金生強

摘要：在重視發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的今天，田徑教學(xué)在高中生身心健康全面發(fā)展方面起到的作用是不容忽視的?；诖?，對學(xué)校和體育教師來說，都應(yīng)該對體育田徑教學(xué)予以高度重視，基于自身實際存在問題，充分考慮、認真研究，采取針對性解決措施，確保高中田徑教學(xué)順利開展。基于此，以下對核心素養(yǎng)談高中體育田徑教學(xué)進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中體育;田徑教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-150

引言

受到素質(zhì)教育理念廣泛推廣和應(yīng)用的影響，讓高中體育教學(xué)工作得到了很大的關(guān)注與重視。為了增強廣大高中生的體質(zhì)，促使其全面發(fā)展，培養(yǎng)出更多的綜合型人才，需要加大我國體育教學(xué)工作的改革力度，將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)變成主要的教學(xué)工作任務(wù)之一，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出科學(xué)、可行的教學(xué)策略，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，使其更加重視體育課程的學(xué)習(xí)，達到既定的體育教學(xué)工作的目標，讓學(xué)生從中獲取到更多的知識。

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生主體地位

在高中體育教學(xué)實踐中，田徑教學(xué)是非常核心的內(nèi)容。田徑教學(xué)包含著多元化的內(nèi)容，如跑步、跳遠、跳高等項目。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響和制約，田徑教學(xué)實踐中，教師往往采用相對比較單一化的教學(xué)方式，過分強調(diào)學(xué)生進行機械化的訓(xùn)練，試圖通過大量的練習(xí)使學(xué)生形成肌肉記憶，以鞏固和提升學(xué)生的田徑成績。這種陳舊的教學(xué)理念，在很大程度上制約著學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣，也影響著學(xué)生田徑項目的長遠發(fā)展。在新課改全面實施的今天，為充分突出核心素養(yǎng)的要求，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真正將學(xué)生擺在田徑運動教學(xué)的中心位置。一方面，在田徑教學(xué)過程中，教師應(yīng)該強化學(xué)生的課堂參與積極性，將田徑課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)中教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，更要強化師生之間的互動與溝通。比如在展現(xiàn)田徑運動的規(guī)范動作時，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗以及認知來自行練習(xí)。教師將動作展現(xiàn)較為標準的學(xué)生請到學(xué)生中間，由該生來進行動作演示，教師再進行相應(yīng)的指導(dǎo)。另一方面，在田徑教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該激發(fā)和培育學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣。教師可以把握田徑內(nèi)容與學(xué)生實踐學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，也可以融入科學(xué)的健康指導(dǎo)。當然，教師還可以契合高中生愛美、健身等方面的訴求，切實激發(fā)學(xué)生的體育自覺意識。

二、確保所設(shè)計的體育教學(xué)課程滿足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求

從高中體育教學(xué)工作的角度來說，要求教師不斷加以改進和完善，首先便應(yīng)該從開發(fā)和設(shè)計出科學(xué)、合理的體育教學(xué)課程入手，以便達到當前對高中生核心素養(yǎng)提升的相關(guān)規(guī)定。一般而言，在體育教學(xué)的內(nèi)容，無論是學(xué)校，還是教師人員，均具有顯著的自主性特征。結(jié)合每個學(xué)期的情況，合理編制與安排具體的體育教學(xué)內(nèi)容，依靠專業(yè)教師完成針對體育課程的開發(fā)任務(wù)。例如：教師為學(xué)生進行人教版高中體育《武術(shù)運動》相關(guān)內(nèi)容講述的過程當中，為了幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)相應(yīng)的武術(shù)套路，由教師自行設(shè)置太極拳、棍術(shù)、劍術(shù)、太極扇以及長拳等課程的教學(xué)內(nèi)容，并且合理安排健美操、足球以及排球等不同的課程，對學(xué)生們進行科學(xué)指導(dǎo)與幫助。比如，很多學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的過程當中，需要面對最終的考核評價，其中涵蓋了技術(shù)考核、小組比賽當中的評價以及裁判評價等方面的內(nèi)容。除此之外，學(xué)校通過設(shè)置不同的校本課程，能夠達到各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并且構(gòu)建相應(yīng)的體育比賽平臺，擴大學(xué)生更多的選擇空間。

三、注重健康知識滲透

以往高中田徑教學(xué)開展時存在著一些教師不重視或不曾考慮到學(xué)生健康知識和健康行為的現(xiàn)象，是高中體育田徑教學(xué)中亟待解決的一個問題。高中體育教學(xué)的目標應(yīng)該是幫助學(xué)生對科學(xué)的運動以及健身方式等進行充分理解和全面掌握，對學(xué)生正確且健康運動行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，教師在田徑課程教學(xué)開展中，在傳授相關(guān)專業(yè)知識和技能時，將一些健康知識有意識地滲透其中，如在“耐久跑”中，教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中長跑技術(shù)和練習(xí)方法、改進途中跑的技術(shù)動作的同時，也需引導(dǎo)學(xué)生體會并掌握正確的呼吸方法和呼吸節(jié)奏，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅毅頑強的意志品質(zhì)，借此達到滲透健康知識與行為的目的，實現(xiàn)體育核心素養(yǎng)中對其體育精神與體育品質(zhì)的培養(yǎng)。

四、突出重點保質(zhì)保量

教師在利用微課進行教學(xué)時需要針對項目教學(xué)課程中動作項目的重點、難點等內(nèi)容進行科學(xué)制定，做到突出重點，多層次加深學(xué)生們的印象。例如立定跳遠、三級跳遠的教學(xué)過程中，規(guī)范學(xué)生動作是其中一項非常重要的環(huán)節(jié)，是排在正式開始學(xué)習(xí)前的基本教學(xué)任務(wù)，只有將學(xué)生的動作盡可能的規(guī)范，才能在一定程度上保證學(xué)生對于動作的良好掌握，同時減少技術(shù)動作的危險性以及難度，減少學(xué)生意外受傷的可能性。微課視頻大概為五分鐘，教師應(yīng)對時間進行科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，重點、難點動作講析要占據(jù)較大篇幅，在有限的時間內(nèi)完成最重要的環(huán)節(jié)展示，最好做到全面、多次展示。

結(jié)束語

在高中田徑教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該充分遵循新課改的要求，積極貫徹和滲透核心素養(yǎng)，不斷突出學(xué)生的課堂主體性地位。實踐證明，在田徑教學(xué)實踐中，核心素養(yǎng)的科學(xué)滲透，具有非常重要的現(xiàn)實作用。一方面，依托于核心素養(yǎng)理念的指引，科學(xué)開展田徑教學(xué)工作，能夠整體優(yōu)化學(xué)生的身體素質(zhì)。無論是跑步、跳遠，還是跳高等，對于學(xué)生核心力量的要求非常高。

參考文獻

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