馬琴君

摘要：陶行知先生是我國偉大的教育學(xué)家，他提出的許多教育理念都沿用至今并且發(fā)揮著很大的作用。陶行知先生的很多教育理念對于幼兒教學(xué)有著很大的啟發(fā)和推動作用，不論是“愛滿天下”教育理念還是“教學(xué)做合一”教育理念都對于我國幼兒教學(xué)的發(fā)展起到了正面積極的影響作用。幼兒教師需要去學(xué)習(xí)和理解陶行知理念，并且將其合理的應(yīng)用在幼兒教學(xué)中，以此來給幼兒們一個更好地學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，幫助其更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);陶行知理念;愛滿天下

當(dāng)下還有很多的幼兒教師對于陶行知教學(xué)理念沒有很深刻的認(rèn)知，也不能夠有效的將其應(yīng)用到幼兒教學(xué)中。陶先生的教學(xué)理念主要涵蓋了教學(xué)做合一、生活即教育、社會即學(xué)校等三個主要方面的內(nèi)容。這一教學(xué)理念的提出，對新課改教學(xué)背景下的幼兒教學(xué)有著非常重要的啟迪作用，尤其在幼兒心智啟蒙階段，需要緊貼日常生活并通過教師、家長和社會更多的教育培養(yǎng)，提高幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展。幼兒教師在真正理解了陶行知教學(xué)理念之后，還需要結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況來將這些教學(xué)理念進(jìn)行融入，制定出合理的教學(xué)策略，讓幼兒們可以在開心、愉悅的環(huán)境下得到更好地教育，這樣才能夠使得幼兒更高效的接受應(yīng)該接受的知識，為其今后的成長奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、走進(jìn)生活，加深幼兒知識理解

生活即教育也是陶行知教學(xué)理念的重要組成部分，所以在教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際幫助幼兒們加深知識理解是一種有效的幼兒教學(xué)方法。幼兒教師需要合理的將一些與教學(xué)內(nèi)容的生活實(shí)際加入到課堂中，讓幼兒們可以更生動、直接的理解知識，推動幼兒教學(xué)的順利開展。幼兒不僅要在生活中學(xué)習(xí)，還要做到把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中來。因此，到實(shí)際教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，不能把知識直接告訴幼兒，而是要將知識生活化，使幼兒能夠身臨其境，更好地理解知識和感悟知識。

本人在進(jìn)行幼兒教學(xué)時就會將一些知識與生活實(shí)際結(jié)合，讓幼兒們可以結(jié)合生活來更好地理解知識。例如本人在進(jìn)行環(huán)保課上為了讓幼兒們明白節(jié)約的重要性，培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識，我就會講一些生活實(shí)際內(nèi)容通過視頻的形式展現(xiàn)出來。我會將農(nóng)民伯伯在大太陽下曬著割麥子、在雨天保護(hù)種子等等的相關(guān)視頻利用多媒體形式展現(xiàn)出來。我還問幼兒們：“你們在太陽底下一直站著難受嗎？”幼兒們紛紛回答難受，熱死了等等，而我也根據(jù)幼兒們的回答來讓幼兒們明白，他們吃的每一粒飯都是農(nóng)民伯伯在這樣的環(huán)境下去種植才得來的，明白自己如果浪費(fèi)糧食就是在辜負(fù)農(nóng)民伯伯的辛苦。在結(jié)合生活實(shí)際之后，幼兒們對于節(jié)約的重要性有了清楚地認(rèn)知和理解，也很少出現(xiàn)有浪費(fèi)糧食的情況。這樣的教學(xué)表現(xiàn)也說明了走進(jìn)生活有利于幼兒知識理解的加深，是陶行知理念在幼兒教學(xué)中有效應(yīng)用的展現(xiàn)。

二、加強(qiáng)關(guān)懷，營造良好成長環(huán)境

“愛滿天下”理念也是陶行知教學(xué)理念的重要組成部分，幼兒教師需要用自己的愛去關(guān)懷幼兒、愛護(hù)幼兒，這樣才能夠營造出一個良好的成長環(huán)境，這對于幼兒性格、品質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的影響作用。

本人一直秉持著用愛去教學(xué)的理念，幼兒教師不僅僅是幼兒們成長道路的引領(lǐng)者，更是幼兒們的朋友和長輩，所以幼兒教師一定要認(rèn)清自己的定位，用愛去幫助幼兒們更好地成長。例如我在日常的教學(xué)生活中，面對幼兒們犯錯并不會嚴(yán)厲的指責(zé)或者是直接的批評。我會根據(jù)幼兒們的錯誤去進(jìn)行指出，然后引導(dǎo)幼兒們明白自己做的事情會造成什么嚴(yán)重的后果，讓幼兒們知道自己的行為是錯誤的。這樣的方式更適合幼兒，不會給幼兒們帶來負(fù)面影響，對于幼兒們的成長很有幫助。

三、開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒綜合能力

“教學(xué)做合一”理念是指在教學(xué)中不能夠只教，還要讓幼兒們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容去應(yīng)用在實(shí)際生活中，通過做來讓幼兒真正的理解和掌握知識。所以開展相關(guān)的實(shí)踐活動是貫徹“教學(xué)做合一”理念的有效方式，有助于幼兒綜合能力的培養(yǎng)。

本人在進(jìn)行幼兒教學(xué)時就會經(jīng)常性的開展實(shí)踐活動，例如本人在進(jìn)行規(guī)則意識的教學(xué)之后，為了能夠讓幼兒們明白遵守規(guī)則的重要性。于是我開展了我當(dāng)老師一天的實(shí)踐活動，在活動中我讓幼兒們分別當(dāng)一回幼兒教師，管理著其余的幼兒。當(dāng)然我會在一旁進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)和幫助，讓幼兒們明白自己應(yīng)該做些什么。在開展這一實(shí)踐活動之前，很多幼兒都不遵守課堂紀(jì)律，也不聽老師的講話，但在開展了這一實(shí)踐活動之后，很多幼兒都明白了當(dāng)老師的難處。這樣的教學(xué)表現(xiàn)也說明了開展實(shí)踐活動達(dá)到了在幼兒教學(xué)中貫徹“教學(xué)做合一”理念的教學(xué)目的，有助于幼兒們的健康成長。

總而言之，陶行知教學(xué)理念對于我國幼兒教學(xué)的開展很有幫助，幼兒教師一定要結(jié)合實(shí)際將其應(yīng)用在課堂中，給幼兒們一個最好的成長環(huán)境。除此之外，幼兒教師還需要不斷地學(xué)習(xí)陶行知理念，總結(jié)和創(chuàng)新來推動幼兒教學(xué)向更好地方向前進(jìn)。

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