季磊

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)明確，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生的真實(shí)活動(dòng)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下發(fā)展。這些規(guī)定和目標(biāo)為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展提供了指導(dǎo)和方向。初中的數(shù)學(xué)教師需要積極主動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行，并加深對(duì)新時(shí)代數(shù)學(xué)教學(xué)重要性的理解，增強(qiáng)自己的使命感和責(zé)任感，并提高教學(xué)方法和技巧以及激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中數(shù)學(xué)中達(dá)到高質(zhì)量和高效率的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;教學(xué)策略

一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容相當(dāng)無聊和抽象，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情的一個(gè)主要因素。對(duì)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教學(xué)確實(shí)非常重要。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)努力提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)造性地追求教學(xué)實(shí)踐，才能不斷優(yōu)化課堂教學(xué)并提高教學(xué)效果。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法落后

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，一些教師不注意備課的質(zhì)量，甚至在沒有備課的情況下在課堂上授課，這導(dǎo)致復(fù)制課程的現(xiàn)象很嚴(yán)重。許多數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)的一些關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)不清楚，教學(xué)的邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)，傳達(dá)給學(xué)生的層次結(jié)構(gòu)和邏輯的含義還不夠清晰。一些數(shù)學(xué)教師的教學(xué)仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂中難以保持全神貫注。在這種狀態(tài)下，一些具有良好背景知識(shí)或上課前復(fù)習(xí)能力的學(xué)生能夠很好地掌握知識(shí)點(diǎn)，但有一些學(xué)習(xí)能力較差無法掌握，這使班級(jí)中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

2.父母不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代社會(huì)條件下，父母承擔(dān)著更多的責(zé)任。一些父母經(jīng)歷了職業(yè)生涯的困難;一些父母認(rèn)為自己有責(zé)任養(yǎng)育孩子，并承受著賺錢和買房的壓力;一些父母有足夠的精力撫養(yǎng)孩子，但只專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不注意學(xué)習(xí)過程，沒有時(shí)間教學(xué)生做功課，這很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)叛逆等現(xiàn)象。

3.學(xué)生自身問題

初中生最初會(huì)表達(dá)自己對(duì)生活觀和價(jià)值觀的看法。初中生的自尊心強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)自我控制力弱和叛逆等常見問題。初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法不合適，很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。

二、在初中數(shù)學(xué)課堂中開展高質(zhì)量教學(xué)的有效策略

1.努力調(diào)動(dòng)初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

作為數(shù)學(xué)教師，必須首先盡一切努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)可，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，倡議學(xué)生學(xué)習(xí)。這是數(shù)學(xué)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。初中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)狀況，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣韺?shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得以提高。為了建立這個(gè)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教師需要完成以下任務(wù)：

首先是與學(xué)生全面和積極的交流，以改善學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，并通過自身的共同性增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親近感，其次是積極準(zhǔn)備課程并在課堂上準(zhǔn)確地理解課程的基礎(chǔ)知識(shí)，并根據(jù)時(shí)間的科學(xué)分配，掌握班級(jí)的節(jié)奏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，讓學(xué)生積極地將周圍的人和事物與數(shù)學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)，這種方法通?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;第三是注重營造教學(xué)氛圍。愉快的氣氛可以改善學(xué)生的記憶力。為此，數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)初中生的特點(diǎn)創(chuàng)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的充分尊重和信任。有證據(jù)表明，在良好的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生更加相信教師，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的思維和敏捷性更加活躍，學(xué)生的思想更加成熟。

2.尊重學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)的整個(gè)過程中占主導(dǎo)地位，這種教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新課程改革的要求。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，這種方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的思維能力。通過協(xié)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以積極開展諸如“數(shù)學(xué)興趣小組”和“數(shù)學(xué)角”之類的活動(dòng)，以使一些有興趣的學(xué)生聚在一起，并深入討論一些數(shù)學(xué)問題，從而使少數(shù)群體主導(dǎo)多數(shù)，并指出重點(diǎn)。

學(xué)生應(yīng)盡可能多地參與這些活動(dòng)。通過獨(dú)立學(xué)習(xí)，練習(xí)，分析和介紹數(shù)學(xué)，學(xué)生可以理解一些數(shù)學(xué)原理和定律。這比教師采取嚴(yán)格措施要好得多。在此過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以提高發(fā)現(xiàn)，分析和解決問題的能力。

3.積極運(yùn)用“調(diào)查”教學(xué)法

課堂上的問題與傳統(tǒng)教學(xué)方法有著悠久的歷史。這樣可以不斷鼓勵(lì)學(xué)生思考問題并跟上教師的步伐。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)通常會(huì)問“一個(gè)問題一個(gè)答案”的問題。所有問題的答案都很簡單。新時(shí)代的課堂問題需要朝著啟蒙和開放的方向發(fā)展，重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的思維和適應(yīng)能力。

首先是關(guān)注提問時(shí)的教學(xué)情況。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考，不要直接發(fā)表答案，也要讓學(xué)生將更多的時(shí)間用于自我分析和研究。通過學(xué)習(xí)設(shè)定的操作，教師還可以使用最初的認(rèn)知，并繼續(xù)提出可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的問題。第二，是數(shù)學(xué)教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和解決模范問題。通過思考后，首先讓學(xué)生自己分析，最后找到解決問題的方法。第三，數(shù)學(xué)教師要注意問題的難易程度。例如，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的人，列出的問題可以困難一點(diǎn)，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績中等的人，列出的問題可能相對(duì)簡單一點(diǎn)。第四，教師要做好對(duì)問題的總結(jié)，并及時(shí)對(duì)情況作出反應(yīng)，對(duì)積極動(dòng)腦的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以給學(xué)生帶來更多的收獲感。

4.數(shù)學(xué)教師應(yīng)做好自己的教學(xué)工作

初中學(xué)生通過教師的教學(xué)來學(xué)習(xí)，所以將教師作為榜樣。初中學(xué)生有自己的自我決定，學(xué)生喜歡模仿和評(píng)估教師。因此，每位教師的言行和行動(dòng)都具有榜樣和主導(dǎo)作用。此外，教師必須繼續(xù)加強(qiáng)自己的德育教育，并在示范和指導(dǎo)中管理自己的行為。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)做好自己的教學(xué)工作，以改變師生的角色和定位。

結(jié)論：

簡而言之，當(dāng)前的教育政策對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師不斷營造和諧的教學(xué)氛圍，不斷關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且更重要的是要提高學(xué)生的實(shí)踐思維。這還要求數(shù)學(xué)教師根據(jù)情況積極地改變自己的角色，從而優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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