張蕓蕓

摘? 要：高考改革對高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的影響，為了克服教學(xué)過程中的不利因素，需要采取有效的策略，降低高考改革對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。基于此，該文先從考試難度、考核內(nèi)容、考試題型、教學(xué)課時(shí)4個(gè)方面入手，分析高考改革對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體影響，再結(jié)合上述影響給出相應(yīng)的策略建議。這樣既可以推動高考改革制度更好地落實(shí)，又能夠有效地保障教師充分發(fā)揮自身的育人作用，提高學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高考改革? ?數(shù)學(xué)教學(xué)? ?明確考點(diǎn)? ?自主探究

中圖分類號：G63? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）07（b）-0133-03

The Influence of College Entrance Examination Reform on Senior High School Mathematics Teaching and

Its Countermeasures

ZHANG Yunyun

（Qingshui No.6 Middle School， Tianshui City， Gansu Province， Tianshui， Gansu Province，741400? China）

Abstract： The reform of college entrance examination has a certain impact on high school mathematics teaching. In order to overcome the adverse factors in the teaching process， we need to take effective strategies to reduce the impact of college entrance examination reform on mathematics teaching. Based on this， this paper analyzes the specific impact of the reform of college entrance examination on high school mathematics teaching from the four aspects of test difficulty， test content， test question type and teaching hours， and then gives corresponding strategic suggestions combined with the above impact. This can not only promote the implementation of the college entrance examination reform system， but also effectively ensure that teachers can give full play to their educational role and improve students' learning efficiency of high school mathematics.

Key Words： College entrance examination reform; Mathematics teaching; Clear test point; Independent inquiry

黨的十八屆三中全會對高考進(jìn)行了一系列的改革，建立了學(xué)業(yè)水平考試成績綜合評價(jià)機(jī)制，并且高考不再分文理科。高考改革對高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一定的影響，對數(shù)學(xué)教師的基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求，在考試難度和題型方面也發(fā)生了一些變化。由于高考不再分文理，使得數(shù)學(xué)教學(xué)的課時(shí)被嚴(yán)重壓縮，為了保障數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，教師不得不采取有效的應(yīng)對策略，從而保障數(shù)學(xué)科目的教學(xué)效率和教學(xué)效果。

1? 高考改革對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

1.1 考試難度增加

隨著高考改革的不斷進(jìn)行，高考數(shù)學(xué)的難度比例變化不大，仍然控制在4∶2∶1。然而，對于學(xué)生來說，高考數(shù)學(xué)試題的難度依舊偏大，究其原因，可以概括為以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生對考點(diǎn)的理解不夠透徹，對于一些中等難度以下的問題不具備清晰的思路。例如：在立體幾何問題上，學(xué)生不能靈活地對定理和公式進(jìn)行運(yùn)用，無法在腦海中建立出空間模型，導(dǎo)致學(xué)生在立體幾何問題上遇到困難，無法正確地實(shí)現(xiàn)解題過程。第二，學(xué)生思維能力較差，及時(shí)掌握了相關(guān)知識點(diǎn)，也無法正確地進(jìn)行解題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要注重思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地應(yīng)用基礎(chǔ)知識。第三，高考數(shù)學(xué)中的壓軸題確實(shí)難度偏高，學(xué)生無法完全做對也是情有可原的，但對于大多數(shù)的學(xué)生來說，仍然可以做對一部分。而這一部分的分?jǐn)?shù)，學(xué)生還是需要努力爭取的。因此，雖然考試的難度有所增加，但尚且處于學(xué)生可以接受的范圍內(nèi)，只要學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，高考改革后考試難度的影響并不大[1]。

1.2 基礎(chǔ)知識考核內(nèi)容加大

高考改革后，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識考核越來越重視，通常情況下，基礎(chǔ)知識的考核形式主要以選擇題、填空題為主，這是因?yàn)檫@些題型的題目篇幅較小，出題人可以對考點(diǎn)進(jìn)行定向控制，進(jìn)而對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度進(jìn)行定向考察，判斷學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。例如：在考察集合的知識點(diǎn)時(shí)，一方面，考察學(xué)生對集合概念的掌握情況，能否正確地應(yīng)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行解題;另一方面，考察學(xué)生的審題能力，能否正確地處理集合的邊界。如果求解并集的過程中，考生沒有將邊界值考慮在內(nèi)，那么求解的結(jié)果自然就是錯(cuò)誤的，這就說明學(xué)生的審題能力以及對基礎(chǔ)知識的掌握并不過關(guān)。而在后面解答題中，雖然同樣涉及到對基礎(chǔ)知識的考核，但并不是基礎(chǔ)知識的直接應(yīng)用，而是對其進(jìn)行加工和變形，考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的合理運(yùn)用和應(yīng)變能力。無論高考數(shù)學(xué)的題型和內(nèi)容如何變化，都與教材的內(nèi)容有著直接的關(guān)系，難度一般不會超出教材內(nèi)容太多，因此，對于基礎(chǔ)知識部分的考核內(nèi)容考生不用太過擔(dān)心。