馬啟草

摘要：老師在教學的時候也不能一直完全用一種非常嚴肅的態(tài)度對待每一節(jié)課，而是應該通過輕松和活潑的氛圍相互切換，讓學生既可以將知識吸入，而且在吸入的過程當中是可以通過一種很歡樂的氛圍。因為教學本來就是一件能夠讓學生吸收知識、豐富涵養(yǎng)的過程，如果老師在教學的過程當中，不能夠使學生興趣提高起來，那么學生吸收知識的時候也很難有很高的效率，所以教師就可以通過游戲來幫助學生提高興趣，幫助課堂提高效率。

關鍵詞：游戲化教學，小學數(shù)學，教學實踐

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-31-019

老師又在課堂中靈活地使用游戲，靈活的設計游戲的環(huán)節(jié)，耶能夠讓游戲是載著知識去進入到學生的腦海當中，讓學生通過游戲來完成一節(jié)快樂的課堂。而且整個學習的過程本就是為了讓學生可以有更好的提高，所以老師更應該通過游戲來使學生的興趣提高起來，讓每一位學生在學習的過程當中都可以對課堂有一個不一樣的感受，對于學習的知識有一個更有興趣的吸收。

一、游戲融入課堂的設計意義

1.1烘托課堂氛圍

老師在課堂當中加入游戲，就是為了使學生可以在學習的過程中有一個緩沖的過程，因為在學習知識的時候，就需要一種非常嚴肅的態(tài)度。但是如果加入游戲，就可以讓本身非常緊張嚴肅的課堂氛圍變得輕松一些，會讓每一位學生在學習的過程當中對課堂有一個更快樂的體驗，學習本身就是為了讓學生可以快樂的吸收知識，如果游戲可以起到快樂的作用，那么就會更好的去烘托課堂的氛圍，會讓學生在整個課堂的學習中處于一種歡樂輕松的氛圍之下。而且有了良好的氛圍，那么效率必然也就可以得到提高。正是因為小學階段，學生對于課堂有一個向往之情，那么老師更可以通過游戲來滿足學生的向往之情。

1.2提供學習動機

游戲對于每一位學生都是非常有吸引力的，反觀學習是一件枯燥的事情，學生在接受知識的過程當中，很大概率上會產生精力渙散、身心疲憊的現(xiàn)象。但是如果教學過程中加入了游戲，就會產生一種完全不同的體驗，學生喜歡游戲，那么游戲就會成為他們學習的動機，所以在學習的時候，他們就會更有動力的來學習，也會減輕他們身心方面的疲憊感，游戲的作用也就自然而然凸顯了出來。

二、游戲與小學數(shù)學課堂融合的措施

2.1設置合作互動游戲

在游戲的過程中，老師也要注意去調動每一位學生的積極性，因為學生在整個課堂當中，會有性格方面的差異。作為一名老師，無論學生的性格和氣質是什么樣的，老師都應該去盡力地調動他們的積極性，讓他們在課堂當中能夠活躍起來，活躍的學習知識比死板的學習知識效率要高很多。

例如，在學習《長方形與正方形的面積》的數(shù)學知識時，老師就可以讓每一位學生都分成小組，直接按照學生的座位來分組，這樣效率會更高，學生的默契度也會更好。分好小組之后，老師就進行問題的提出，每提出一個問題，學生都要進行一輪游戲搶答。比如老師問這個長方形的面積是多少，那么每一組的學生就可以派出一個代表進行報數(shù)游戲，最后勝出的學生就有機會進行搶答，那么搶答正確的小組就可以加上一分，這個游戲的結果決定學生的搶答次序，如果得分較高的小組就會獲得相應的獎勵，這樣是在給學生提供雙層的強化，讓每一位學生就可以通過游戲來激發(fā)動機，又可以通過獎勵來提高熱情。而且老師要注意到讓每一個小組的成員都融入進游戲的環(huán)節(jié)當中，老師會準備不同的游戲，那么每個小組成員都要派出不同的代表進行游戲的比拼。這也是在給學生提供空間，讓他們在利用這個機會更好的融入進小組環(huán)節(jié)中。

2.2情境游戲的設置

老師在安排一個游戲的時候，也可以抽選一個游戲情境，在這樣的情境下給學生一定的動力，讓學生能夠貼近情境、貼近角色，從而更好的去感受知識的有趣度，也讓學生在游戲的過程當中可以在特定的環(huán)境中去感受不同的知識信息，進而可以通過不同的措施更好、更高效率的學習。

例如，在學習《解決問題的策略》的知識時，老師就可以設置一個需要學生解決的情境，設置相應的情境，也要讓學生扮演不同的角色，能夠通過這個角色讓學生更深刻的感受到解決問題的矛盾與沖突。老師就可以將班級設置成一個廣場，那么在廣場上學生賣各種各樣的物品，每一個學生擔任一個貨攤的主人，還有一部分擔任顧客，那么，學生根據(jù)自己到來的顧客提出的要求去進行問題的解決。這樣讓學生及時的來進行反映，讓他們能夠及時地進行思考，會很好地提高他們解決問題的能力。而且通過這個情境的設置，或讓每一位學生更全面的感知到自己在解決問題時，應該秉持著一個什么樣的心境，也通過這個情境角色扮演的游戲去給每一位學生鍛煉的機會，讓他們增強思維能力。而且經(jīng)過這個角色扮演的游戲之后，學生也會感受到數(shù)學課堂有很多的歡樂。

結束語

老師在教學時要采取靈活多樣的方式進行教學，游戲是為了讓每一位學生體會到數(shù)學課堂的多樣性，是讓他們在一種歡樂的氛圍下將知識更清晰的進行學習，這樣會增加課堂的歡樂感，也會提高課堂的效率。

參考文獻

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