袁媛

摘要：科學(xué)技術(shù)極大的都改變了當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面，其中，教育方面也不斷引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備以支持教學(xué)的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，電腦、多媒體教學(xué)已發(fā)展為潮流，越來(lái)越的教師也接受、學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式，教學(xué)不再停留在黑板、粉筆時(shí)代，而是進(jìn)入了科技時(shí)代。在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，教師更應(yīng)注意科技的應(yīng)用，運(yùn)用創(chuàng)客教育模式，提高教學(xué)的質(zhì)量，為初中學(xué)生的信息技術(shù)水平提供硬科技的支持。運(yùn)用創(chuàng)客教育的目的是讓當(dāng)今教學(xué)的方式方法更具備創(chuàng)新性，避免傳統(tǒng)教學(xué)方式中不適應(yīng)于現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容在教師教學(xué)過(guò)程中還在繼續(xù)延用，為了讓學(xué)生的發(fā)展更能跟的上社會(huì)要求，教學(xué)方法必須有所創(chuàng)新與完善。初中信息技術(shù)偏基礎(chǔ)性，是為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的階段，初中信息技術(shù)的教學(xué)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;核心素養(yǎng);初中學(xué)生;初中信息

所謂創(chuàng)客教育，就是將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等知識(shí)與技能相融合，提倡自由開(kāi)放、創(chuàng)新創(chuàng)意、研究體驗(yàn)的教學(xué)觀念，重點(diǎn)是實(shí)踐創(chuàng)造學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而提出的新型教學(xué)模式。當(dāng)下教育已和互聯(lián)網(wǎng)形成了一種密不可分的關(guān)系，互聯(lián)網(wǎng)+教育極大地促進(jìn)了教學(xué)的便利與教學(xué)效果，創(chuàng)客教育中也強(qiáng)調(diào)了互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中應(yīng)用的重要性。教師學(xué)會(huì)并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)+教育進(jìn)行教學(xué)已是時(shí)代的要求，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，學(xué)會(huì)用且主動(dòng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+教育進(jìn)行教學(xué)。初中信息課堂教學(xué)更需要互聯(lián)網(wǎng)+教育模式進(jìn)行教學(xué)，讓課堂教學(xué)效率更高。在教育事業(yè)上，很多時(shí)候主觀的努力往往是不夠的，還需要硬性條件的支持。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，教學(xué)也迎來(lái)了科技時(shí)代，當(dāng)下創(chuàng)客教育模式非?；馃?，教師在教學(xué)過(guò)程中也要積極運(yùn)用創(chuàng)客教學(xué)模式，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)生上課的注意力還有學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

一、拓展學(xué)生思維

創(chuàng)客教育在現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中已被廣泛運(yùn)用，初中信息教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)客教育進(jìn)行教學(xué)。初中學(xué)生核心素養(yǎng)就是要有發(fā)散的思維、較高的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，所以，教師拓展學(xué)生的思維是非常重要的。既然想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，首先要做到的就是拓展學(xué)生思維，切忌教師禁錮了學(xué)生的思想，使學(xué)生的思維傳統(tǒng)式、一成不變，教師在初中信息教學(xué)中，要注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的思維，打開(kāi)學(xué)生的腦洞。初中信息不應(yīng)該是枯燥無(wú)味的，初中信息的學(xué)習(xí)應(yīng)該是充滿激情的。通過(guò)初中信息學(xué)習(xí)既有利于拓展學(xué)生的思維，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是有非常大的幫助的。青少年的思維相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較活躍的，教師要充分利用這一特點(diǎn)，不能禁錮學(xué)生思維，要幫助學(xué)生在原有活躍的思維的基礎(chǔ)上加入創(chuàng)新思維。向初中生思維灌輸信息知識(shí)是非常關(guān)鍵的，這會(huì)讓他們的思想更有邏輯性，也會(huì)對(duì)今后創(chuàng)新思維發(fā)展大有幫助。

例如在《用圖畫(huà)程序繪圖》課程的講解中，教師不應(yīng)只枯燥的講解此類信息理論知識(shí)該如何做，更應(yīng)該提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在基本理論講解結(jié)束后，教師可以相應(yīng)的安排相關(guān)此類練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的解決方法，并發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)、勇于提問(wèn)。只有學(xué)生能夠積極參與到課堂中，才能使創(chuàng)新思維意識(shí)更好地融入學(xué)生頭腦中，學(xué)生也會(huì)更好地理解、運(yùn)用此類信息知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)初中生的信息思維能力。創(chuàng)客教學(xué)講求的也是讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，與教師、課堂相互融入。

擴(kuò)展學(xué)生思維也是現(xiàn)代教育對(duì)教師的要求，將學(xué)生思維打開(kāi)，才能使學(xué)生思想活躍，而初中信息最重要的就是要有靈活的頭腦。頭腦靈活，才能使創(chuàng)新思維能力提升，才能提高初中信息學(xué)習(xí)能力及水準(zhǔn)。在初中學(xué)生眼中，信息課程可以是有趣的，也可以是枯燥的，形成這兩種截然相反的看法的，正是教師對(duì)他們的影響。嘗試將初中信息生活化、故事化，會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有幫助。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

要想促進(jìn)初中學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師的教學(xué)方式方法也應(yīng)具備創(chuàng)新性。教育是一個(gè)國(guó)家的頭等大事，只有重教育，國(guó)家才有人才，發(fā)展才有保障。所以，教師應(yīng)以培養(yǎng)國(guó)家棟梁為目的，積極改善教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新、不斷發(fā)展。初中信息教師更應(yīng)如此，信息作用之大，是所有學(xué)生、家長(zhǎng)、教師所知曉的。

例如在《文字處理基礎(chǔ)》一章的教學(xué)中，教師要做的不僅僅是傳授給學(xué)生文字處理的基礎(chǔ)知識(shí)，更要促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維思考能力的形成。傳統(tǒng)教學(xué)方法可能只是由教師帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單的了解一下文字處理的基本知識(shí)，不在更深入的進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)，這就很難使學(xué)生形成創(chuàng)新思維能力，對(duì)以后的信息學(xué)習(xí)非常不利。教師應(yīng)改變此類教學(xué)方式，利用實(shí)際操作向?qū)W生講解文字處理的實(shí)操等，讓學(xué)生生成文字處理如何在現(xiàn)實(shí)生活中更好地發(fā)揮作用的思考。

教師在講解信息知識(shí)過(guò)程中，一定要注意避免由于自己的教學(xué)方式問(wèn)題阻礙學(xué)生對(duì)信息的學(xué)習(xí)。經(jīng)調(diào)查研究，對(duì)信息不感興趣、感覺(jué)信息枯燥無(wú)味是多數(shù)初中生信息操作能力不理想的主要原因。教師在信息課程講解時(shí)，就要努力克服此類問(wèn)題，增加與初中生的交流與互動(dòng)，幫助學(xué)生愛(ài)上信息、具備創(chuàng)新思維，將信息生活化。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

初中生的核心素養(yǎng)要求學(xué)生應(yīng)該具備獨(dú)立思考的能力，獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)、生活的關(guān)鍵條件，這不僅局限于信息的學(xué)習(xí)，只有獨(dú)立思考，才能具備創(chuàng)新思維。相對(duì)而言，初中學(xué)生獨(dú)立思考能力還是比較低的，很大程度上依賴于教師和同學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該時(shí)刻鼓勵(lì)初中生自己思考。強(qiáng)調(diào)信息獨(dú)立思考的目的就是讓學(xué)生能夠讀懂理論、在生活中可以實(shí)際操作，使信息生活化，減少學(xué)生對(duì)信息存在的生硬、難以理解的固有印象。倘若學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考的能力，只是單純的從同學(xué)、教師口中得知信息操作方法，那么創(chuàng)新思維也就不可能培養(yǎng)起來(lái)。

獨(dú)立思考能力是培養(yǎng)各種思想的前提，特別是對(duì)于信息思維和創(chuàng)新思維至關(guān)重要，密不可分。在培養(yǎng)初中生獨(dú)立思考能力的同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也會(huì)有所提升。初中學(xué)生信息教學(xué)的重點(diǎn)往往是學(xué)生的基礎(chǔ)和習(xí)慣的奠定及培養(yǎng)，教師不應(yīng)只追求成績(jī)而忽略培養(yǎng)學(xué)生的能力，導(dǎo)致本末倒置，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來(lái)。因?yàn)槌踔行畔⑾鄬?duì)來(lái)說(shuō)比較基礎(chǔ)、比較簡(jiǎn)單，可能學(xué)生不具備一些能力也可以操作，這也是隨著年級(jí)增長(zhǎng)越來(lái)越多學(xué)生跟不上信息操作的關(guān)鍵原因所在。

四、結(jié)語(yǔ)

初中信息課堂教學(xué)是非常重要的，創(chuàng)客教育是當(dāng)今教育的潮流，創(chuàng)客教育不僅可以使教師教學(xué)更方便，還能使教學(xué)質(zhì)量更加提高，提高學(xué)生的創(chuàng)新、操作應(yīng)用能力，從而促進(jìn)初中生培養(yǎng)核心素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)積極采用創(chuàng)客教育方式教學(xué)，教師也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方便。

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