【摘要】成人大學(xué)英語是成人大學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，英語所承載的西方主流意識形態(tài)和價值觀難免會對我國英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)生潛移默化的影響。本文分析了當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中融入社會主義核心價值觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出通過構(gòu)建成人大學(xué)英語“線上+線下”混合式“課程思政”教學(xué)模式，有效地將我國主流意識形態(tài)和社會主義核心價值觀融入成人大學(xué)英語教育教學(xué)全過程，真正落實(shí)成人繼續(xù)教育立德樹人的根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】課程思政;“線上+線下”混合式教學(xué);成人大學(xué)英語;立德樹人

【作者簡介】武選民（1969-），男，陜西咸陽人，連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，教授，碩士，研究方向：成人繼續(xù)教育、英語語用學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系2019年江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究課題“基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的成人繼續(xù)教育教學(xué)管理模式改革與實(shí)踐”（課題編號：2019SJA1593）的研究成果之一。

一、引言

從中考、高考到研究生入學(xué)考試，再到出國留學(xué)、入職等考試，英語都是必考項(xiàng)。在高校，無論是高職、本科、研究生還是成人繼續(xù)教育，英語都是每個學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。英語語言所體現(xiàn)的西方主流意識形態(tài)難免會潛移默化地對我國英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)生影響。目前，中國的英語教育還沒有對西方意識形態(tài)的滲透引起足夠的重視。無論是教材內(nèi)容選編，還是教師的教學(xué)理念，更多強(qiáng)調(diào)的是英語語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，忽視了英語教育中我國主流意識形態(tài)及社會主義核心價值觀的引導(dǎo)。因此，為了適應(yīng)新形勢下加強(qiáng)高校思想政治教育的要求，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，深入開展成人大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)改革研究勢在必行。

二、成人大學(xué)英語教學(xué)中社會主義核心價值觀融入現(xiàn)狀

1.成人大學(xué)英語教材內(nèi)容選編忽視了社會主義核心價值觀教育。古越在她的碩士論文中，通過實(shí)證研究，從主題、人物、場域、語篇四個方面系統(tǒng)分析了目前大學(xué)英語教材所收語篇的主流意識形態(tài)及社會主義核心價值觀呈現(xiàn)情況。研究發(fā)現(xiàn)，部分語篇背離我國主流意識形態(tài)，忽視文章的思想性;大量語篇描寫的是西方生活模式，缺乏中國文化內(nèi)容;過分強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用價值，對大學(xué)生思想教育價值關(guān)注不足。目前真正屬于成人大學(xué)英語教學(xué)的教材幾乎沒有，大多數(shù)選用的是普通高校大學(xué)英語教材，因此古越的研究也在成人大學(xué)英語教材中有著同樣的體現(xiàn)。

2.成人大學(xué)英語教師對大學(xué)生社會主義核心價值觀引導(dǎo)意識不強(qiáng)。戴雪梅在她的碩士論文中表示：在大學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行社會主義核心價值觀引導(dǎo)方面，60后、70后的教師更注重學(xué)生道德素質(zhì)、家國情懷的培養(yǎng)，而80后、90后教師仍然認(rèn)為語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)最為重要。對于在大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施“課程思政”的看法上幾乎所有的老教師持肯定態(tài)度，認(rèn)為很有必要，而大部分年輕教師則持相反態(tài)度，有的不太理解專業(yè)課融入思想政治教育的內(nèi)容，有的直接表示應(yīng)該分開，這不是英語教師的職責(zé)所在。還有一些老師在授課過程中，談到社會現(xiàn)實(shí)問題時，常常會表達(dá)一些負(fù)面情緒，認(rèn)為中國的都是不好的，外國的都是好的。這些教師還沒有意識到自身思想政治教育的責(zé)任和任務(wù)。戴雪梅的研究成果在成人繼續(xù)教育的大學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)的更為明顯。

三、成人大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)中融入社會主義核心價值觀路徑探索

《大學(xué)英語教學(xué)指南》指出：“大學(xué)英語課程是高等學(xué)校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性雙重性質(zhì)。人文性的核心是以人為本，弘揚(yáng)人的價值，注重人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展。社會主義核心價值觀應(yīng)有機(jī)融入大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容。因此，要充分挖掘大學(xué)英語課程豐富的人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。”要實(shí)現(xiàn)《指南》中所提出的目標(biāo)，就要在成人繼續(xù)教育的大學(xué)英語課堂中有效融入“課程思政”。成人繼續(xù)教育中大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)改革不僅僅是課堂內(nèi)的教學(xué)改革設(shè)計(jì)，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，借助互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+英語+思政”教育教學(xué)改革新路徑，構(gòu)建成人繼續(xù)教育大學(xué)英語“線上+線下”混合式“課程思政”教學(xué)模式，通過課內(nèi)課外、線上線下相結(jié)合的模式將“三全育人”有機(jī)融入成人大學(xué)英語教學(xué)中。

1.成人教育大學(xué)英語課堂“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)。成人繼續(xù)教育中大學(xué)英語課堂“線上+線下”課程思政混合式教學(xué)模式的關(guān)鍵是要提前精心做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

（1）課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一定要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。比如在英語課前提前設(shè)計(jì)一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題、社會熱點(diǎn)故事，要求學(xué)生提前思考，提前準(zhǔn)備;在英語課堂上，通過角色扮演、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生使用英語分析網(wǎng)絡(luò)社會熱點(diǎn)話題或者故事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生客觀理性對待一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，提升學(xué)生明辨是非的能力，而不被“鍵盤俠”所左右，也可以結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生用英語講好中國故事、中國事情、中國文化和中國化價值追求等。

（2）課堂教學(xué)方式設(shè)計(jì)。在課堂上采用什么樣的方式完成教學(xué)任務(wù)，是要進(jìn)行設(shè)計(jì)的。隨著信息化時代的發(fā)展，學(xué)生對于現(xiàn)代信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能力也越來越強(qiáng)，所以學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)時，除了采用傳統(tǒng)的演講、講述、討論等方式外，也可以讓學(xué)生通過辯論、小組討論、團(tuán)隊(duì)合作探究等方式來加深對所學(xué)知識的理解，同時也能提升團(tuán)隊(duì)合作意識，提高學(xué)生英語語言表達(dá)能力、邏輯思維能力以及分析問題和解決問題的能力。潛移默化的讓學(xué)生提升自身的思想政治素養(yǎng)。還可以采用PPT課件、錄像、錄屏、動畫等現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)手段來呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，也能增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的能力。

2.成人大學(xué)英語“課程思政”線上教學(xué)設(shè)計(jì)。

（1）成人大學(xué)英語“課程思政”在線教學(xué)資源設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在高校的普及和應(yīng)用可以學(xué)生提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源和便利。因此，在成人大學(xué)英語在線教學(xué)平臺建設(shè)和設(shè)計(jì)時，可以充分利用學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，建設(shè)與成人大學(xué)英語學(xué)習(xí)有關(guān)的思想政治教育在線教學(xué)資源庫?！罢n程思政”在線教學(xué)資源庫內(nèi)容要注重思政教育資源開發(fā)，挖掘和拓展各類媒體閱讀及視頻素材，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和資源與英語知識和應(yīng)用技能的匹配性為關(guān)鍵點(diǎn)，向?qū)W生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中推送與英語知識點(diǎn)匹配的思政教育資源。

1）推送的資源要豐富，要能夠滿足青年大學(xué)生多樣化和個性化需求，上傳的資源可以是音頻、視頻，也可以是文本、PPT、動畫、漫畫等形式;資源內(nèi)容可以包括英文版的人物傳記、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國故事、革命故事、創(chuàng)業(yè)故事等，比如中英文對照版《習(xí)近平談治國理政》、China Daily （中國日報(bào)）、CCTV英文頻道等內(nèi)容節(jié)選片段。

2）推送的資源要緊緊圍繞學(xué)生所學(xué)語言知識點(diǎn)和應(yīng)用技能，與思想政治教育相結(jié)合。比如可以參照“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中“頭條英文播報(bào)”內(nèi)容設(shè)置，推送英文版本的中國新聞、慕課視頻、人物傳記、中國歷史、愛國故事等資源。

3）推送的資源可以按照模塊設(shè)計(jì)。比如在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中設(shè)計(jì)中國文化、中國道路、中國外交等模塊。在中國文化模塊中可以推送《中國文化導(dǎo)讀英文版》（Guide to Chinese Culture）、《感悟中國——中國文化英語閱讀教程》（English Into China： An English Reading Course of China Culture）、林語堂《京華煙云》、英文版《道德經(jīng)》等內(nèi)容;在中國道路模塊中推送英文版《習(xí)近平談治國理政》、China Daily（中國日報(bào)）等內(nèi)容;在中國外交模塊中推送《中國外交》白皮書等自學(xué)資源。

（2）成人大學(xué)英語精品課程在線教學(xué)視頻設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中在線授課視頻也是思想政治教育的主要媒介，做好在線授課視頻設(shè)計(jì)是實(shí)施“課程思政”的關(guān)鍵。目前很多在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為了督促和監(jiān)督學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量，都采用在視頻播放過程中，每隔5分鐘或10分鐘強(qiáng)制彈出一個小測驗(yàn)窗口，要求學(xué)生根據(jù)視頻教學(xué)內(nèi)容回答問題。學(xué)生只有正確完成小測驗(yàn)后，視頻才能繼續(xù)播放，繼續(xù)學(xué)習(xí)。這種方法為成人大學(xué)英語“課程思政”實(shí)施提供了有效途徑和技術(shù)支持。比如在設(shè)計(jì)視頻播放過程中彈出的小測驗(yàn)中問題時，除了考查英語知識點(diǎn)外，還可以再設(shè)計(jì)一些與英語知識點(diǎn)匹配或關(guān)聯(lián)的思政問題，比如英語語篇所反映的人文精神、愛國精神、工匠精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、敬業(yè)精神等，也可以通過判斷題引導(dǎo)學(xué)生明辨英語語篇所傳播的意識形態(tài)和價值觀是否符合我國主流意識形態(tài)和社會主義核心價值觀。

四、結(jié)語

大學(xué)英語教師要清醒地認(rèn)識到大學(xué)英語教育所面臨的挑戰(zhàn)，守護(hù)好意識形態(tài)領(lǐng)域的陣地。要在成人繼續(xù)教育大學(xué)英語教育教學(xué)中有機(jī)融入主流意識形態(tài)和社會主義核心價值觀引導(dǎo)和培養(yǎng)，教師不僅要做好成人繼續(xù)教育大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)，還要加強(qiáng)和規(guī)范大學(xué)英語教材的編寫和審核。大學(xué)英語教師要增強(qiáng)自身思想政治素質(zhì)，重視大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容中所體現(xiàn)的意識形態(tài)以及背后的文化價值觀，要以大學(xué)英語教學(xué)為載體，將英語語言教學(xué)與社會主義核心價值觀充分融合，真正做到全員育人、全程育人、全方位育人。

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