué)校能夠安排的物理學(xué)科課時(shí)又非常有限。這時(shí)教師可以以錄制微課的方式講評(píng)題目，將不同題目分成小段視頻發(fā)布在平臺(tái)上，也可建立微信公眾號(hào)，發(fā)布在微信公眾號(hào)上。學(xué)生遇到不懂的內(nèi)容，還可使用暫停、回看等功能，等于是擁有了一個(gè)私家教師。學(xué)生還可通過(guò)點(diǎn)贊、留言，在學(xué)習(xí)中和教師進(jìn)行互動(dòng)，教師從獲得點(diǎn)贊中增強(qiáng)工作動(dòng)力，從留言中獲得教學(xué)反饋，給學(xué)生回復(fù)。

4? 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代背景下，物理教師需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，利用當(dāng)下便捷工具探索實(shí)踐多種教學(xué)模式，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析軟件、電子白板、娛樂(lè)工具等與物理教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)精準(zhǔn)性，改善教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 翟衛(wèi)芬.高中通用技術(shù)課程大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)模式構(gòu)建研究 [J].考試周刊，2021（56）.

[2] 王朝暉.利用電子白板培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力[J] .中學(xué)理科園地，2016（6）.