蔡樂(lè)君

摘要：建黨的一百周年，全社會(huì)上下都掀起了一波又一波的學(xué)習(xí)黨史的熱潮。讓人更感動(dòng)的是，小學(xué)階段的學(xué)生就已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)黨史的熱衷，經(jīng)常性地詢問(wèn)教師們關(guān)于黨史的問(wèn)題。作為語(yǔ)文教師，更是擔(dān)負(fù)著向?qū)W生教授黨史內(nèi)容的責(zé)任，所以不得不思考，如何在有限的語(yǔ)文課堂上向?qū)W生滲透黨史教育?，F(xiàn)在的小學(xué)教育越來(lái)越注重教師榜樣的示范引導(dǎo)作用，語(yǔ)文教師不僅應(yīng)該通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨史來(lái)進(jìn)行自我教育和自我管理，運(yùn)用黨史對(duì)個(gè)體的激勵(lì)作用，將自身打造成為一名黨的優(yōu)秀教師，更應(yīng)該用科學(xué)的方法向?qū)W生傳遞正確的黨史觀，這樣既能不負(fù)黨的重托，也能更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生能夠通過(guò)教師自身看到黨的光輝歷程和黨的偉大使命。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;語(yǔ)文課堂;黨史教育

引言

教師要讓學(xué)生明白，黨史的教育既要包括對(duì)黨史的學(xué)習(xí)，也要通過(guò)在黨史中所了解到的黨的理論思想來(lái)對(duì)自身進(jìn)行反思，將黨史作為激勵(lì)自身前進(jìn)的動(dòng)力。作為一名小學(xué)教師，要時(shí)刻檢驗(yàn)自己有沒(méi)有貫徹黨的信仰，沒(méi)有堅(jiān)定的對(duì)黨的信仰是不可能對(duì)學(xué)生展開(kāi)良好的黨史教育的。國(guó)家百年教育大計(jì)告訴我們，黨史教育是教師這一職業(yè)所必須要經(jīng)歷的，教師對(duì)學(xué)生的黨史教育在很大程度上會(huì)影響到學(xué)生是否能夠積極愛(ài)黨、擁護(hù)黨以及學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)。

一、從課本內(nèi)飾深入挖掘黨史素材

愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的主題教育一直貫徹于語(yǔ)文教材中，這就使得語(yǔ)文教材能夠成為語(yǔ)文教師重要的滲透黨史教育的工具。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮出語(yǔ)文教材應(yīng)有的價(jià)值，以最直接的、感性的方式來(lái)開(kāi)展黨史教育。將語(yǔ)文教材中的黨史知識(shí)內(nèi)容精心提煉出來(lái)，讓學(xué)生不僅可以感受到語(yǔ)文帶來(lái)的文化洗禮，還能受到黨史給自身人生觀、價(jià)值觀帶來(lái)的影響。小學(xué)語(yǔ)文教材有著許多濃厚黨史情感的優(yōu)秀課文，比如《飛奪瀘定橋》這一課文教學(xué)，教師在學(xué)生朗誦閱讀完課文后，教師可以通過(guò)向?qū)W生提出一些問(wèn)題來(lái)讓他們深入了解這段黨的歷史：長(zhǎng)征中有許多跟飛奪瀘定橋一樣艱難的戰(zhàn)役和其他困境，為什么紅軍還要堅(jiān)定不移地長(zhǎng)征呢？為什么有那么多的紅軍壯士不畏懼危險(xiǎn)也要飛奪瀘定橋？這些問(wèn)題能讓學(xué)生不停地思考長(zhǎng)征這一段黨史對(duì)黨的命運(yùn)的影響到底有多大，也讓他們明白黨史還是一部共產(chǎn)黨人不斷付出鮮血與汗水的奮斗史，從而樹(shù)立起發(fā)憤圖強(qiáng)、不畏艱難險(xiǎn)阻的革命精神。

小學(xué)語(yǔ)文教材中還有許多黨史經(jīng)典課文，這些課文能夠給予學(xué)生一種強(qiáng)烈的精神動(dòng)力，也能成為學(xué)生讀書(shū)期間美好的記憶，使他們?cè)谝院蟮娜松心軌蚋鼒?jiān)定地維護(hù)黨的理想。

二、在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行黨史教育

教師應(yīng)該在課堂上多開(kāi)展一些將黨史教育與語(yǔ)文主題相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)。例如，在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力的教學(xué)課堂上，教師可以將寫(xiě)作主題與黨史聯(lián)系起來(lái)，播放一些關(guān)于黨史的電影或者影視片段，如《建黨偉業(yè)》，然后讓學(xué)生聯(lián)想自己的生活實(shí)際寫(xiě)一篇觀后感。教師還可以組織一場(chǎng)演講比賽，主題就是“講好心中的黨史故事”，這樣學(xué)生在演講的時(shí)候既能鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，也能互相交流各自所知道的黨史內(nèi)容，大大豐富了學(xué)生的黨史知識(shí)。這些實(shí)踐活動(dòng)始終和語(yǔ)文教學(xué)主題緊緊相聯(lián)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育的同時(shí)還豐富了他們的校園文化生活。

實(shí)踐活動(dòng)是最能打動(dòng)學(xué)生心靈的教育方式，學(xué)生只有身行力踐地把黨史用自己的方式演繹出來(lái)才能從心的最深處去感悟到黨在歷史長(zhǎng)河中是如何為人民謀幸福、為中國(guó)的偉大復(fù)興奮斗的，只有在心靈深處打動(dòng)了學(xué)生才能讓他們可以成為黨的接班人，埋下為人民服務(wù)的理想種子。而在小學(xué)的教育當(dāng)中，能夠最大程度將實(shí)踐活動(dòng)與黨史教育相結(jié)合起來(lái)的，也只有語(yǔ)文教學(xué)，所以語(yǔ)文教師應(yīng)該在這一層面上多加努力。

三、黨史教育要圍繞語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展

語(yǔ)文的教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)，還有對(duì)他們心理上、精神上進(jìn)行錘煉，使他們的人生能夠自信，堅(jiān)定正確的理想信念。而作為一名中國(guó)人，堅(jiān)定對(duì)黨的信仰就是最正確的理想信念。增強(qiáng)自信，就是要求學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)黨的信仰以及信念。在語(yǔ)文課堂上教導(dǎo)學(xué)生去尋找黨的理論，讓黨的理論對(duì)學(xué)生的信仰進(jìn)行滋養(yǎng)，并且成為學(xué)生的精神支柱。近年來(lái)，西方許多國(guó)家對(duì)我們國(guó)家的制度、文化以及信仰進(jìn)行抨擊，在這樣的局面下，只有我們擁有強(qiáng)大的自信才能夠始終堅(jiān)持我們要走的道路，思想尚未成熟的小學(xué)生，他們很容易受到偏激思想的影響從而動(dòng)搖他們對(duì)黨的信仰，這就需要教師運(yùn)用自身強(qiáng)大的黨史知識(shí)和黨的理論支撐來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思想，防止他們的思想方向出現(xiàn)偏差。教師應(yīng)該重點(diǎn)為學(xué)生講解《狼牙山五壯士》、《倔強(qiáng)的小紅軍》以及《雷鋒》的故事，將這些人物的精神內(nèi)核分析給學(xué)生，讓他們能夠找到真正的榜樣作用。

其次，語(yǔ)文教師要幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的歷史觀，從科學(xué)的態(tài)度來(lái)看待黨史，要深刻明白到黨的一百年歷史是付出了巨多血汗的歷史，是一部為了人民的歷史。要站在歷史主體、發(fā)展主線和歷史本質(zhì)上來(lái)學(xué)習(xí)黨的歷史，對(duì)于黨史上的重要會(huì)議如遵義會(huì)議、十八屆三中全會(huì)等，重要人物如毛澤東、周恩來(lái)、朱德等，重大事件如解放戰(zhàn)爭(zhēng)、三大改造、改革開(kāi)放、脫貧攻堅(jiān)等，都要有科學(xué)的認(rèn)識(shí)以及評(píng)價(jià)，同時(shí)還要防止陷入歷史虛無(wú)主義。就脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)來(lái)說(shuō)，是黨為了人民最根本的幸福開(kāi)展的數(shù)十年的奮斗史，教師帶領(lǐng)學(xué)生憶苦思甜，使學(xué)生領(lǐng)悟黨為了脫貧攻堅(jiān)所付出的艱辛。

四、總結(jié)語(yǔ)

黨史教育對(duì)于每一位中國(guó)人都是必不可少的，不學(xué)習(xí)黨史就不能深入了解黨的使命，也不能明白中華民族為實(shí)現(xiàn)復(fù)興的所付出的辛酸血淚。教師作為育人者，是幫助學(xué)生建立正確黨史觀、堅(jiān)定對(duì)黨的信仰的前鋒，所以教師要明白自身的任務(wù)不僅僅是傳播知識(shí)，還有傳遞黨史，為黨的接班人培養(yǎng)堅(jiān)定信念的任務(wù)，因此，語(yǔ)文教師要時(shí)刻跟進(jìn)黨史教育的變化，并且應(yīng)該將自己所學(xué)到的黨史知識(shí)向?qū)W生傳授，讓小學(xué)生在少先隊(duì)員時(shí)期就可以初步了解黨的使命、黨的歷程，樹(shù)立起自己對(duì)黨的信仰。

參考文獻(xiàn)：

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