葉榆梅

摘要：德育教育的范圍較廣，不僅僅局限于對學生進行思想品德教育，也包括政治引導、法制教育和心理健康教育關懷等。德育教育理應伴隨學生一生，而大量的教育實踐表明，德育教育單純依靠德育課程教學顯然不夠，必須讓德育教育融入到學科教育中，基于立德樹人的教育目標，讓德育教育與學科教學相互滲透，有效融合，讓學科教學與德育教育共同發(fā)展。本文主要就德育教育與信息技術(shù)教學的滲透融合問題進行探討，明確其融合的重要性，并探明其滲透融合的有效略。

關鍵詞：信息技術(shù);德育滲透;融合;策略

信息技術(shù)教學不僅要關注學生信息技術(shù)應用能力的培養(yǎng)與提升，也要踐行德育教育職責，幫助學生樹立正確的價值導向，養(yǎng)成良好的思想品德。作為一門集合了專業(yè)性和技術(shù)性的學科，信息技術(shù)與德育教育的融合需要教師在素材整合、課程安排上下功夫。只有找到中學信息技術(shù)教學與德育教育的融合策略，才能保證德育教育的效果，也讓中學信息技術(shù)教學達到理想預期。

一、信息技術(shù)教學與德育教育融合的重要性

（一）新課改提出的新要求

社會的不斷發(fā)展，也掀起了新一輪的課程改革，新課改也對應新的教育教學要求，這也意味著傳統(tǒng)的教學方式和教學理念面臨淘汰，當前社會更重視個體的個性化發(fā)展和人格的完善塑造，而這需要用道德來規(guī)范引導個體[1]。因此德育教育是當前新課改的重大命題。加強德育教育能提高學生自身素質(zhì)，指引其健康發(fā)展，信息技術(shù)作為新課改中的課程項目，也應基于德育教育的課改要求，不僅向?qū)W生傳授信息技術(shù)知識，也要引導學生提升信息素養(yǎng)、道德品質(zhì)，激發(fā)學生的社會責任感。

（二）網(wǎng)絡道德發(fā)展提出的迫切要求

當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，信息技術(shù)不斷普及以及被廣泛利用，但信息技術(shù)使用方面的安全問題也逐漸暴露。例如網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡引發(fā)的人身攻擊以及一系列不文明的網(wǎng)絡行為等，都不利于學生的身心健康發(fā)展[2]。而于信息技術(shù)教育中滲透德育教育，能提高學生負面信息的抵御能力，使其具備良好的網(wǎng)絡道德認知，幫助學生樹立正確的人生觀和道德觀，使其具有良好的網(wǎng)絡道德意識。在進行網(wǎng)絡活動時，避免自己受傷害，也不做出違法亂紀、觸碰法律底線的事情。

（三）帶來感性和理性教育的深化

當前我國教育中存在的一大問題是重理性教育、輕感性教育。而于信息技術(shù)教學中滲透德育教育能糾正原有的教育認知偏頗，讓學生獲得理性教育和感性教育的雙重引導，讓學生感受到祖國的強大，激發(fā)學生的民族自豪感與自信心，于學生內(nèi)心深植愛國情懷，從而激發(fā)學生服務祖國、奉獻社會的熱情，也讓學生認真對待信息技術(shù)課程學習，提高自己的思維能力，報效祖國、服務祖國。

二、中學信息技術(shù)與德育教育融合的策略

（一）加強學科融合，帶動學生全面發(fā)展

新頒布的《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》明確指出，不僅要讓學生了解信息技術(shù)相應的文化、發(fā)展的背景知識，也讓學生學習信息技術(shù)相關的倫理綱要[3]，引發(fā)學生社會信息倫理問題、信息安全問題的思考，讓學生正確使用網(wǎng)絡，靈活使用信息技術(shù)解決實際問題，讓信息技術(shù)教學不再局限于學科知識層面，打破信息技術(shù)學科與其他學科的界限，特別是與德育學科的界限，以多學科融合不僅讓學生學習到專業(yè)的知識，也讓學生與知識學習中培養(yǎng)良好品格，養(yǎng)成堅毅性格，形成道德法制觀念，形成良好心理素質(zhì)。以“走進網(wǎng)絡世界”教學為例，主要講解網(wǎng)絡的生產(chǎn)生活化應用帶來人們信息交流方式的改變，拉近了人與人之間的距離，也使得信息的檢索獲取更便捷的優(yōu)勢。但網(wǎng)絡是雙刃劍，也因為網(wǎng)絡信息魚龍混雜對學生造成誤導，對人們正常的生產(chǎn)生活造成負面影響，也導致學生對網(wǎng)絡過份依賴。在具體的教學過程中教師可以組織學生進行信息技術(shù)應用的主題辯論，讓學生明確網(wǎng)絡的雙刃劍屬性，正確是對待網(wǎng)絡，正確利用網(wǎng)絡，減少對網(wǎng)絡的依賴，讓網(wǎng)絡成為學習的好幫手，而不是主導者，通過這樣的學科融合，讓學生獲得潛移默化的德育熏陶與感染。

（二）借助信息技術(shù)平臺，堅定學生理想信念

在信息技術(shù)教學中滲透德育教育知識，也可以利用信息化技術(shù)平臺的優(yōu)勢，面向?qū)W生開展理想信念教育、愛國主義教育、社會責任感教育等，讓學生接觸不同的信息，在趣味化的學習中獲得德育熏陶，樹立堅定信念[4]。例如在教學“人工智能”這部分時，鑒于我國近幾年人工智能研發(fā)領域的重大成果，將人工智能技術(shù)創(chuàng)新成果作為教學切入點，以多媒體展示的方式讓學生觀看科技發(fā)展史的短片，讓學生了解科技創(chuàng)新成果，使學生對科技發(fā)展不同階段有深入的了解，開闊學生視野。例如推出計算機工程技術(shù)研究中心研制的世界最快的超級計算機“神威-太湖之光”，開闊學生信息技術(shù)學習視野。再例如讓學生了解有著“天眼”之稱的全球最大口徑球面射電望遠鏡，感悟科技力量的雄厚。在觀看視頻后，學生不僅學到了知識，開闊了視野，也激發(fā)其作為中國人的自豪感和自信心，以此為契機進行理想信念的主題教育，讓學生升華情感，立志為國家科技創(chuàng)新而奮斗。

（三）講解生活真實案例，引發(fā)學生理性思考

信息技術(shù)的創(chuàng)新運用雖然給我們生活帶來諸多便利，但也存在很多的安全隱患。如何讓學生去熟悉了解這些安全隱患，樹立正確的網(wǎng)絡應用需要教師于日常生活中選擇一些典型的案例，去建構(gòu)信息技術(shù)教學與德育教學之間的聯(lián)系，通過一個個典型的案例讓學生獲得直觀的教育。本身信息技術(shù)教學中有網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡安全的內(nèi)容，教師可以選取這一部分，將其鏈接到生活當中的典型案件上，進行網(wǎng)絡道德知識講解的延伸和深挖掘，去幫助學生培養(yǎng)提升法律意識、網(wǎng)絡安全意識等，從而達到信息技術(shù)教學與德育教育相融合的目的。例如在講解網(wǎng)絡安全問題時，可以舉一些典型的網(wǎng)絡詐騙案例[5]，以及一些典型的影響未成年人身心健康發(fā)展的、賭博、暴力事件。真實案例的講解讓學生認識到網(wǎng)絡安全隱患問題，并以此告訴學生一旦觸碰法律底線，就會付出慘痛代價。計算機網(wǎng)絡世界雖然是虛擬的，但我們的行為需要現(xiàn)實世界的道德約束和法律約束。通過典型事件的教育也讓學生正確辨別網(wǎng)絡信息，自覺遠離不好的東西，具有較強的網(wǎng)絡信息防范意識，在利用信息技術(shù)學習的同時，提高自身的法律意識和安全意識，這對于學生的道德修養(yǎng)提升具有助推作用。

結(jié)束語：中學信息技術(shù)教學中滲透德育教育內(nèi)容不僅僅是新課標、新課改的要求，也是社會發(fā)展網(wǎng)絡道德教育實施的需要，更將帶動學生德育素質(zhì)的全面提升，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在信息技術(shù)教學中，教師應尋求信息技術(shù)教學與德育教育的融合，于信息技術(shù)教學中挖掘德育教育元素巧妙運用，讓德育教育潛移默化，深遠持久，既讓學生掌握相應的信息技術(shù)專業(yè)知識，也讓學生獲得德育熏陶與啟迪，提高自身的道德素養(yǎng)，形成好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)自身更好的發(fā)展。而教師也需要深入開展信息技術(shù)教學與德育教育融合的專題探討，以指導信息技術(shù)教學實踐，讓信息技術(shù)教學與德育教育緊密融合，取得理想教學預期。

參考文獻：

[1]嚴鳴鳴.基于德育的初中信息技術(shù)教學探究[J].文理導航（中旬），2021（04）：1.

[2]陳忠華.中學信息技術(shù)學科教學中融入德育的技巧[J].清風，2020（24）：52.

[3]顧紅.試論中學信息技術(shù)與德育的創(chuàng)新融合[J].新課程，2020（49）：177.

[4]張志平.淺談初中班級管理中信息技術(shù)的運用[A].廣東教育學會.廣東教育學會2019-2020年度學術(shù)成果集[C].廣東教育學會：廣東教育學會，2020：6.

[5]田秀蘭.基于新時代背景下中學德育管理研究[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2020（10）：108-109.