王麗琴

摘 要：小學數(shù)學對于小學生來說是打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。在新時代的發(fā)展中，我國的教育部門根據(jù)新時代的發(fā)展提出了要進行素質(zhì)教育，讓學生不僅學習知識，還要讓學生培養(yǎng)良好性格和品質(zhì)。當今應試教育的弊端逐漸顯露，隨著社會壓力的增大更加明顯。老師和家長更加關(guān)注學生的成績，在沉重學習壓力下，孩子愛玩天性不能得到釋放，一味給孩子灌輸知識，學生會感到非?？菰?。為了提高學生的興趣，在小學數(shù)學教學中，游戲化教學方式應運而生。該種教學方式更好地秉承了寓教于樂的教學原則，能夠更好地在課上激發(fā)學生的興趣，有利于提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲化教學;小學數(shù)學;具體應用

數(shù)學著重考驗的是學生的數(shù)學思維以及邏輯能力。小學數(shù)學教師要想在課堂上高效的進行講解就需要不斷提高學生的思維理解能力以及邏輯。但是如何在課堂中激發(fā)學生的思維進行思考。這對于每位小學數(shù)學教師來說都是必須要思考的問題，眾多教師根據(jù)多年的教學經(jīng)驗以及不斷的探索中發(fā)現(xiàn)，采用游戲教學方式能夠最大程度的吸引學生的注意力，提高學生的專注度。并且游戲化教學充分考慮到了學生的年齡特征，處于小學階段的學生普遍好奇心很重并且活潑好動，所以他們希望更多的去探索有趣的事情，而游戲化教學能夠更好的滿足學生的心態(tài)，在游戲教學課堂中通過多種感官的互動，更好的擺脫以往傳統(tǒng)教學的無聊情況，了從而開發(fā)學生的思維和智力。所以如何進行游戲化的教學設(shè)計，以及如何將游戲化教學方式應用到小學數(shù)學課堂中本篇文章將著重進行講解。

一、游戲化教學現(xiàn)狀

游戲化教學方式因為其效果顯著所以得到很多所學校教師的應用，但是根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有的教師在進行游戲化教學的過程中存在著一些問題，這些問題的存在會阻礙教學進度的發(fā)展以及學生的學習。這些不足之處主要體現(xiàn)在，有的小學數(shù)學教師雖然秉承了寓教于樂的教學原則，在課堂上進行游戲教學，但是往往過分強調(diào)游戲的趣味性從而忽視了教學目，這樣學生盡管沉浸在游戲中提高專注力但是實際上并沒有接收知識。另一方面，有的數(shù)學教師控制不好游戲教學，沒有考慮到學生的具體需求，對整個游戲的組織和總結(jié)不足，從而導致營造的氛圍不足，不能吸引學生注意力。有的教師在進行游戲化教學的過程中對游戲的指導不夠明確，頻繁過度干涉學生，在此過程中限制了學生的自主性，學生無法在此過程中學習知識并且學生的實踐能力得不到更好的提升。

二、游戲化教學的相關(guān)具體應用

1.明確任務(wù)，認真總結(jié)

小學數(shù)學教師在決定實施游戲化教學前可以進行策劃，明確好方法和相關(guān)途徑，也要考慮多種因素指導教學活動有序開展，在制定游戲教學時可以將教學目標標出，以及理想狀況下所達到的效果，在游戲化教學之后教師可以根據(jù)當天學生的表現(xiàn)以及對知識的理解程度進行一次總結(jié)，根據(jù)學生的的反應以及有沒有達到預期效果進行判斷。這樣可以為下一次教學積累經(jīng)驗，很好的進行游戲教學評價，能夠促進教師教學的進步。

例如：在進行小學人教版四年級上冊《平行四邊形和梯形》教學前，教師可以事先制定好教學目標，在本節(jié)課堂中讓學生認識平行四邊形和梯形，以及更好的區(qū)分和明白特征。這樣制定好教學目標之后，開始圍繞著目標展開游戲教學活動，比如說，將學生分為小組。在學生基本認識這兩個圖形之后可以進行小組比拼，小組搶答出現(xiàn)實生活中有關(guān)于這兩種圖形的物品，采用積分的方式來調(diào)動學生的積極性，這樣可以增強游戲的互動性。并且為了調(diào)動學生的思維，教師可以進行多個游戲活動的設(shè)計，能夠更加直觀形象的展現(xiàn)給學生，教師可以準備剪紙，然后讓學生自己去剪任何圖形，這個過程是學生充分發(fā)揮想象能力，進行充分的創(chuàng)造，能夠增強學生的動手操作能力，并且還可以讓學生增強對圖形的感知能力。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍

教師要注意在開展游戲教學時注意給學生營造氛圍，創(chuàng)設(shè)合理環(huán)境。并且教師要在游戲中掌控全局，通過一些手段來促進游戲?qū)τ趯W生的吸引力，更好的提高學生的課堂參與度和積極性，為學生創(chuàng)設(shè)有效環(huán)境這對于教師來說是一項挑戰(zhàn)，所以教師需要多多借助多媒體等其他設(shè)備和相關(guān)的東西來提高氛圍感。

例如：在學習小學人教版四年級《圖形的運動》時，教師只讓學生通過看書來了解知識是遠遠不夠的，所以教師可以借用多媒體來給學生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教師可以從網(wǎng)上找一些古今中外的著名建筑物如趙州橋，通過讓學生觀看有關(guān)于趙州橋的視頻可以讓學生感知到數(shù)學藝術(shù)的美麗。

結(jié)束語

游戲化教學被很多教育人士采用，其重要性不言而喻。游戲化教學其特有的趣味性容易被學生所接受，在具體的實踐中，游戲化教學不僅僅能夠創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，更好激發(fā)學生的興趣，還能促進學生的動手實踐能力。所以在教學中，小學數(shù)學教師要秉承寓教于樂的教學理念，不斷的豐富游戲教學設(shè)計，在課堂中更好的把握游戲教學，在教學中明確教學目標，認真總結(jié)經(jīng)驗，努力吸收優(yōu)秀經(jīng)驗。并且要加強與學生之間的互動，不斷提高教學質(zhì)量，增強學生的數(shù)學綜合能力。

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