錢書紅

摘 要：在小學(xué)的課程體系中，數(shù)學(xué)課程是其中十分重要的組成部分，因此要高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系建設(shè)工作，對其進行不斷的完善和優(yōu)化，并且以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，使體系內(nèi)容呈現(xiàn)出應(yīng)有的針對性、可行性和實效性，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效提高提供必要的支持。結(jié)合這樣的情況，本文重點分析以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系建構(gòu)策略等相關(guān)內(nèi)容，希望本文的分析能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一定啟示。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);課程體系;建構(gòu)策略

一、 引言

在新課改背景下，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作而言，在課程體系方面需要不斷的改進和完善，更充分地融入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，以此確立相對應(yīng)的教育和教學(xué)目標(biāo)，這樣才能為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效增強提供必要的支持。在實踐的過程中要充分做到與時俱進，適應(yīng)時代發(fā)展要求和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建更系統(tǒng)完善的小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系，進而從根本上增強學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力和核心素養(yǎng)。具體來說，以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系建構(gòu)策略主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、對小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進行深入的挖掘。要想構(gòu)建更為系統(tǒng)完善的課程體系，并且融入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，要著重針對教材內(nèi)容進行不斷的完善和優(yōu)化，挖掘具體內(nèi)容，確保學(xué)生在對教材深入理解的基礎(chǔ)之上，更加積極主動的學(xué)習(xí)和探究，進而為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的強化提供必要的支持。例如，在講解“長方體和正方體的表面積”教學(xué)內(nèi)容的時候，教師要挖掘教材的具體內(nèi)容，進行科學(xué)合理的設(shè)計，在教學(xué)推進環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生結(jié)合自身的實際情況提出問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入的理解長方體、正方體的面積公式，并且進行自主的推導(dǎo)和計算，然后引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)理論知識結(jié)合實際應(yīng)用，對于身邊的長方體、正方體表面積進行計算，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中有更加良好的數(shù)學(xué)思想，進而為其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的增強提供必要支持。

二、根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出更切實可行的教學(xué)目標(biāo)。在對課程體系進行建構(gòu)的過程中，要貫徹落實因材施教的基本原則，結(jié)合不同階段的學(xué)生身心發(fā)展特點和數(shù)學(xué)思維，而實現(xiàn)更精準(zhǔn)有效的教學(xué)目標(biāo)的制定，以相對應(yīng)的目標(biāo)為指引使課程體系構(gòu)建更有針對性和實效性。在具體的目標(biāo)制定過程中，要充分融入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)過程中，充分把握學(xué)生的具體情況和個性特點，使學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)更有針對性，采取更科學(xué)合理的教學(xué)手段，完成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)，進而確保學(xué)生在充分掌握數(shù)學(xué)知識的同時，也可以形成更加良好的核心素養(yǎng)。例如，在針對代數(shù)知識進行講解的過程中，教師可以指引學(xué)生充分的了解負(fù)數(shù)的意義，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具有生活化特征的課堂情境：在地圖中有8844米的珠穆朗瑪峰，還有-155米的吐魯番盆地。在這種生活化的情境中，學(xué)生可以深入理解負(fù)數(shù)的意義，同時了解學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展情況，以此進行數(shù)學(xué)課堂設(shè)計符合學(xué)生的實際發(fā)展情況，同時為學(xué)生核心素養(yǎng)的增強提供必要條件。

三、創(chuàng)設(shè)出更加良好的教學(xué)情境，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系的過程中，也要創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境之中更積極主動的進行學(xué)習(xí)和探索，進而為其核心素養(yǎng)的有效強化提供必要的支持。在具體的操作過程中，教師要著重針對學(xué)生的身心發(fā)展特點進行充分的了解和認(rèn)知，著重做好教學(xué)設(shè)計和優(yōu)化工作，使教學(xué)情境更有針對性和實效性，引導(dǎo)學(xué)生更充分地融入其中，進而在更大程度上挖掘其動能和潛能。例如，在講解“比例的意義和基本性質(zhì)”的內(nèi)容時，可以舉出相對應(yīng)的生活案例，通過生活案例和生活情境創(chuàng)設(shè)的方法，更有針對性的講解比例的基本概念和應(yīng)用知識。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生手繪國旗或者通過多媒體設(shè)備展現(xiàn)形式，對于火車行駛過程中的比例知識進行充分的理解，把握相對應(yīng)的生活案例和實踐應(yīng)用情況，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更充分的把握理論和實踐的有效運用，用自身學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決實際生活中的問題，這樣可以進一步有效增強學(xué)生的知識掌握程度和實踐應(yīng)用能力，有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思想，進而強化學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

四、幫助學(xué)生串聯(lián)數(shù)學(xué)知識，使課程體系更為完善。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系的構(gòu)建過程中，要把握學(xué)生的可塑性和好奇心理特別強的特點，在針對課程體系進行構(gòu)建的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生針對相關(guān)知識進行串聯(lián)，有自身的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，這樣才能為構(gòu)建更為完善的課程體系提供必要的支持。同時，在體系的構(gòu)建過程中，進一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師僅僅依靠教材內(nèi)容對學(xué)生進行知識的講解，在這樣的教學(xué)模式下學(xué)生雖然可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識，但是在實踐的過程中，不能把相對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)化成為自身的核心素養(yǎng)和綜合能力，因此在實際的課程體系構(gòu)建過程中，要從根本上有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識和思維能力，進而有效引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)理論知識和相關(guān)知識點進行串聯(lián)，形成一個系統(tǒng)完善的整體和知識結(jié)構(gòu)體系，在師生之間的交流和互動的過程中能充分的利用相關(guān)數(shù)學(xué)知識，對于實際的問題進行切實的解決，這樣才能有效增強學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，使其數(shù)學(xué)知識綜合應(yīng)用能力得到質(zhì)的提升。例如，在講解認(rèn)識方程相關(guān)知識點時，教師可以對天平原理進行利用，指引學(xué)生進行觀察，使學(xué)生可以對天平不平衡和平衡的過程進行認(rèn)真分析和思考，并指引學(xué)生通過算式表達(dá)出該過程。在教學(xué)過程中，教師可以指引學(xué)生以小組的形式，進行演示操作，針對相關(guān)等式的內(nèi)容進行充分的分析和深入的思考，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更充分的認(rèn)知相關(guān)數(shù)學(xué)知識和實踐應(yīng)用內(nèi)容，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

結(jié)束語

通過上面的剖析，可以充分明確，針對當(dāng)前教育教學(xué)體制深化改革的背景而言，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)之下要明確相對應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新和改革的重要性以及必要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要構(gòu)建更為系統(tǒng)完善的教學(xué)體系和課程網(wǎng)絡(luò)，在其中融入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，進而為促進學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)的提升提供必要的保障。同時在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，使小學(xué)的教育教學(xué)改革效果得到顯著成效。

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