曹國蘭

摘要：數(shù)學是小學重要學科之一，在數(shù)學學習過程中，鼓勵學生堅持寫數(shù)學日記，可以幫助可以更好的記憶和消化數(shù)學知識。在數(shù)學日記中，學生以日記的形式記錄下自己對數(shù)學知識點的重點，難點部分，便于復(fù)習，預(yù)習，理解知識，提高數(shù)學水平和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學日記;運用方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-326

新教育時期，數(shù)學教師越來越關(guān)注學生的綜合技能的開發(fā)。同時，新課程改革還要求學生能夠運用數(shù)學思維來觀察和分析日常生活中的數(shù)學信息，并有效地解決實際生活中的問題，從而實現(xiàn)自身價值的提高。但是，由于一些教師仍保持傳統(tǒng)的教育理念：單純教師要求學生重復(fù)記憶困難的教學要點?！皵?shù)學日記法”是一種能夠使學生能夠更深入地理解和思考數(shù)學問題，并且可以激發(fā)數(shù)學學習興趣并引導(dǎo)學生自愿參加數(shù)學學習活動，以充分表達其數(shù)學思想和創(chuàng)新思想，提高對學生對數(shù)學的理解教學模式。

一、數(shù)學日記對小學數(shù)學教學的影響

1.數(shù)學日記有助于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

為了讓學生明確自己的錯誤，便于改正，許多老師會要求學生準備一本“錯誤問題記錄本”。通常情況下，學生會將錯誤的問題寫在錯誤的問題書中，并添加正確的解決方案;有時會摘錄一些問題或重要的例子。數(shù)學日記與“錯誤的問題記錄本”不同。錯誤的記錄本中記錄的大部分內(nèi)容是基于練習的，并且很多都是具體的數(shù)學知識點。而數(shù)學日記則不同，學生可以用自己的習慣方法來表達他們隨數(shù)學的定義和知識的總結(jié)，還在數(shù)學日記中表達他們的學習情緒，寫下有關(guān)問題的數(shù)學概念和問題的原因。由此可以看出，與錯誤的問題記錄本相比，數(shù)學日記更加個性化和靈活，因為它不僅是學習的一部分，而且是生活共享和成長的一部分。小學生不僅可以在數(shù)學日記中表達他們對數(shù)學課的想法和思想，而且可以以寫數(shù)學日記的方式減輕自己的學習壓力，從而減少對數(shù)學學習的抵觸心理。

2.數(shù)學日記有利于師生之間的交流

想要讓學生真正愛上數(shù)學，需要將數(shù)學知識切實的融入我們的生活之中。但是，一些小學生膽小，不愿在課堂上的老師互動，從來不在課堂上舉手回答問題。這樣不僅缺少師生之間的交流，還會讓學生失去學習數(shù)學的興趣。時間久了，容易形成沒有興趣，成績不好的惡性循環(huán)。如果老師指導(dǎo)學生寫對格式，內(nèi)容，單詞數(shù)沒有限制數(shù)學日記，學生將安排并考慮如何編寫自己的數(shù)學日記，這將有助于學生重新審視自己的數(shù)學學習過程。數(shù)學日記的出現(xiàn)可以更好地保護學生的自尊心，在師生之間建立默契，使師生關(guān)系更加緊密，并提高教學效果。

3.數(shù)學日記鼓勵學生多思考

在小學數(shù)學教學活動中，主要以促進學生的身心健康并提高他們的整體能力。數(shù)學日記不僅可以記錄數(shù)學學習經(jīng)歷和感受，而且可以積累和記錄生活中各種各樣的數(shù)學問題或與數(shù)學相關(guān)的問題。學生雖然無法找到正確的答案，但自己發(fā)現(xiàn)了這些問題，但可以自由編寫自己關(guān)于問題的猜測、猜想，甚至計算和構(gòu)想。

二、如何在小學數(shù)學教學中使用數(shù)學日記

1.融入教學過程，豐富日記內(nèi)容

在教授數(shù)學知識時，將數(shù)學日記推廣到數(shù)學教學中至關(guān)重要。教師要注意根據(jù)學生的實際情況和接受教學能力水平不同，運用數(shù)學日記，讓學生全面理解數(shù)學知識，熟練掌握知識要點，對數(shù)學知識有一個充分的吸收和鞏固。

以“平行和梯形”教學為例。為了豐富課堂教學的內(nèi)容，教師有必要在上課前設(shè)計適當?shù)娜の短剿骰顒?。首先，老師從互?lián)網(wǎng)上收集與該數(shù)學課程所學知識點相關(guān)的或著名的數(shù)學家相關(guān)數(shù)學文化或基礎(chǔ)知識，并將有趣的問題和外展活動結(jié)合在一起，設(shè)計趣味的數(shù)學導(dǎo)入活動，使學生可以在數(shù)學導(dǎo)入環(huán)節(jié)中玩得開心。這樣在之后的課堂中，學生將更愿意參加學習活動，以提高學習效果。

2.豐富日記形式，激發(fā)學生的學習興趣

盡管學校和教師正在學習新的課程改革精神，但他們并未深入解釋其內(nèi)涵，因此一些教師仍保留了傳統(tǒng)的教育形式。創(chuàng)建數(shù)學日記時，部分教師要求學生基于固定模型創(chuàng)建日記。這種單一的學習方法不僅會減少學生的日記寫作樂趣，還會扼殺學生的創(chuàng)新能力。因此，在學習數(shù)學時，教師需要不斷地改變他們的教學方式，豐富數(shù)學日記的創(chuàng)造性形式，以便學生在練習數(shù)學日記時能充分發(fā)揮自己的潛能。只有這樣，學生才能感受學習的樂趣并獲得創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.課后參考日記，以鞏固學生的數(shù)學知識

目前，由于課堂時間有限，很多學生無法在課堂學習時提高數(shù)學技能。因此，這要求學生在放學后積極練習和鞏固自己的數(shù)學技能。因此，課后，教師可以將在課堂上學到的知識系統(tǒng)化展現(xiàn)，使學生能夠以數(shù)學日記的形式進行整理和記錄，以提高他們的數(shù)學學習水平。

例如，課堂中，學生在老師帶領(lǐng)下對本節(jié)的教學內(nèi)容有了大致的了解，但是他們需要通過課后練習進一步加強和改進。對此，教師可以讓學生以寫數(shù)學日記的形式強化知識理解，吸收和掌握數(shù)學知識。例如，在學習“多邊形”時，老師要求學生合作探究多邊形面積求解方式活動。然后，讓學生以日記的形式記錄本課學習活動。

一些學生寫道：今天我們已經(jīng)學會了平行四邊形和梯形的數(shù)學知識，我對切分和充足圖形的非常感興趣。

一些學生寫道：在學習了平行四邊形之后，我發(fā)現(xiàn)通過添加兩個相同的梯形行，可以形成一個平行四邊形。

通過允許學生以日記的形式在教室里記錄學習的內(nèi)容，這樣既可以讓學生對數(shù)學學習充滿興趣，還可以讓學生將數(shù)學知識牢記心里，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的實踐水平，這對于學生的未來發(fā)展而言是非常重要的。

總之，教育的出發(fā)點是使學生形成堅強的人格并增強他們的全部力量。雖然，數(shù)學日記有很多好處，但數(shù)學日記不是必需的。它應(yīng)該受到學生的啟發(fā)而寫成的。教師可以定期檢查學生的數(shù)學日記，但不能要求學生每天寫數(shù)學日記，要讓學生熟悉數(shù)學日記的寫作周期并習慣寫日記、逐漸理解數(shù)學日記的真正含義。

參考文獻

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